中考全命題作文如何出彩出新

閻永鋒

在全國各地的中考作文試題中，全命題作文占比最高。如何讓自己的作文在同一考區的數萬份同題作文中脫穎而出？寫全命題作文怎樣才能寫出新意？告訴你幾個秘訣。

秘訣一：突破限制 → 內容出新

寫全命題作文時都會遇到或多或少、或明或暗的限制條件，限制可能來自標題本身，也可能來自作文要求，有時間、地點、人物方面的，也有事件及其數量、性質、影響等方面的。雖然是限制條件，但仔細分析也會發現，這些限制條件仍然“有機可乘”。突破限制條件會使選材的視野更開闊，選材更新穎了，作文出新出彩自然就不在話下了。

【試題】

校園是同學們學習、生活的主陣地，校園生活是豐富多彩的。

請以《校園一事》為題，寫一篇文章。

要求：①角度自選，立意自定；文體不限，但需特征鮮明；②表達真情實感；③不得套作，不得抄襲；④卷面整潔，書寫工整；⑤不少于600字。

【例文】

校園一事

一考生

上課鈴響過五分鐘了，語文老師還沒來。教室里，同學們有的在低頭看書，有的在小聲議論，更多的是抬頭把目光投向門口或者窗口。怪了，語文老師上課一向是“準點”的，今天怎么遲到了。

隨著一聲重重的開門聲，語文老師走進教室。“我……我……有事，誤了時間。好，現在上課。”老師有點喘息，還有些有氣無力，“今天我們學習朱自清的文章《背影》。”

“這篇文章描述的是父子分別之情，文章運用白描手法……”隨老師的詳細講解，我與同學們完全沉浸在《背影》的離別情緒中。

但……不對勁呀。老師今天的聲音怎么這么“啞”？再看他的臉色，很蒼白；額頭上已經滲出汗珠。到后來講講停停，還不時地望向校門口。趁著老師走下講臺指導朗讀，我小聲問他：“老師，你病了？”“沒，沒有。是……看書吧，看書吧。”

我哪還有心思看書呀？身為語文科代表，我能不關心老師嗎？這時，我隱約看見學校門口有個人影，好像是一個婦女抱著個孩子，老師不時地望向他們。

終于下課了，老師快步走向學校門口，我也飛快地跟了上去。“孩子怎么樣？”“還是不退燒，剛才都‘挺過去了！真嚇人。”原來是老師的愛人在說話。我放慢腳步。

“你就請半天假，帶孩子進城看看病吧！”老師愛人哀求道。

“那怎么行，還有兩個班的課沒上呢。”

“那孩子……”老師的愛人已是泣不成聲。

“先給他服點藥，明天休息日再說吧！”

我知道，老師愛人的腿腳不好，不能長時間行走，帶孩子看病非老師不可。于是，我走到老師跟前說：“老師，您去吧，我到教導處跟主任說，讓他給您串一下課。”

老師一回頭，見是我，就說：“不用了。”然后轉身向辦公室走去。

我愣在那里，心里埋怨著老師：您在講《背影》時把父子之情說得那么深，那么真摯，可眼下……

【點評】

這篇考場佳作的突出特點是突破限制、內容出新。嚴格意義上講，以“校園一事”為題寫作文，就只能寫發生在校園內的一件事情，因為“校園”二字是對“一事”發生地點的“限制”，“一”字是對事情數量的“限制”，如果所寫內容中有其他地點相關生活出現，或出現了超過一件的事情，就跑題了。

回到這篇考場作文，作者敘寫了發生在不同場景的不同事情，一個發生校門口的家事，另一個是發生在教室里上課的事，顯然場景突破了“限制”。也許有人會問：“這樣做合適嗎？”答案是：“未嘗不可！”二者不但存在著很強的因果關系，甚至完全稱得上是“一件事”，因為老師在“校園”內的諸多表現都是家庭中發生的事引起的，這樣一來，兩個場景一明一暗、一主一輔，既豐富了文章內容，避免了選材雷同，也使整個事件更完整。

