理論創(chuàng)新與科技進(jìn)步視野下的鋼琴調(diào)律理論與實(shí)操（下）

王文琦

對各種不同諧音比關(guān)系純正程度有一定指向性的兼顧與折衷、妥協(xié)與取舍的處理，既可滿足不同演奏家對整個(gè)音列在音高音準(zhǔn)上的個(gè)人要求喜好，又可以更好地來適于表現(xiàn)特定時(shí)期風(fēng)格作品的需要。一句話，在尊重人們聽覺習(xí)慣（在感覺和聲音程時(shí)，對完全八度、五度等關(guān)系協(xié)和音程要達(dá)到盡可能的和諧；在感覺音階、琵音、分解和弦類上下行的旋律音程時(shí)，要盡量滿足相對合理的心理音高趨向性及意念性的要求）的前提下，有意識地處理“調(diào)律曲線”中段兒及兩端曲度的表現(xiàn)而為我所用，與未經(jīng)對應(yīng)前期調(diào)整處理的儀器軟件相對固化“音準(zhǔn)曲線”之結(jié)果相比，使現(xiàn)實(shí)“調(diào)律曲線”下的整體音效在人性化、個(gè)性化、藝術(shù)性等方面得以更好地彰顯。

2．視覺調(diào)律

音準(zhǔn)儀（硬件儀器）之優(yōu)點(diǎn)首先體現(xiàn)在對標(biāo)準(zhǔn)音的取音，相比用易受溫度影響有變化的金屬音叉取音來得可靠；其次是可以實(shí)現(xiàn)多臺同時(shí)演奏所應(yīng)用相近規(guī)格大小琴“音準(zhǔn)曲線”的相對統(tǒng)一；并在某個(gè)領(lǐng)域（如工廠流水線生產(chǎn)）與某種程度（非獨(dú)奏會個(gè)人特殊標(biāo)準(zhǔn)要求下）上講，可提高一定的功效。由于耳朵聽覺可以不加介入，也就可以克服嘈雜吵鬧環(huán)境給聽覺調(diào)律帶來干擾的不利影響，并可彌補(bǔ)兩端極限音區(qū)其"物理聽覺"（聽拍及拍速比較）的失聰及相對擺脫單弦假拍參與給聽辨拍速比較定位帶來的煩惱。

電腦軟件所體現(xiàn)出來的優(yōu)勢，集中表現(xiàn)在：①可隨機(jī)測算得到與該琴型相對較為對號的“音準(zhǔn)曲線”，相對彌補(bǔ)了硬件儀器固化曲線有限及人為不得干預(yù)的缺欠，但無形中對所測曲線的理性審視及用前的相應(yīng)調(diào)整，卻向操作者對傳統(tǒng)調(diào)律理論與實(shí)操經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)知上提出了一定的要求。②可用其“過拉模式”（軟件的“過拉模式”，是在要求遵循自A1左起向右依次半音上行到C88的調(diào)音次序前提下，逐個(gè)按每音基準(zhǔn)弦第一次被彈響所讀取到的原始偏差值、該音所在弦列音板上的具體位置、弦張力變化下弦的彈性變形（伸縮）量、弦碼音板的拱度變化量、經(jīng)系統(tǒng)計(jì)算得出“預(yù)提量”和“預(yù)放量”后提示出定位“標(biāo)尺線”的一種視覺監(jiān)測模式）功能，對原偏差較大的琴無需更多遍的調(diào)律，就可收到比“聽覺初調(diào)”要相對低得多的誤差率和高得多的穩(wěn)定性，同時(shí)功效得到一定程度的提高。

