散存少數民族音樂文化資源共建共享模式研究

柳蔚

摘要：散存少數民族音樂文化資源共建共享是指社會多方力量聯合起來，建立起一個開放的平臺，將分散的少數民族音樂文化資源通過數字化的形式進行整合和共享，共同開展少數民族音樂文化資源的宣傳和推廣工作。少數民族音樂文化資源共建共享是提升民族地區文化軟實力的有效途徑，它可以讓少數民族音樂文化在更大范圍內實現共享，使其更好地服務于地方經濟社會發展。散存少數民族音樂文化資源共建共享應遵循科學性、系統性、實用性、公益性原則，從少數民族音樂文化資源的來源、內容、形式以及民族地區經濟發展實際等方面進行考量，構建有中國特色的少數民族音樂文化資源共建共享模式。

關鍵詞：民族地區? 散存少數民族音樂文化資源? 共建共享? 民族特色

中圖分類號：J605?文獻標識碼：A?文章編號：1008-3359（2023）09-0009－04

基金項目：本文為2022年度甘肅省哲學社會科學規劃項目階段性研究成果，項目名稱：甘肅省散存少數民族音樂文化資源數字化保護研究，項目編號：2022YB031。

少數民族音樂文化資源是指我國少數民族在歷史發展過程中所創造的、具有一定學術研究價值和藝術價值的物質載體和精神載體，如：歌曲、樂曲、樂器、服飾等。近年來，隨著信息技術的不斷發展，信息資源共建共享已經成為現代信息資源建設的一種新理念。散存少數民族音樂文化資源是我國少數民族在長期生產生活實踐中創造的具有重要歷史價值、科學價值和藝術價值的物質和精神財富，對豐富我國少數民族音樂文化內涵，弘揚中華民族優秀傳統文化，促進我國民族地區經濟社會發展具有重要意義。但民族地區經濟發展不平衡造成了部分少數民族地區音樂文化資源分散、缺失甚至瀕危的現狀，也使得廣大少數民族音樂文化工作者的研究工作陷入了困境。因此，將散存少數民族音樂文化資源通過數字化技術進行整合和共享，構建一個能夠真正服務于廣大少數民族群眾的平臺，促進民族地區經濟社會發展和文化繁榮，是推進我國民族地區文化資源共建共享和創新發展的有效途徑。

一、散存少數民族音樂文化資源共建共享的現狀

目前，我國散存少數民族音樂文化資源共建共享主要有以下三種模式：

一是由政府主導的民族文化共享工程，以《中國少數民族文化共享工程項目規劃（2009-2020）》為指導，在各級政府的支持下，將分散的少數民族音樂文化資源通過數字化形式進行整合和共享。

二是由高校主導的少數民族音樂文化資源共享平臺，以中國傳媒大學、中央音樂學院、中央民族大學等為代表的高校建立起了少數民族音樂文化資源共享平臺，采用網站形式將分散的少數民族音樂文化資源進行整合和共享。

三是由企業主導的民族文化產業基地，以民族歌舞藝術團為代表的企業建立了多個民族歌舞藝術團，在各個地區進行巡演。由于各地區經濟發展不平衡，部分地區由于缺乏資金投入和專業技術人員，致使民族文化產業基地不能充分發揮作用。由于各地區經濟發展不平衡，相互之間存在資源配置不均衡的現象，致使散存少數民族音樂文化資源共建共享不能實現效用最大化。此外，由于受到經費等因素的影響，許多高校沒有建立起完善的少數民族音樂文化資源共享平臺?？傊?，由于受到各方面因素的制約，散存少數民族音樂文化資源共建共享的模式還處在發展初期階段，需要進一步研究和完善。

二、散存少數民族音樂文化資源共建共享的問題

在我國，散存少數民族音樂文化資源共建共享有多個模式，如：政府主導型、學術機構主導型等。目前，國內高校、企業等都有從事少數民族音樂文化資源共建共享的實踐，但主要以高校為中心。散存少數民族音樂文化資源共建共享主要集中在高校和企業等單位。國內部分高校對少數民族音樂文化資源建設非常重視，如：清華大學在數字化建設方面投入了大量資金，建成了世界上最大的少數民族音樂數據庫之一的“中國民族音樂學”數據庫。但這些項目都是在圖書館或檔案館內進行的，對社會開放程度較低，也沒有形成一種長效機制。而國外一些高校，如：英國劍橋大學、美國哥倫比亞大學等已經建立了比較成熟的少數民族音樂文化資源共享系統。因此，借鑒國外的成功經驗，建立一套符合我國實際情況的散存少數民族音樂文化資源共建共享模式十分必要。

