從延安精神到西遷精神：紅色基因融入高職藝術生思政教育研究

[摘 ?要]延安精神和西遷精神相連相通，都是陜西這片土地上積淀下來的寶貴紅色基因。本文分析了紅色基因融入高職藝術生思政教育存在的難點，闡釋了紅色基因融入高職藝術生思政教育的重要價值，提出守好課堂教學主陣地，建好實踐研學基地，構建協同育人新格局，善用大思政課等紅色基因融入高職藝術生思政教育的有效路徑，以期對高職藝術生的思想政治教育工作注入活力。

[關鍵詞]紅色基因 ?高職藝術生 ?思政教育

基金項目：2022年陜西藝術職業學院大學生思政專項科研重點項目“從延安精神到西遷精神：紅色基因融入大學生思政教育的思考與實踐”（項目編號：2022XYCA01）。

2022年10月27日，習近平總書記帶領中共中央政治局常委們專程從北京前往陜西延安，瞻仰延安革命紀念地，重溫革命戰爭時期黨中央在延安的崢嶸歲月，宣示新一屆中央領導集體賡續紅色血脈、傳承奮斗精神，在新的趕考之路上向歷史和人民交出新的優異答卷的堅定信念。黨的十八大以來，習近平總書記一直高度重視紅色基因的傳承，多次發表重要講話、作出重要指示。延安精神和西遷精神是我黨在革命年代和社會主義建設時期留下來的寶貴精神財富，是陜西這片大地上積淀下來的珍貴紅色基因，我們要世世代代傳承下去。

延安精神和西遷精神相連相通

延安精神，是在延安時期形成的光榮傳統和優良作風，以堅定正確的政治方向、解放思想實事求是的思想路線、全心全意為人民服務的根本宗旨，自力更生艱苦奮斗的創業精神為主要內容的重要精神，是黨的寶貴精神財富。西遷精神，是上世紀50年代，一批交大人響應黨和國家的號召，“打起背包就出發”，從上海遷至西安，支援西部建設形成的重要精神品質。習近平總書記在西安交通大學考察時指出，“西遷精神”的核心是愛國主義，精髓是聽黨指揮跟黨走，與黨和國家、與民族和人民同呼吸、共命運，具有深刻現實意義和歷史意義。延安精神與西遷精神是我們黨在革命戰爭年代和社會主義建設時期形成的重要精神，二者同屬于中國共產黨精神譜系的重要組成，在不同時期都曾發揮過重要作用，在新時代的今天仍具有深刻的歷史意義和時代價值。兩種精神雖產生在不同的歷史時期，但二者相連相通，具有內在統一性，西遷精神是對延安精神在社會主義建設時期的繼承和發展，與延安精神一脈相承，延安精神是根，西遷精神是枝葉，是延安精神的繁衍和生發，二者同屬于中國紅色革命文化，是我們必須傳承和弘揚的寶貴紅色基因，對新時代大學生思想政治教育具有重要作用。

紅色基因融入高職藝術生思政教育的難點

新時代大學生是社會主義事業的接班人，肩負著建設中國特色社會主義和實現中華民族偉大復興的歷史重任，將延安精神和西遷精神融入大學生思政教育，對于樹立學生堅定的理想信念尤為重要。高職藝術生是新時代大學生群體的重要組成，受其自身專業特性影響，將紅色基因融入高職藝術生的思政教育存在以下難題。

1.受專業特性影響給融入帶來阻力

高職藝術專業的學生受其專業特性影響，往往存在個性突出、喜歡標新立異、思想崇尚自由，對專業興趣濃厚而文化課基礎較薄弱等特點。同時，在當今網絡大環境的影響下，容易受多元價值觀沖擊，對各種網上思潮和非主流價值觀缺乏判斷力，易受歷史虛無主義、新自由主義等錯誤思潮干擾；對各種虛假信息缺乏必要的排斥力，如網上出現各種丑化惡搞英雄人物形象、虛構英雄人物事跡等信息，不能做到堅決抵制。在這種環境下，學生的思想易被帶偏、情感易受影響，這無形中就給思政教育工作帶來難度，也給紅色基因的融入帶來阻力，教師需要積極引導，幫助學生提高自身的鑒別能力并增強抵抗力。