（三）辯證處理聽覺調(diào)律和視覺調(diào)律的關(guān)系

前一時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)專業(yè)論壇上一篇《調(diào)律是藝術(shù)還是科學(xué)？》的文章曾引起不小的爭論。多半是崇尚和堅(jiān)持傳統(tǒng)"聽覺調(diào)律"觀點(diǎn)的人認(rèn)為調(diào)律是藝術(shù)；而認(rèn)為無不介入的電腦科技、曾嘗試或已習(xí)慣用音準(zhǔn)儀器或電腦軟件進(jìn)行“視覺調(diào)律”的人則認(rèn)為，調(diào)律是科學(xué)；另有一些既有不凡多年傳統(tǒng)聽覺調(diào)律經(jīng)歷、又樂于接受新事物、并以聽覺介入用心嘗試體驗(yàn)過用電腦軟件的“視覺調(diào)律”、加上對兩種調(diào)后效果認(rèn)真對比與思考過的從業(yè)者認(rèn)為，調(diào)律是技術(shù)！顯然，不談服務(wù)對象所處的應(yīng)用層面、拋開應(yīng)用的實(shí)效性，而過多強(qiáng)調(diào)那些不易量化且?guī)в幸欢ㄖ饔^認(rèn)識色彩下的“藝術(shù)”，與過分強(qiáng)調(diào)不應(yīng)有主觀參與、無所謂藝術(shù)性體現(xiàn)的“科學(xué)”，都是片面的。而用辨證的觀點(diǎn)來看待這些問題，才算是持有一個(gè)客觀與切合實(shí)際的科學(xué)態(tài)度。

在目前國內(nèi)多數(shù)傳統(tǒng)聽覺調(diào)律者當(dāng)中，曾經(jīng)嚴(yán)格按進(jìn)程訓(xùn)練過的耳朵聽力，多半也都經(jīng)歷過（起碼聽說過）儀器對所調(diào)結(jié)果“失點(diǎn)”的測試（對分律結(jié)果的測試是常有的）。也不乏有一些著名廠商里的專業(yè)技師，在日常為百姓售后服務(wù)、乃至為專家演奏會前準(zhǔn)備琴的分律時(shí)，用儀器或軟件來“監(jiān)督”自己耳朵的實(shí)際例子。這則表明，基準(zhǔn)音組所處音區(qū)，屬于相對的長而細(xì)、柔而順、張力與勁度也不明顯的“琴鋼絲”（非纏弦）區(qū)，弦分段振動(dòng)時(shí)波節(jié)相對就小，還不足以讓弦之泛音頻顯現(xiàn)出多么大失諧度的明顯偏離。加上基準(zhǔn)組分律時(shí)，不涉及象八度擴(kuò)展中要聽較高位置的吻合諧音層，而多是憑四、五、三、六度音程其最低位置（諧音序號小，分段兒少、波節(jié)小且少、偏高離散也就?。┪呛现C音層拍象來確立音程定位的。因此可以使相對較高水平聽覺分律下的結(jié)果與按儀器軟件此區(qū)域?qū)?yīng)坐標(biāo)調(diào)出的結(jié)果相比所差無幾，即便是多種“聽比檢驗(yàn)”下的“物理聽覺”，也難于比較出區(qū)別（更何況那寬范不得了的“音高聽覺”呢）。這也就成為業(yè)界多數(shù)人能認(rèn)同用儀器來輔助或監(jiān)督分律、并用來測分律的“失點(diǎn)”做相對可行之客觀評價(jià)的主要原因。學(xué)習(xí)練習(xí)時(shí)用它來測測失點(diǎn)，工作實(shí)踐中時(shí)常用它來查查誤差，讓以相對客觀的評價(jià)來幫助修正相對主觀意念下的聽覺定位、再逐步通過主觀聽覺對判斷客觀表象能力的提高，來感知發(fā)現(xiàn)兩種分律在更多不同琴上的測值狀態(tài)與音效表現(xiàn)，無疑是一種以辨證的觀點(diǎn)看問題、以科學(xué)的方法做事情的良好體現(xiàn)。

我們不得不承認(rèn)，一位有著豐富經(jīng)驗(yàn)和高超技藝的優(yōu)秀調(diào)律師，在精力相對充沛、面對一架狀態(tài)尚好的演奏名琴、又是在為一名有著高標(biāo)準(zhǔn)甚至苛刻要求的演奏大師在準(zhǔn)備、加上既有足夠的時(shí)間又可拿到相應(yīng)酬勞時(shí)，自然是要以那積極認(rèn)真的態(tài)度、不厭其煩的在用著多角度檢驗(yàn)方法的參與進(jìn)行著手下的“聽覺調(diào)律”。此種情況下的“聽覺調(diào)律”結(jié)果，才有可能說是代表著在音準(zhǔn)、整體音效、人性化、個(gè)性化、藝術(shù)性等方面都有彰顯的真正的“聽覺調(diào)律”。