【小貼士】

突破限制雖好，但并非所有限制都能突破。能否突破，如何突破，一定要在不跑題、不偏題的前提下進行，一定要考慮到表達的實際需要。

秘訣二：巧選角度 → 立意出新

在作文考場上經常會遇到這樣一種情況，為了“求穩”，為了“保險”，許多同學習慣選擇正面的、常規的角度來立意，對一個人，大家的看法是怎樣的，自己的看法也是怎樣的；對一件事，大家的觀點是怎樣的，自己的觀點也是怎樣的，結果就是作文的立意老生常談、人云亦云。如果能夠巧妙地變換一下角度，比如選擇側面的、反面的、整體的等角度，出新的效果就達到了。

【試題】

行走在人生路上，對夢想的追求常常讓我們行色匆匆，不肯停下前行的腳步。于是在努力拼搏的過程中，我們有時會感到疲憊、失落、孤獨、苦悶……因此我們需要偶爾停一下，去休息，去放松，去調整，去總結。偶爾停一下，不是懶散懈怠，而是張弛有度；偶爾停一下，不是逃避放棄，而是積蓄力量；偶爾停一下，不是停滯不前，而是整裝待發。停一下再上路，我們會發現人生的道路更加寬廣，我們的生活更加美好。偶爾停一下，真好！

請以《偶爾停一下，真好》為題，寫一篇文章。

要求：①內容自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）；②不要套作，不得抄襲；③不少于600字；④文中不得出現真實的人名、校名。

【例文】

偶爾停一下，真好

一考生

人生的道路總會有荊棘，我們經常遍體鱗傷，與其一直艱難前行，不如偶爾停一下。

偶爾停一下，是一種享受。

夜，月清寒如水，明亮如紗，好美，你曾欣賞過嗎？陽光雨露，碧水藍天，多少文人墨客寄物抒情的自然恩賜，你曾在乎過嗎？花開蟬鳴，葉落雪飄，你曾感覺過嗎？朋友，長途跋涉中，何不偶爾停一下呢？

停一下，躺在草地上，接受春的請柬。在光禿禿的枝丫上尋找葉的身影，它會帶你進入夏的門檻；停一下，仰望夏夜的星空，接受秋的禮單，它會帶你追逐冬的步伐；停一下，品嘗收獲的喜悅，步入一個淳美的世界，這多么美好！享受后，起程的步伐是否會更加有力？

偶爾停一下，是一種需要。

當你一次次潦倒在命運腳下，被風雨蹂躪，朋友，何不偶爾停一下？停一下，擦干眼淚，接受陽光的撫摸、風雨的洗禮，讓心靈凈化；停一下，調整好心態，拍去身上的泥土站起來；停一下，聽一聽山間鳥語，感受溪流的快樂。偶然抬頭，是否可以發現，你喜歡的花兒開在眼前，陽光更加燦爛？

偶爾停一下，是一種智慧。

人生有許多十字路口，等待你去選擇。面對命運的顛沛，你是否搖擺過？面對艱難的抉擇，你是否絕望過？面對漫長的守望，你是否哭泣過？面對殘酷的現實，你是否想過要放手？那么，何不偶爾停一下呢？

停一下，仰望藍天，雄鷹翱翔在天際，你是否發現自己已不再迷茫。停一下，回想曾經有過的那份感動，你是否發現已采擷到屬于自己的快樂？

偶爾停一下是一種享受、是一種需要、是一種智慧、是一種富有哲理的人生態度。人生道路上偶爾停一下，拍一拍身上的泥土，倒一倒鞋里的沙礫，望一望藍天，聽一聽山間的鳥鳴，用輕松快樂的心態去迎接屬于自己的美麗人生。