2.紅色基因融入教學內容不夠深入

將紅色基因融入高職藝術生的思政教育，存在不夠深入的問題，主要體現在兩個方面，一是對紅色基因內涵的理解不夠深入。對紅色基因內涵的理解只停留在表層，沒有深入挖掘出其內在的精神實質，尤其是在新時代仍具備的時代價值，只是很表層地認識到延安精神和西遷精神的基本含義，而真正把兩種精神融入學生的思想政治教育，需要深入挖掘其更深層次的內涵和重要的時代價值，發揮好對新時代大學生價值觀培養的重要指引作用，做到內化于心。二是對紅色基因的理解趨于理論化。延安精神和西遷精神屬于中國共產黨精神譜系的重要組成，屬于理論體系范疇，但對兩種精神的學習絕不能停留在理論層面，紅色基因融入大學生的思想政治教育的重要目的在于“學習理論，指導實踐”，通過深入的理論內涵學習，形成正確的價值觀和堅定的理想信念，并能夠自覺傳承和弘揚紅色基因，用來指導實踐活動，做到外化于行。

3.紅色基因融入形式上缺乏創新

紅色基因融入高職藝術生的思政教育存在形式單一、缺乏創新的問題。在思政課教學中，對延安精神和西遷精神的講授只是針對教材出現或涉及的地方進行講授，并沒有系統地體現在教學設計中，也沒有開展豐富多樣的實踐活動，因此對學生無法形成較為強烈的思想沖擊，也不會留下較深刻的印象。學校的其他思政教育工作，對兩種精神的學習也僅僅是針對個別學生干部的假期實踐研修體驗，而絕大部分學生并沒有覆蓋到。所以，目前的融入工作，學生的整體參與度不高，形式上沒有創意。

4.紅色基因融入渠道不夠暢通

將紅色基因融入高職藝術生的思政教育，渠道沒有完全打通，存在各職能部門之間、各環節之間的脫鉤現象，思政理論課教學和學生的假期實踐研修活動之間沒有形成有效的銜接，學校承擔思想政治教育工作的各部門之間沒有形成較好的配合方式，也沒有能夠有效和思政課教學工作形成合力，無法達到協同育人的目的。因此，我們亟待探索紅色基因融入藝術生思政教育的暢通渠道。

紅色基因融入高職藝術生思政教育的重要價值

1.有利于涵養藝術生的愛國主義精神和家國情懷

延安精神是以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神的表現形式，在革命戰爭時期，共產黨領導的人民軍隊正是在延安精神的鼓舞和激勵下，克服了一個又一個困難，取得了革命戰爭的最終勝利。在新時代，延安精神依然有著極為重要的現實意義，這種實事求是、艱苦奮斗、自強不息的精神，指引中國人民建設社會主義現代化國家，實現中華民族的偉大復興。習近平總書記評價，交大西遷對整個國家和民族來講、對西部發展戰略布局來講，意義都十分重大。他勉勵廣大師生不忘初心、牢記使命，大力弘揚西遷精神，抓住新時代新機遇，到祖國最需要的地方建功立業，在新征程上創造屬于我們這代人的歷史功績。愛國主義既是中華民族精神的核心，也是“西遷精神”的核心。兩種精神都是老一輩的革命家和建設者們在祖國最需要的時候，舍小家為大家，不怕犧牲、艱苦奮斗，為新中國的建立和建設富強國家作出卓越貢獻，包含了濃濃的愛國情義和深厚的家國情懷，學習先輩們的光榮傳統，傳承紅色基因，是每一位中華兒女的使命所在、責任所系。在藝術生中廣泛開展學習延安精神與西遷精神的教育活動，能夠滋養學生的精神品質，培養學生的愛國主義精神，激發學生的家國情懷。

2.有利于堅定藝術生的理想信念和正確價值觀養成

藝術生有其自身特性，如前面分析，存在思想獨立、崇尚自由、易受非主流價值觀的影響，較易出現理想信念不堅定、精神“缺鈣”等現象，近期，頻頻爆出的藝人失德行為就是這一現象的映射，所以在廣大藝術生中開展學習弘揚延安精神和西遷精神的教育活動，將紅色基因融入藝術生的思想政治教育十分必要。延安精神是抗日戰爭時期，在中共中央所在地延安，中國共產黨領導帶領延安軍民同心協力開展大生產運動，自己動手、豐衣足食，在實踐中形成的精神風貌。學習延安精神就是要學習革命先輩堅定的理想信念和不屈不撓的革命斗志，學習延安精神有利于幫助學生樹立崇高的理想信念和勇敢追求理想的堅定決心。西遷精神本質上體現了知識分子顧全大局、勇于擔當的崇高品格。西遷人和后來者的歷史擔當精神，是培養新時代大學生的鮮活教育資源。在交通大學西遷過程中，交大前輩用實際行動詮釋、捍衛了對馬克思主義的忠誠信念與執著追求，展示了為國家利益勇于獻身、樂于奉獻的崇高精神，弘揚西遷精神，對于堅定大學生理想信念，樹立馬克思主義職業觀、利益觀、國家觀，堅持正確的政治方向意義深遠。

