初中學(xué)校黨團(tuán)隊(duì)一體化建設(shè)的實(shí)踐研究

趙修芳

黨團(tuán)隊(duì)一體化建設(shè)思想是馬克思主義中國化時(shí)代化在黨建群建工作中的最新發(fā)展，是新時(shí)代中國共產(chǎn)黨抓住后繼有人這個(gè)根本大計(jì)的重要理論基礎(chǔ)和實(shí)踐方針。2021年1月31日通過的《中共中央關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代少先隊(duì)工作的意見》明確指出：“全面加強(qiáng)黨、團(tuán)、隊(duì)一體化建設(shè)”，“著眼黨、團(tuán)、隊(duì)特殊政治關(guān)系，完善政治培養(yǎng)鏈條，構(gòu)建階梯式成長激勵(lì)體系，引導(dǎo)少先隊(duì)員從小學(xué)先鋒、長大做先鋒”。孫春蘭代表黨中央在中國少年先鋒隊(duì)第八次全國代表大會(huì)上的致詞中指出：“各級(jí)黨委政府要加強(qiáng)黨團(tuán)隊(duì)一體化建設(shè)”。這些重要文件和會(huì)議突出地將這個(gè)建黨、建團(tuán)、建隊(duì)原則予以明確。中國共產(chǎn)黨、中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)和中國少年先鋒隊(duì)黨團(tuán)隊(duì)一體化理論的提出，標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨在抓好后繼有人這個(gè)根本大計(jì)及代際傳承上的理論規(guī)律認(rèn)識(shí)達(dá)到了新的高度。在此，筆者就初中學(xué)校黨團(tuán)隊(duì)一體化建設(shè)作了一定的實(shí)踐研究。

一、把握黨團(tuán)隊(duì)一體化建設(shè)的方向

黨團(tuán)隊(duì)一體化理論建設(shè)具有幾個(gè)方向重點(diǎn)：一是黨團(tuán)隊(duì)一體化建設(shè)具有重要的政治基礎(chǔ)，核心是要解決為什么要一體化建設(shè)的問題。從實(shí)踐上看，共產(chǎn)黨、共青團(tuán)、少先隊(duì)是一體的，這幾個(gè)組織雖然分布在不同的年齡階段，但都有著共同的政治愿景和遞進(jìn)的政治目標(biāo)，因此黨團(tuán)隊(duì)一體化推動(dòng)需要系統(tǒng)優(yōu)化。二是黨團(tuán)隊(duì)一體化建設(shè)理論具有工作指向性，核心是要解決黨團(tuán)隊(duì)一體化如何來建設(shè)的問題。針對(duì)各年齡階段群體，探索運(yùn)用“一體化”培養(yǎng)理念，一體推進(jìn)黨團(tuán)隊(duì)思想引領(lǐng)、組織建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、陣地建設(shè)、考核評(píng)價(jià)等工作，建立貫穿黨員、團(tuán)員、少先隊(duì)員成長全過程的黨團(tuán)隊(duì)一體化階梯式培養(yǎng)新模式，培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人，推動(dòng)中華民族走向復(fù)興。三是黨團(tuán)隊(duì)一體化建設(shè)理論的核心是人，核心是要解決如何讓人發(fā)展和進(jìn)步的問題。黨團(tuán)隊(duì)一體化建設(shè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)是要在入隊(duì)、入團(tuán)、入黨這個(gè)育人鏈條上系統(tǒng)設(shè)計(jì)，加大理論研究，特別是加大對(duì)少先隊(duì)員的光榮感、共青團(tuán)員的先進(jìn)性和共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的理論構(gòu)建。入隊(duì)、入團(tuán)、入黨是青年追求政治進(jìn)步的“人生三部曲”，要深入研究這個(gè)“進(jìn)步三部曲”的內(nèi)在邏輯。