相反，一位從業(yè)時(shí)間不長、所掌握的知識與技術(shù)還不能很好地轉(zhuǎn)化為能力、更缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，在身體精力狀態(tài)又不是很好的狀態(tài)下、面對又一臺普及檔且觸感音色都有很大缺欠的練習(xí)用琴、面對的又是對琴之狀態(tài)提不出任何要求的初學(xué)的孩子及其家長、又僅給了不足一小時(shí)的時(shí)間、和只能拿到相當(dāng)他人不足一半甚至更少報(bào)酬的情況下，態(tài)度的積極與認(rèn)真程度不打折扣實(shí)屬不現(xiàn)實(shí)。自然就不會去增加相應(yīng)多角度的聽比驗(yàn)證，很可能就是草草了事。對此，連起碼的準(zhǔn)都有可能談不上，也談不上調(diào)后的穩(wěn)定，更何談體現(xiàn)“聽覺調(diào)律”的優(yōu)勢呢？

誠然，我們在討論某種方式方法的優(yōu)卻點(diǎn)時(shí)，也要站在一個(gè)辨證的立場去分析、去看待。在相應(yīng)的起點(diǎn)、相應(yīng)的能及程度、相應(yīng)且現(xiàn)實(shí)的要求標(biāo)準(zhǔn)前提下進(jìn)行切實(shí)的比較才算客觀和公證。這就像一位從沒受過音樂方面相應(yīng)的訓(xùn)練或是熏陶、從未摸過鋼琴、甚至連唱歌都從來都不在調(diào)兒上的人，電腦卻玩得飛轉(zhuǎn)、偶然聽說軟件可以“代替”耳朵來給鋼琴調(diào)律，還真地操起了扳手對著儀器或電腦軟件調(diào)了，這樣調(diào)后的結(jié)果能代表“視覺調(diào)律”嗎？同理，你能拿這樣一位DIY初次上手者，去與前面那位曾經(jīng)歷過專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、只是從業(yè)時(shí)間不長經(jīng)驗(yàn)不多的人相提并論進(jìn)行比較嗎？

實(shí)施“視覺調(diào)律”的首要問題，自然先要涉及對“音準(zhǔn)曲線”的選用、審視、修改問題，這也是要靠一定的理論的基礎(chǔ)與相應(yīng)聽調(diào)一定量琴后的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來做支持的。沒有對相關(guān)理論的認(rèn)識與理解，就無法真正搞清曲線的成因及關(guān)聯(lián)琴型、關(guān)聯(lián)彈琴者要求、關(guān)聯(lián)作品表現(xiàn)風(fēng)格等一系列問題，甚至搞不懂進(jìn)行視覺調(diào)律前干嘛要先有曲線。缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就可能察覺不到所測曲線有何問題、也估計(jì)不出照其調(diào)后的效果會怎樣，若再缺乏傳統(tǒng)聽覺調(diào)律的聽辨功底、不會運(yùn)用多角度檢驗(yàn)的方式與方法，將無法對調(diào)后的結(jié)果做以聽覺的審視，感覺不到用某曲線在某琴上調(diào)出來的效果是優(yōu)是劣，更辨別不出同臺琴上為適合某種要求所做不同曲線幅度處理后的區(qū)別所在了。

