網(wǎng)絡(luò)時代教育的守正與創(chuàng)新

陳積銀

當(dāng)前，人們正在經(jīng)歷第四次工業(yè)革命。這場革命最大的特點是以信息科學(xué)為理論指導(dǎo)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以社會信息化為目標(biāo)推動社會變革。在這樣一個時代，互聯(lián)網(wǎng)將全球緊緊地連接在了一起，組織和個人的知識與才能在網(wǎng)絡(luò)上得到前所未有的呈現(xiàn)和被享用的可能，各種慕課、云課堂、精品課程，以及在線講座就是一個很好的例子。

當(dāng)下，學(xué)生足不出戶就可以享受全球的知識財富。而且，這種享用和呈現(xiàn)的接收成本相對于傳統(tǒng)教育所付出的成本來說，是非常低廉的。與此同時，業(yè)界在研發(fā)方面的投入，政界在引智方面的投入，國外在前沿技術(shù)方面的投入，遠超我們國內(nèi)學(xué)界，其理念、技術(shù)、水準(zhǔn)遠超一般的院所和研究機構(gòu)。網(wǎng)絡(luò)時代使知識生產(chǎn)與傳播地域的壟斷性被打破，全球個體或組織的能量得到了極大釋放。這為我們的教育改革提供了良好的基礎(chǔ)，當(dāng)然，也倒逼我們當(dāng)前的教育方式必須進行改革。教育者需要積極地利用互聯(lián)網(wǎng)思維和全球化思維武裝自己，將傳統(tǒng)的教育模式進行自我革命。

這需要教師完成幾個轉(zhuǎn)變：其一，明晰當(dāng)前教育的時代特征，樹立全球化的時空思維觀+碎片化的媒介消費觀，只有明白這一點，才能更好地融入這個時代，利用這個時代的優(yōu)勢武裝自己，積極地引導(dǎo)學(xué)生去擁抱新技術(shù)，跟上新時代。其二，轉(zhuǎn)變原來上課靠書本的理念，做到備課時線上和線下相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，國內(nèi)與國際相結(jié)合，過去與現(xiàn)在相結(jié)合，學(xué)界研究與業(yè)界實踐相結(jié)合，啟發(fā)式教學(xué)與自主學(xué)習(xí)式教學(xué)相結(jié)合，研討式教學(xué)與體驗式教學(xué)相結(jié)合。其三，教師需要轉(zhuǎn)變原來的身份，即從原來的知識傳授，轉(zhuǎn)化為方向引領(lǐng)、動力激勵、方法指導(dǎo)、結(jié)果督察和過程討論。其四，教師要具備查找全球前沿知識的能力、溝通協(xié)調(diào)的能力和組織能力。做到上述幾點，教師就可以用國際眼光、國際水準(zhǔn)要求自己，提供國際前沿知識給學(xué)生，并極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性、創(chuàng)造力、表達欲、動手能力和團隊合作精神。

當(dāng)然，當(dāng)前的教育在積極擁抱現(xiàn)代信息技術(shù)帶來的福利的同時，也要防止陷入信息洪流中不能自拔；防止否定原來的一切，丟棄原來教學(xué)中的先進經(jīng)驗；防止陷入碎片的淺層次的信息消費，而不是深入閱讀與思考。與此同時，教育工作者還應(yīng)該明白，教育是鑄魂的工作。教育工作必須要清楚，我們應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人，還應(yīng)該明白我們在為誰培養(yǎng)人，守住審美的底線，守住學(xué)生創(chuàng)新的意識，守住批判性思維，以及自主學(xué)習(xí)能力的基本功訓(xùn)練。

（作者系西安交通大學(xué)教授）