【點評】

這篇考場佳作的突出特點是巧選角度、立意出新。針對“偶爾停一下，真好”這一中心論點，小作者先是站在議事、明理的角度就“是什么”、“為什么”依次提出了三個分論點：“偶爾停一下，是一種享受”“偶爾停一下，是一種需要”“偶爾停一下，是一種智慧”，并具體闡釋了其中的道理。接著，站在導行的角度做出形象而簡要的提示：“拍一拍身上的泥土，倒一倒鞋里的沙礫，望一望藍天，聽一聽山間的鳥鳴……”。顯然，采用分論點的方式并從議事、明理、導行的角度來展開論證既十分巧妙，又因異于常規而顯得很新穎，更好地論證了“偶爾停一下，真好”的中心論點，使該論點更加鮮明突出。

秘訣三：個性表達 → 語言出新

作文就是用自己喜歡的、習慣的語言風格去敘寫、評議自己熟悉的生活。作文的語言理應彰顯個性，而不該鸚鵡學舌、拾人牙慧。全命題作文要寫出新意，更多地使用彰顯個性的語言也是妙招之一。

【試題】

作為參與者、見證人，你認為中國的魅力是什么？中國的魅力有哪些？請以《中國的魅力》為題，寫一篇演講稿。

要求：①角度自選，立意自定，格式正確，文體特征鮮明；②表達真情實感；③不得套作，不得抄襲；④卷面整潔，書寫工整，不少于600字。

【例文】

中國的魅力

一考生

各位評委、各位同學：

大家好！我演講的題目是《中國的魅力》。中國的魅力是什么？中國的魅力有哪些？且聽我慢慢道來。

如今的中國，處處洋溢著幸福。無論你是走進工廠、走在田野，還是走進街道、商超，所遇見的每個人無不笑容滿面、幸福滿臉。每一個晚飯之后的夜間時光，人們搖身一變，成為廣場舞、獻歌臺的主角，伴隨著悠揚的樂曲，翩翩起舞、盡情歌唱。

“幸福是奮斗出來的。”這是顛撲不破的真理。經過努力奮斗，我們打贏了脫貧攻堅戰，建成了小康社會，實現了老有所養、學有所教、病有所醫、人有所居；經過努力奮斗，我們打贏了科技翻身仗，實現了神舟飛天、嫦娥登月，還有許多的中國制造、中國智造值得期待。

求同存異、相互尊重、互利共贏，讓中國成為“朋友遍天下”的國家，哪里有疾病，哪里就有中國醫務工作者的身影，哪里有紛爭，哪里就有中國的維和軍人。“一帶一路”倡議的落地實踐，更是讓命運共同體的理念愈加深入人心。

處處歡歌、人人笑臉，共同富裕，全民康健，科學智慧，和諧友愛，這就是中國的魅力。

什么？你覺得我的概括有些“熟悉”？這就對了。我的概括源自方志敏烈士的名篇《可愛的中國》，他說：“歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾病，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇恨……”當年，歡歌、笑臉、富裕、康建、智慧、友愛只是烈士們的夢想，如今，中國共產黨帶領全國人民經過100年的努力奮斗，將其變成現實。中國正以其強大讓國人幸福滿滿、自信滿滿，中國正以其可愛吸引著世界的目光，這就是中國的魅力！

我的演講結束。謝謝大家！

【點評】

演講屬于“面對面”交流，演講稿需要講之上口、聽之入耳。基于此，小作者更多地選用口語化的短句子，許多短語、獨詞也都是以句子的身份出現，既方便了“講”，又方便了“聽”。看得出這是小作者喜歡且擅長的一種語言風格，如此個性表達，使愛國愛黨之情溢于言表，極具感染力，令人耳目一新。

除了以上三個秘訣，還有精心布局可使文章出彩出新。使用倒敘、插敘，運用題記、小標題、段首中心句等，揚長避短讓文體出新，把作文寫成既是自己所擅長的，又符合文體要求。