次要問題則表現(xiàn)在對同音弦組（同度）的“聽純”還是“看準(zhǔn)”的疑惑上。通過音準(zhǔn)儀器或電腦軟件的界面，是能夠清楚地看到欲調(diào)音所處的偏差位置、進(jìn)而能判斷出調(diào)音扳手的轉(zhuǎn)動(dòng)量，也可以把每音的“基準(zhǔn)弦”調(diào)到界面提示的準(zhǔn)確位置。但是，我們先拋開制約調(diào)后穩(wěn)定的其它因素，也不談同音弦組的其它弦能否視調(diào)到與“基準(zhǔn)弦”定位的絲毫不差（現(xiàn)實(shí)中是不可能的），僅從同音弦組內(nèi)每根弦具有不可能絕對統(tǒng)一的失諧度角度來講（其絕對的長短，已固定了的弦列本身做到與否就很難說），全部視調(diào)“到位”“指示”準(zhǔn)了的同音弦組，有可能從物理聽覺角度聽其同度來會顯得還不夠“純正”，反過來，用“聽純”調(diào)完的同音弦組，再用儀器軟件檢測會發(fā)現(xiàn)組內(nèi)弦與弦之間在視覺距離以及頻率值顯示上又可能有微小差別。對此，當(dāng)然也要站在辨證的立場來看待，不能把只能依靠視覺、未經(jīng)傳統(tǒng)物理聽覺訓(xùn)練的人，與那些不自覺地會施展聽拍技能參與到同音弦組調(diào)純操作、曾經(jīng)歷過傳統(tǒng)聽覺訓(xùn)練的人相比，也不能將這缺認(rèn)識下的不得不“之舉”，與那已有認(rèn)知且已習(xí)慣“動(dòng)作”了來做誰是誰非般的界定。但是，要讓那些完全依賴儀器軟件的操作者與傳統(tǒng)聽覺調(diào)律的初學(xué)者都要盡早地知道，“同音弦組（同度）與八度的聽覺調(diào)純，是鋼琴調(diào)律的基礎(chǔ)，是關(guān)鍵中的關(guān)鍵（八度的調(diào)純又是作為和聲八度擴(kuò)展唯一可循標(biāo)準(zhǔn)并可制約調(diào)律曲線表現(xiàn)的關(guān)鍵所在），早已是人所公認(rèn)聽覺習(xí)慣下的基本要求了，所以是鋼琴調(diào)律中特別要注意的、也越是容易被人發(fā)現(xiàn)的、更是關(guān)系到整體音效和諧程度大問題之問題?！辈⑶乙羁陶J(rèn)識到：鋼琴調(diào)律最終的效果是要給人耳來聽的，并非是給眼睛來看的。所以說，音準(zhǔn)儀器或電腦調(diào)律軟件可以幫助學(xué)習(xí)與從業(yè)者提高自身的聽辨能力；而傳統(tǒng)聽辨能力加理論認(rèn)識和實(shí)操經(jīng)驗(yàn)的介入（尤其是同度的“聽純”及相應(yīng)扳手的掌控能力），乃是用對、用好儀器軟件進(jìn)而取得更好音準(zhǔn)、更強(qiáng)穩(wěn)定性、更佳整體音效的關(guān)鍵。

結(jié)語

音準(zhǔn)儀和電腦調(diào)律軟件的出現(xiàn)，實(shí)事求是地講，在拓展應(yīng)用調(diào)律方式方法、拓寬調(diào)律服務(wù)的群體面、降低學(xué)習(xí)與掌握調(diào)律的門檻兒，使剛?cè)胄械男氯吮阌诟爝M(jìn)入角色，敦促需要長進(jìn)的從業(yè)者業(yè)務(wù)技術(shù)的提高，及評價(jià)學(xué)習(xí)調(diào)律階段性訓(xùn)練的成果，監(jiān)督調(diào)律從業(yè)服務(wù)的質(zhì)量、相應(yīng)提高適用工作效率等諸多方面，都起著一定的積極作用。隨之也帶來業(yè)界內(nèi)外不可回避與否認(rèn)的疑惑和爭論，其實(shí)，更重要的是它給我們從業(yè)人員乃至教學(xué)人員帶來的思考。沒有它，我們就無法認(rèn)識弦失諧度的存在、也就不可能得到足夠的客觀理由和依據(jù)來解釋“音準(zhǔn)曲線”的現(xiàn)象，更無法說清不同律制相應(yīng)實(shí)際琴上的，表現(xiàn)音高間的差別及評價(jià)不同耳朵聽辨能力的差異等等。但它總歸是件工具，而且是件要由人來參與并干預(yù)才會使用得更有效更好的工具?；跒殇撉僬{(diào)律服務(wù)、為鋼琴演奏服務(wù)、為表現(xiàn)音樂藝術(shù)作品的服務(wù)，不斷加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)、不斷提高對鋼琴表現(xiàn)藝術(shù)的鑒賞能力、不斷追求鋼琴調(diào)律及整體音效乃至觸感音質(zhì)的更高標(biāo)準(zhǔn)、不斷加強(qiáng)聽覺訓(xùn)練提高聽辨能力、不斷加深對調(diào)律理論的認(rèn)知，不斷總結(jié)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)、不斷以辨證觀點(diǎn)看待與己不同的方式方法，吸收多種方法之長，反思并補(bǔ)自己之短，改進(jìn)技法提高技術(shù)，乃是提高調(diào)律服務(wù)意識與質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)鋼琴調(diào)律科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的根本途徑。