（一）資源分散、建設滯后

散存少數民族音樂文化資源分散，一方面體現在建設主體分散，缺乏有效協調與合作。雖然高校、企業、政府等都有進行少數民族音樂文化資源共建共享的實踐，但建設主體相對分散，如：清華大學“中國民族音樂學”數據庫、國家民委“中國民族音樂文化資源庫”項目等都是由不同機構建設的。另一方面體現在共建共享缺乏統一的規劃與標準，資源共建共享缺乏整體設計，難以實現資源的有效整合。高校建設的多是以“中國民族音樂學”為主題的數據庫，內容與其他數據庫重復，不能很好地體現少數民族音樂文化資源共建共享的特色。比如：“中國民族音樂學”數據庫只是一種教學科研資料檢索系統，不能為社會公眾提供服務。從國外的經驗來看，散存少數民族音樂文化資源共建共享不應該只局限于高校、企業等單位，而應該向社會公眾開放。

（二）缺少共建共享機制

由于少數民族音樂文化資源共建共享屬于一個長期的、系統性的工程，因此在資源建設上要有長遠的規劃。目前，我國高校、企業等單位進行散存少數民族音樂文化資源建設的過程中存在著不少問題。以高校為例，一些高校的少數民族音樂文化資源建設還停留在較低層次上，缺乏相關的管理制度和機制；一些高校的少數民族音樂文化資源建設項目由于缺乏必要的資金支持，導致項目進展緩慢；也有一些高校雖然有意識去做一些項目，但由于缺乏足夠的資金支持，項目也進展緩慢。此外，部分高校雖然建立了一些數據庫，但由于缺乏相應的管理制度和機制，這些數據庫不能實現資源共享，這不僅造成了資源浪費，還大大降低了信息服務的效率。

三、散存少數民族音樂文化資源共建共享的路徑

（一）各民族之間在音樂文化上的共建共享

其一，要確保文化多元發展，實現民族音樂深入交流的共建共享。在當前我國民族文化建設的大背景下，少數民族音樂文化資源共建共享是一個非常具有現實意義的課題。但是，由于少數民族音樂文化資源分散在不同的部門和機構，導致各地區之間、各民族之間的信息資源不能有效地整合和共享，從而影響了少數民族音樂文化資源的利用。散存少數民族音樂文化資源共建共享就是在這種情況下應運而生的，其主要目的就是解決當前少數民族音樂文化資源共建共享中存在的問題。為此，各地區政府和相關部門要樹立合作意識，建立起一個開放的平臺，以促進各民族之間在音樂文化上的共建共享。民族音樂的深入交流、共建共享，應確保民族音樂多元發展，避免因文化同質而導致民族音樂弱化。所謂多元發展就是要保持各民族音樂文化的多樣性和獨特性，促進民族音樂文化的發展與繁榮。當前，我國民族音樂文化資源共建共享過程中存在著“搭便車”現象，一些民族音樂文化資源共建共享平臺中所涉及的相關信息多以非物質文化遺產名錄等作為宣傳和展示內容，而這些信息多為官方組織的活動成果。事實上，各地區的少數民族群眾都有參與各種民族民間音樂活動的權利和義務，但由于沒有組織和機構對其進行引導和規范，導致少數民族群眾參與民族民間音樂活動的積極性不高，甚至出現了部分群眾對其持否定態度的情況。因此，必須大力推進散存少數民族音樂文化資源共建共享工作，使各地區的民族民間音樂在多元發展中得到不斷發展。

其二，確保各民族音樂文化的多元發展，是維護民族音樂文化多樣性的內在要求。在音樂文化上實現共建共享必須有合作意識，這是前提條件。合作意識是指各地區政府和相關部門對散存少數民族音樂文化資源共建共享工作要高度重視，積極組織各種形式的合作活動。合作意識不強會導致散存少數民族音樂文化資源共建共享工作進展緩慢。為了增強各地區政府和相關部門之間的合作意識，使散存少數民族音樂文化資源共建共享工作得以順利開展，可采取以下措施：一是要在相關部門中設置專門負責少數民族音樂文化資源共建共享工作的部門，負責組織協調各地區、各部門之間在少數民族音樂文化上的合作事宜；二是要定期組織開展形式多樣、內容豐富的少數民族音樂文化交流活動，吸引更多人關注和參與到少數民族音樂文化共建共享工作中來；三是要通過多種途徑開展對散存少數民族音樂文化資源共建共享工作的宣傳。民族音樂是各民族文化的重要組成部分，體現著民族的歷史、文化和藝術特色。雖然民族音樂文化之間存在著諸多差異，但它們都是民族文化中不可或缺的重要內容。因此，確保各民族音樂文化多元發展，在尊重各民族音樂文化獨特性的基礎上實現各民族音樂文化的交流與融合，使各民族音樂文化在不斷交流中得到更好發展，才能使中華優秀傳統文化得到傳承與弘揚。同時，確保各民族音樂文化多元發展，還有利于促進各民族間的相互了解與認同。通過多元發展，既可有效擴大中華民族音樂文化的影響，又可增強中華民族音樂的凝聚力和向心力。因此，必須通過多種形式積極促進民族音樂文化的交流與融合，并在此過程中充分發揮散存少數民族音樂文化資源共建共享平臺的作用，以促進各地區散存少數民族音樂文化資源實現多元發展，為中華優秀傳統文化的傳承與創新提供不竭動力。

