網絡發展對大學生思政教育帶來的挑戰及應對策略

李岳

【摘要】21世紀信息時代全面來臨，科技信息化發展越來越快，網絡信息化的快速發展和普及給當代大學生的心理思想上有著很大的沖擊作用，在對大學生的思想產生著豐富的思想變化的同時，也為大學生的思政管理帶來了新的問題和挑戰。網絡上的信息是豐富多彩的，有積極的一面也有很多的負面的信息，所以說網絡信息帶給大學生很多的知識和機會，但同時也給大學生產生了很多負能量，這就給教育工作帶來了新的問題.本文針對這些問題進行了一些淺要的分析和探討。

【關鍵詞】大學生管理 思政教育 網絡信息

網絡信息時代的到來給我們的生活及學習等等方面都帶來了很多的便利之處，可以使我們通過網絡方面快捷的了解多方位來源的各種知識信息，及時的接收社會事實，開拓自身的視野。大學生可以利用網絡來作為學習的一種工具，可以為學生的學習提供有效的幫助，大學生還可以通過網絡獲取更多的社會信息，例如考試信息，就業信息等等，網絡可以為大學生提供更好的就業平臺，為學生創造良好的就業機會等等。當網絡可以為學生提供這些種種的便捷和服務的同時，也為學生帶來了許多的挑戰，因為網絡上的信息是復雜豐富的，繁雜多樣的，所以對大學生的思想也會受其影響，是大學生西向上也變的發雜多變，不容易被掌控，所以這就為我們思政管理教育提出了挑戰。網絡信息不斷的發展和進步，當學生在實際生活學習中遇到實際困難時往往會通過網絡來尋找幫助和解決問題的辦法，這就大大的減弱了那些進行思政教育工作者的作用，所以下面就針對這些問題進行了分析和探討。

一、網絡發展對思政教育產生影響的原因

1 學生通過自主發布信息，影響教育管理者的權威。

在以往的教育當中，學校再發布一些處理信息及公布一些信息的時候，是通過發布文件及貼出公告的形式發出的，這樣使得管理者在管理上有著一定的權威性。但是隨著網絡信息時代的來臨，當代大學生很大一部分都有自己在網絡上的一塊平臺，例如微博，博客等等。當學校通過網絡把發布的信息發布到網絡上時，因為網絡是公開的自由的，每一個人都可以對此事件或者消息發表意見和看法，當學生把學校發布的信息通過網絡轉發到自己的主頁上時，就會有很多網友進行評價和發表觀點，這樣就影響了學校方面的管理權威。學校本想通過網絡信息平臺來關注大學生的思想動態，建議，對學生進行充分的了解，初衷是很好的，但是有一部分學生考慮事情不成熟不夠全面和具體，對學校方面存在著很大的抵觸情緒，導致在網絡上進行不尊重事實的不客觀評價和批評，這就導致了其他一部分同學也受其思想的影響，進而導致了學校在思政教育工作上的權威性收到了很大的影響，為以后的教育管理工作產生了阻礙。

2 學生自由選擇網絡信息，削弱了思政教育者的功能

在實際生活學習當中，大學教育過程中，學校通過組織大型活動，來通過這個活動鍛煉學生的社交能力，組織溝通能力等，可以通過活動認識更多的培養，增加見識增強學生自身的綜合能力。所以在大學里學校都會積極地鼓勵學生參加和組織各種社交活動。但是反觀網絡來看，網絡上的信息一直放在網上，學生有自主選擇的權利，可以選擇看和不看，即使看了也可以不用去理會，這就導致了大學生失去了一些實際的鍛煉自己的好機會。網絡說到底還是一個虛擬的環境，在網絡上的信息有很多都是虛假的不真實不可靠的，大學生還沒有進入過社會的實際經驗，人生閱歷不足，判別是非的能力差，在網絡這個虛擬環境中很容易受騙上當。當學生在實際生活學習中遇到難題的時候，有心理迷茫困惑時，當代的很大一部分的大學生不是選擇及時的和老師交流溝通，而是自主通過網絡來尋求傾訴和解決問題的對象，這樣就導致了思政教育工作者作用的降低，降低了教師在同學心中的地位。

3 網絡信息復雜多變，增加了思政教育工作難度

學生通過網絡來了解各種信息時，接收到很多正能量的東西和信息，同時也能看到很多負能量的信息，因為網絡環境是公開自由的，信息也是豐富繁雜的，大學生處在人生的不完全成熟階段，心態思想不成熟很容易被負面能量所吸引誘惑，走上分岔路。再有現在網絡上流行很多的網絡語言，和網絡段子等等，這些都會嚴重的影響著大學生的思想。因為在網絡上對事件進行評價和議論都是匿名的，所以很多的同學不顧慮別人的感受隨意的發表意見和評論，放肆的進行評價，這就很容易引起時段，給社會及學校帶來不利的影響。

二、對網絡發展思政教育應采取的措施

1 開拓思政教育新陣地

隨著社會的發展和時代的進步，人們的思想狀態也在不斷的進行著轉變，所以作為教育工作事業，教育工作者也要與時俱進的緊跟時代的腳步，了解和使用網絡軟件工具，這樣才能夠使教育管理者充分融入到學生的學習生活中去，才可以對學生進行有效的知道和管理工作。在對學生進行思政教育時，教育管理者要通過線上和線下方式兩者相結合的形式來對學生進行思政的教育管理工作，利用網絡環境，開拓教育新陣地，為學生提供及時有效的思想教育指導意見。

2 增強輿論監控，引導正確輿論發揮正能量影響

當學校通過網絡進行發布消息是，學生會通過網絡平臺進行議論和評價，會出現一些負面的評價和批判，與此同時其他同學看到之后就會受到這些負面輿論的影響，所以進行思政教育時，學校要對網絡平臺上學生的輿論進行監控，積極的參與到評價和討論中去，引導積極的正面輿論，來引導學生正確的思想價值觀。例如，把網上的一些實例放到學校的官方網站上讓同學們針對這件事進行評價和議論，完全可以自由的發表每個人自己的觀點和看法，與此同時，學校通過監控就可以了解學生的價值觀和心理動態等，教育工作者也要參加到評論當中來，引導學生正確的價值觀，尊重客觀事實做出積極正確的評價和討論。

3 對思政教育內容進行創新

網絡環境豐富多彩，學生在網絡環境中自由度很高，所以學校想要利用網絡來管理引導學生那么就要通過對教育內容的創新，制定一些學生所感性趣的內容來吸引學生，進而達到利用網絡平臺對學生起到教育作用的目的。這就必須要求我們的教育管理者要對網絡軟件工具等充分的了解和熟悉的使用，通過對教育內容的創新來達到教育目的。

總而言之：網絡信息時代的到來為大學生的生活和學習來了了很多方便和便捷的同時也帶來的許多負面的影響，這就需要我們思政教育工作者對大學生進行及時的引導和糾正，積極正確的使用網絡平臺，開拓思政教育新陣地，利用網絡資源平臺更好的對大學生進行思政教育和管理工作。

【參考文獻】

[1]劉定慧.互聯網視野下大學生思政教育的思考.J.特區實踐與實踐理論。2014

[2]雷玉巧.網絡背景下搞笑學生思政教育淺析。J.才智.2015

[3]劉波。新媒體環境下大學生思想政治教育的全景式模式研究.2014