3.有利于創新藝術生思政教育的方式與途徑

對藝術生開展思想政治教育，要選擇契合藝術生特點、符合藝術生發展規律的方式和途徑才能起到良好的教育效果。學習弘揚延安精神和西遷精神，運用多樣化的方式對藝術生進行思想政治教育，更易于被學生接受，也增加了學生的參與度和體驗感，進而達到較好的教育效果。比如，開展紅色影視劇表演、紅色微電影拍攝、紅色歌曲演唱等校內實踐活動，或體驗重走長征路、探望老紅軍、參觀紅色革命根據地等校外實踐活動。通過此類方式可以更加生動形象地弘揚和傳承紅色基因，也實現了思想政治教育方式的創新，同時也是思政課實踐教學的可行途徑。在學習中發現，延安精神和西遷精神本身就蘊含著濃厚的創新思想，這一點無論是對于思政教育工作者還是對接受教育的學生來說，都具有較強的啟發和借鑒價值。

4.有利于豐富藝術生思政教育的內容

對于藝術類高職院校來說，思想政治教育是學生接受思想理論、意識形態、思想觀念的主要途徑之一。需要有課堂教學（包括實踐教學）、黨政部門、學工系統以及后勤職能部門等各個部門、各個環節的相互配合和銜接，需要有藝術專業教育與思想政治教育的同向同行和協同配合，才能達到實現三全育人的目標。學習弘揚延安精神和西遷精神，開展系列活動可以有效將各職能部門之間聯通在一起，促進各部門之間的相互配合，同時也實現了思政課程和課程思政的協同發展，從而將思政教育從第一課堂引向第二課堂，從教室走向現場，從教材走進生活，達到拓寬和豐富藝術生思想政治教育內容的目的。

5.有利于促進藝術生學習紅色校史，傳承紅色基因

陜西藝術職業學院有著悠久的辦校歷史，創辦于1952年，可追溯到1938年在延安成立的陜甘寧邊區民眾劇團，曾有馬藍魚等6名民眾劇團學員在學校任教。1959年，在習仲勛的邀請下，著名京劇表演藝術家尚小云舉家西遷，擔任陜西省戲曲學校校長。學校的發展與延安精神和西遷精神有著千絲萬縷的聯系和深厚的淵源，校史中蘊含的延安精神和西遷精神的紅色血脈至今仍流淌在陜藝人的身上。學生在學習光榮的辦校歷史和身邊的老一輩藝術家真實事跡的時候，既感受到親切又具有較強的說服力和感染力，也是對延安精神和西遷精神的傳承發展與弘揚。所以，在陜西藝術職業學院藝術生思政教育中融入紅色基因是對校史的學習和傳承，也是本校教育工作者的責任和擔當。

紅色基因融入高職藝術生思政教育的有效路徑

1.守好課堂教學主陣地，用紅色基因講深、講透思政課的“道理”

習近平總書記在中國人民大學考察時強調，思政課的本質是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學生要用心悟，達到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志。“理”是貫穿思政課的一條主線，其內蘊的道理包括治國理政的政理、馬克思主義的學理，以及以中國故事詮釋中國精神的事理。思政課教師首先要加強自身學習，要學深悟透這個“理”，通過全面挖掘梳理延安精神和西遷精神的相關史料、紅色故事和紅色人物中蘊含的“理”，再通過把鮮活事例和典型事跡有機地融入藝術生思政課教學，潛移默化傳遞給學生，讓學生在春風化雨中受到熏陶，以紅色基因講深思政課的道理。同時，通過深入挖掘、整理紅色校史和新時代藝術家的風采，將學校老藝術家和當代中青年藝術家的典型案例融入教學，使學生將愛黨、愛國、愛校統一到一起，將厚德、啟智、精藝、尚美統一到一起，以身邊的實例，講透思政課的道理。這樣不僅有助于把一些道理講清楚、說明白，有助于化解課堂教學中的難點變抽象為形象，也有助于學生樹立堅定的理想信念，形成正確的價值觀。

2.建好實踐研學基地，用紅色基因講活思政課的“道理”