其三，在少數民族群眾積極參與下，實現少數民族音樂文化的深入交流、共建共享。少數民族群眾是散存少數民族音樂文化資源的重要傳播者，他們對民族音樂文化資源的共建共享工作起著非常重要的作用，可以說他們的態度和行為決定著資源共建共享工作的成效。因此，要想實現少數民族音樂文化的深入交流共建共享，必須讓少數民族群眾積極參與到民族民間音樂文化資源共建共享工作中來，在此過程中充分發揮他們的主觀能動性。與此同時，可以通過各種形式開展民族音樂文化交流活動，例如：通過舉辦少數民族音樂文化節等活動，讓更多的人了解、學習和傳承民族音樂文化。只有讓更多人參與到民族民間音樂文化資源共建共享中來，才能為民族音樂文化的發展和繁榮打下堅實基礎。

（二）學校音樂教育與散存少數民族音樂的共建共享

少數民族音樂是中華民族文化中的重要組成部分，對少數民族音樂文化的保護與傳承不僅要靠政府和社會力量來完成，也需要學校教育的支持和配合。通過學校教育來傳承少數民族音樂文化，既可以提高學生的民族音樂素養，也有利于促進民族音樂文化的傳承與發展。一方面，學校教育要發揮其主導作用，引導學生學習和掌握本民族的音樂文化知識。另一方面，學校教育應積極開展各種形式的音樂教學活動，為學生提供更多了解少數民族音樂文化知識的機會。同時，學校還應在音樂課程中加入一些少數民族音樂元素，將民族特色與現代元素有機結合起來，提高學生對少數民族音樂文化的認識和理解能力。音樂課堂是學生學習和掌握音樂知識的主要場所，是傳承民族音樂文化的主要渠道。在教學過程中，教師可結合教材內容和學生實際情況，選擇適合學生理解和接受的教學方式，如：利用多媒體進行視頻播放、組織學生進行實地參觀、組織學生進行演唱活動等。在教學過程中，教師可采用啟發式和引導式的教學方法，使學生主動參與到教學活動中來。在少數民族地區，很多學校都有自己的民族音樂文化傳承基地，教師可通過基地開展一系列具有少數民族音樂文化特色的教學活動。如：在學校內部舉辦“校園民族文化藝術節”“民族器樂比賽”等活動，在學校外部組織“民歌演唱大賽”“民族器樂演奏大賽”等活動。教師通過讓學生參與整個活動，使學生了解和掌握少數民族音樂文化知識，同時增強學生的民族自信心和自豪感。

學校教育是傳承和發揚少數民族音樂文化的重要陣地，學校教育應與社會實踐相結合，使學生在社會實踐中親身感受和體驗少數民族音樂文化，提高學生對少數民族音樂的了解和認識，從而更好地傳承和發揚少數民族音樂文化。首先，學校應組織學生參加各種形式的民族音樂知識講座和音樂會等活動，讓學生了解民族音樂文化，培養其對民族音樂的興趣。其次，學校可定期組織學生參加一些少數民族地區的文藝演出活動，讓學生親身感受和體驗少數民族音樂文化，增強學生對少數民族音樂的理解和認識。最后，學校教育應組織學生積極參與到地方文化建設中來，引導學生主動了解當地少數民族的風俗習慣和文化背景。

（三）散存少數民族音樂文化資源企業共享的路徑

少數民族音樂文化資源的共享是一個非常值得研究的問題，目前國內對于少數民族音樂文化資源的共享模式主要有企業之間、高校之間以及民族地區政府三種，但是對于少數民族音樂文化資源企業共享的模式卻是少之又少。因此，本文就散存少數民族音樂文化資源企業共享進行研究，擬探索一條適合企業共享的模式，以對我國少數民族音樂文化資源的保護和傳承提供一定的理論基礎。