二、體現(xiàn)黨團(tuán)隊(duì)一體化建設(shè)的理念

初中學(xué)校黨團(tuán)隊(duì)一體化建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)以下理念：（1）堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，把團(tuán)建、隊(duì)建工作納入學(xué)校黨建工作的各方面、全過程，發(fā)揮黨團(tuán)隊(duì)一體化建設(shè)的優(yōu)勢(shì)，形成黨建帶團(tuán)建、隊(duì)建和團(tuán)建、隊(duì)建促黨建的良好工作格局。（2）堅(jiān)持立德樹人。牢牢把握社會(huì)主義辦學(xué)方向，用黨的創(chuàng)新理論成果武裝廣大青少年，引導(dǎo)青少年樹立遠(yuǎn)大理想、熱愛偉大祖國、擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任、勇于砥礪奮斗、練就過硬本領(lǐng)、錘煉品德修為，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。（3）堅(jiān)持問題導(dǎo)向。聚焦學(xué)校黨建帶團(tuán)建、隊(duì)建的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，在思想引領(lǐng)、組織建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、陣地建設(shè)、考核評(píng)價(jià)等方面明確任務(wù)目標(biāo)，狠抓工作推動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)校黨團(tuán)隊(duì)一體化建設(shè)的針對(duì)性和有效性。（4）堅(jiān)持一體推進(jìn)。樹立“關(guān)鍵在‘帶、根本在‘建、重在‘帶建結(jié)合”的工作思路，根據(jù)不同年齡階段青少年群體，構(gòu)建分層分類、差異化、階梯化政治培養(yǎng)體系，通過組織共建、資源共享、活動(dòng)共辦、服務(wù)共抓、發(fā)展共促，推動(dòng)學(xué)校黨建、團(tuán)建、隊(duì)建一體推進(jìn)。

三、壯大黨團(tuán)隊(duì)一體化建設(shè)的綜合實(shí)力

黨團(tuán)隊(duì)一體化建設(shè)思想強(qiáng)調(diào)在實(shí)際工作當(dāng)中模范引領(lǐng)，所以體現(xiàn)出黨團(tuán)隊(duì)成員的先鋒模范以及帶頭作用是非常重要的。為保證模范帶頭作用的充分發(fā)揮，必須不斷壯大整個(gè)團(tuán)隊(duì)的綜合實(shí)力，提高成員的綜合素質(zhì)。在具體工作當(dāng)中要著重把握以下幾項(xiàng)內(nèi)容：一是爭創(chuàng)先鋒。在教育教學(xué)以及校園文化建設(shè)過程當(dāng)中，讓黨團(tuán)隊(duì)成員的先鋒模范帶頭作用得到有效體現(xiàn)，使得他們能夠人人爭當(dāng)先鋒，爭做表率，提出明確的目標(biāo)以及嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，通過建設(shè)穩(wěn)定的頭雁團(tuán)隊(duì)為黨團(tuán)隊(duì)的長遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。二是志愿服務(wù)。從實(shí)際情況出發(fā)，讓黨團(tuán)隊(duì)成員的特長得到充分體現(xiàn)，建立一支志愿服務(wù)隊(duì)伍，組織開展一系列的志愿服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)是的，這個(gè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)可以真正為學(xué)校發(fā)展、為家長學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)滿意的服務(wù)，樹立良好形象。三是堅(jiān)持政務(wù)公開。簡單來說就是把黨團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部事務(wù)進(jìn)行公開，確保重大決策常年公開，經(jīng)常性工作事項(xiàng)定期公開，階段性工作及時(shí)公開。在制定重大決策要和要完成重大工作任務(wù)時(shí)，必須積極征詢黨團(tuán)隊(duì)成員的意見和建議，使得他們能夠享有充分的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)等等。

四、強(qiáng)化黨團(tuán)隊(duì)一體化建設(shè)的作風(fēng)建設(shè)

初中學(xué)校黨團(tuán)隊(duì)一體化建設(shè)要保證整個(gè)團(tuán)隊(duì)的良好作風(fēng)，把從嚴(yán)治理的思想觀念貫穿全過程。一要引導(dǎo)團(tuán)員與少先隊(duì)員堅(jiān)定四個(gè)自信，積極學(xué)習(xí)時(shí)代精神以及核心價(jià)值觀，始終把握好時(shí)代主旋律；所有黨員和師生要注意強(qiáng)化學(xué)生對(duì)黨的政治、情感與價(jià)值認(rèn)同感，傳承紅色文化與紅色精神，主動(dòng)為中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)力量，把學(xué)生打造成為合格的接班人。二要有效構(gòu)建談心談話制度，及時(shí)在深度交流和雙向互動(dòng)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題，做到早提醒和早糾正。在談心談話當(dāng)中，要秉持實(shí)事求是的原則，落實(shí)以人為本，把工作做實(shí)，且長久堅(jiān)持下去。三是建立宣講隊(duì)伍，組織宣講活動(dòng)。為了讓廣大黨團(tuán)隊(duì)的成員堅(jiān)持正確的行為規(guī)范，不斷用正確思想方法武裝頭腦，形成統(tǒng)一性的思想與行動(dòng)，成為合格的黨團(tuán)隊(duì)成員就必須利用多樣化的宣講方式，把工作落到實(shí)處。其中特別值得一提的是，就是分層分類的宣講，把校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)和校外宣講活動(dòng)結(jié)合起來，同時(shí)恰當(dāng)利用先進(jìn)信息技術(shù)手段，建立網(wǎng)絡(luò)宣講模式。