習近平總書記指出，思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中來講。將課堂教學和實踐教學有機結合，實現課上與課下，網上與網下，第一課堂和第二課堂的統一。堅持理論教學與實踐研學相結合，建設好思想政治教育實踐研學基地，充分用好陜西優質文化資源和學校紅色校史資源，扎實、深入地推進思想政治教育鑄魂育人實效。開發挖掘更多的實踐研學基地，把傳承紅色基因與主題黨日、志愿服務、假期“三下鄉”等社會實踐、以及專業實習等社會實踐活動相結合。在課內實踐活動中，引導學生學校史、講校史，開展深入學習紅色校史、開展學生宣講校史比賽等教學活動，充分運用學生的專業特長，組織學生開展演、唱、跳、畫、講“紅色故事”等活動，使學生能夠深切感受到紅色基因的強大力量和時代價值。在課外實踐活動中，組織開展紅色研學，參觀民眾劇團、魯迅藝術學院舊址以及楊家嶺、棗園、交大西遷博物館等紅色教育基地，參觀延安革命紀念館、延安時期革命舊址、西安交大西遷博物館，聆聽老一輩革命家的愛國奮斗故事，教育引導學生從一個個生動的革命故事和一位位鮮活的英雄人物身上，感受解放思想、實事求是、自力更生、艱苦奮斗、全心全意為人民服務的崇高精神追求，感受胸懷大局、無私奉獻、弘揚傳統、艱苦創業，以及“舍小家為大家”的職業精神和家國情懷，將課堂搬到現場，講活思政課。

3.構建協同育人格局，形成紅色基因融入思政教育的合力

學校開展思想政治教育工作，一定要構建協同育人格局，發揮各部門職能，形成育人合力，應始終堅持以立德樹人為中心，整合資源、優勢互補，著力構建全員全程全方位的“三全育人”機制。一方面要整合思政課教師、專業課教師、輔導員等師資力量，增強育人隊伍對“大思政”建設的認識，對紅色基因融入日常思政工作的認知，通過學習加強教師自身對延安精神和西遷精神的深入理解，深刻領會習近平總書記關于傳承紅色基因的重要講話和重要指示，能夠靈活運用紅色資源到思政課教學、課程思政和大學生日常思政教育中，從而提高對紅色基因傳承的自覺性和主動性，實現協同育人的實效性。另一方面要加強頂層設計、統籌協調，各職能部門之間形成教育合力。馬克思主義學院、黨政機關、學工系統、各二級學院以及后勤職能等部門各環節相互配合、相互銜接，在學校黨委的統一領導和部署下，開展系列學習延安精神和西遷精神的活動，將各職能部門聯通在一起，促進部門間的協同配合，例如：馬克思主義學院與學工部門合作，協同指導學生社團工作和學生假期社會實踐活動，使課堂教學和實踐活動相互銜接；馬克思主義學院與各二級學院合作，在課程思政建設方面共同研究、合作探索，給予必要的理論指導，促進藝術專業教育與思政教育的同向同行和協同發展。

4.善用大思政課，加強紅色基因對校園文化建設的影響力

習近平總書記指出，“大思政課”我們要善用之，一定要跟現實結合起來。“大思政課”教學需要拓展并將之延伸至社會生活之中，要推進和實現“在課堂上講”與“在社會中講”的緊密結合，還要充分實現教育教學的線上線下聯動，構建協同育人格局，實現學校、家庭、社會、網絡的全面覆蓋，為“大思政課”創造良好的教學環境。作為一個藝術高職院校，要用好學校的“藝術大思政課”。近期學校各院部開展的獻禮二十大、喜迎二十大系列藝術活動，組織學生不斷學習并廣泛參與。在校園文化建設方面，開展學習紅色校史傳承紅色基因系列活動，注重以文化人以文育人。充分利用校園廣播、校園文化墻、校園門戶網、微信公眾號、微信視頻號等網絡宣傳陣地，大力宣傳延安精神、西遷精神的科學內涵和時代價值，持續廣泛宣傳紅色校史中蘊含的延安精神和西遷精神，堅持用身邊人和身邊事教育引導學生。讓學生在兩種精神潛移默化的熏陶和滋養中，摒棄錯誤價值觀，永葆愛國奮斗的精神底色，在學生中廣泛開展學習、講述、宣傳校史故事系列活動，營造傳承紅色基因的校園文化氛圍。

結 ?語

陜西作為文化大省，有著豐富的紅色資源和優質的傳統文化資源，我們要依托省內紅色資源，以學習和傳承延安精神和西遷精神為契機，開展系列紅色革命傳統教育，弘揚光榮革命傳統，傳承紅色基因，充分運用紅色資源，賡續紅色血脈，使高職藝術生的思想政治教育工作“活”起來，培養更多的新時代藝術工作者和堪當民族復興重任的文藝新人，為建設中國特色社會主義文化強國努力奮斗。

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（范甜甜：陜西藝術職業學院）