首先是企業籌劃。在現代企業發展中，籌劃已經成為企業在進行決策時不可缺少的一部分，隨著企業規模的不斷擴大，籌劃的重要性日益突出。第一，從籌劃的主體方面來看，企業籌劃的主體主要有：政府、企業和個人。政府作為企業籌劃活動中最重要的組成部分，其會對企業進行指導和監督，制定相應的政策來支持企業進行籌劃；企業作為籌劃活動中最重要的參與者，要對政府制定的政策進行貫徹落實；個人作為企業的決策者，對于政策也有著一定的影響作用。第二，從籌劃活動內容方面來看，企業籌劃活動主要包括投資決策、籌資決策和籌資規模等方面。在這些方面都可以看出籌劃活動所涉及的內容是非常廣泛的。

其次是企業助力。第一，企業助力可以充分發揮經濟優勢。我國有很多優秀的少數民族音樂文化資源，如果企業可以充分利用這一優勢，把這些優秀的音樂文化資源進行共享，那么對于這一地區的經濟發展將會起到很大的促進作用。第二，企業助力還可以提高民族地區群眾的收入。第三，企業助力還可以有效促進少數民族音樂文化資源的傳承。企業助力能夠使少數民族音樂文化資源得到有效傳承和發展，這樣就會不斷地有優秀的音樂文化資源進入到人們的視野當中，從而使得我國優秀的民族音樂文化得到廣泛傳承。

最后是企業共享。企業共享是指企業之間通過相互交流、合作與整合，充分發揮各自的優勢，實現資源的最大化利用。其核心理念是將資源與利益進行最大限度分享，從而實現雙方的共同發展。這種共享模式的優點在于可以充分利用現有的資源，減少企業自身所需要投入的資源，從而降低企業生產成本，提高企業生產效率，并且還可以有效利用現有的資源實現優勢互補。隨著社會經濟不斷發展，越來越多企業參與到了共享當中。比如：某公司在開發共享平臺時就采取了“互聯網+”模式，用戶在該平臺上不僅可以進行產品銷售，還可以將公司產品信息進行發布，從而使更多的人了解該公司產品信息。另外某公司還建立了專門為各企業提供服務的網站平臺，目的是實現企業間資源共享。這種模式不僅可以促進企業間互相交流與合作，還可以有效節約人力和物力資源。

（四）構建散存少數民族音樂文化資源共建共享的其他途徑

我國經濟社會正處于快速發展階段，人們的思想觀念也發生了巨大變化。在社會發展需求的驅動下，人們更加注重精神文化生活，人們的精神需求越來越多樣化，尤其是對音樂文化的需求日趨強烈。在此背景下，政府、高校和企業等機構應充分利用各種信息技術手段，構建起以“用戶為中心”的散存少數民族音樂文化資源共建共享新模式，實現資源共建共享的高效性、便捷性和安全性。

用戶是資源建設的主體，是散存少數民族音樂文化資源建設的直接受益者。因此，在構建散存少數民族音樂文化資源共建共享新模式時，應堅持“以用戶為中心”的思想。當前我國已進入信息化時代，在信息技術迅猛發展的背景下，網絡技術、數字技術和移動通信技術等信息技術正廣泛應用于人們生活中。在此背景下，用戶對信息服務的要求也越來越高。因此，構建散存少數民族音樂文化資源共建共享新模式應充分利用數字技術、互聯網和移動通信技術等信息技術手段，以用戶需求為導向，構建起以用戶為中心的散存少數民族音樂文化資源共建共享新模式。

四、結語

綜上所述，散存少數民族音樂文化資源的共建共享是一個復雜的系統工程，涉及多方主體、多種資源、多種技術和多種平臺等因素。目前，國內散存少數民族音樂文化資源共建共享還沒有形成統一的模式，各參與方都在探索，尚沒有形成一個穩定的發展格局。散存少數民族音樂文化資源共建共享的實現機制也是一個值得深入探討的問題。我國各民族歷史悠久，文化底蘊深厚，音樂文化資源豐富，這為構建散存少數民族音樂文化資源共建共享模式奠定了基礎。但目前散存少數民族音樂文化資源共建共享還存在著諸多問題，如：合作意識不強、共建機制不健全、技術手段不先進、合作平臺不完善、保障機制不健全等。因此，在建設散存少數民族音樂文化資源共建共享模式時應重點考慮這些問題，建立起完善的共建共享模式，并通過相關法律法規、激勵政策、合作機制等來保證合作雙方的權益，使各參與方在合作過程中形成共同的價值理念和行為準則，進而共同推進散存少數民族音樂文化資源的共建共享。

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