梧桐樹(shù)下

點(diǎn)評(píng)

小作者心語(yǔ)：每次談到童年，我總是像打開(kāi)了話匣子，有說(shuō)不完的話。那些藏在記憶里的人和景，還有曾經(jīng)做過(guò)的令人忍俊不禁的傻事，都是我津津樂(lè)道的話題。我喜歡思考，喜歡寫(xiě)作，喜歡用筆來(lái)表達(dá)自己的情感。那天，我獨(dú)自一人在學(xué)校附近的那排梧桐樹(shù)下散步，習(xí)習(xí)的涼風(fēng)惹人無(wú)限遐思，我的思緒便不由自主地飄飛到曾經(jīng)，想起了我和伙伴們?cè)谶@一排梧桐樹(shù)下度過(guò)的春夏秋冬，心中甚是感念。這一排高大魁梧的梧桐樹(shù)給我們的童年帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè)和感動(dòng)，從它們身上，我看到了靜默無(wú)言、昂揚(yáng)向上的精神。于是便有感而發(fā)，寫(xiě)下此文。

韓雨瀟同學(xué)：曾幾何時(shí)，我們還一起在那排梧桐樹(shù)下打鬧、嬉戲，那排梧桐樹(shù)默默地陪伴著我們成長(zhǎng)，驀然回首，它們還在我們回家的路上靜靜守候，叫人怎能不心生感慨？語(yǔ)言文字真的很有魅力，一麟把她的真情灌注其中后，引起了我們心靈的共鳴，也勾起了大家對(duì)美好童年的深切懷念。我們每個(gè)人的童年都是無(wú)比精彩的，都是值得回憶的，那些教會(huì)我們成長(zhǎng)的人和物都值得贊美。

盛東方同學(xué)：江一麟同學(xué)由眼前景想到曾經(jīng)身在此景中的溫情往事，一氣呵成，寫(xiě)成此文。文中運(yùn)用了多種修辭手法，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，內(nèi)蘊(yùn)豐富，讀來(lái)很有美感。

劉麗娟老師：小作者分別從春夏秋冬四季來(lái)展示那一排梧桐樹(shù)的特點(diǎn)和變化，對(duì)每個(gè)季節(jié)的描寫(xiě)都準(zhǔn)確抓住了梧桐樹(shù)的特點(diǎn)。多處運(yùn)用修辭手法，細(xì)膩貼切，形象逼真，為作文增色不少。第一段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，用比喻的修辭手法表達(dá)自己與那一排梧桐樹(shù)的感情；第二段繼續(xù)運(yùn)用比喻的修辭手法，描寫(xiě)梧桐樹(shù)的外形，凸顯梧桐樹(shù)歷經(jīng)滄桑，年歲已高，見(jiàn)證了很多人的成長(zhǎng)；中間的段落，小作者分別描述了每個(gè)季節(jié)梧桐樹(shù)的特征和帶給人們的美好享受；結(jié)尾直抒胸臆，借物喻人，表達(dá)出對(duì)梧桐樹(shù)的贊美，升華主題。