新“雙一流”建設中專科高校圖書館資源建設的檢視及反思

摘 要 論文以財經高校特藏資源建設為例，通過網絡調研和文本分析檢視新環境下此類專科高校圖書館現狀和問題，反思其特藏資源建設策略，提出專科高校圖書館要挖掘行業特色才能推進凸現專科教育內涵的特藏資源建設；要關注時代變革才能完善響應用戶需求的資源管理制度；要跨界融合發展才能推進構建特色資源內容保障體系；要優化數字技術才能提升特色資源內容品質和特藏服務效能，提升新“雙一流”建設中高校圖書館特色館藏可持續發展能力。

關鍵詞 特色資源；特藏；圖書館；雙一流

分類號 G258.6；G255.9

DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2023.02.009

Review and Reflection on the Resource Construction of College Library in the New “Double First-class” Construction： Taking the Construction of Characteristic Collections in the Libraries of Financial Colleges and Universities as an Example

Yu Li

Abstract Taking the construction of special collection resources in finance and economics colleges as an example， this paper examines the current situation and problems of such college libraries in the new environment through network research and text analysis， reflects on the development strategy of their special collection resources construction， and proposes that college libraries should tap the industry characteristics to promote the construction of special collection resources that highlight the connotation of college education; only by paying attention to the changes of the times can we establish and improve the resource management system that responds to the needs of users; only cross-border integration and development can promote and build the content guarantee system of characteristic resources; only by optimizing digital technology can we continuously improve the content quality of characteristic resources and the service efficiency of special collections， and enhance the sustainable development ability of characteristic collections of university libraries in the new “double first-class” construction.

Keywords Characteristic resources. Special collections. Library. “Double first-class” initiative.

0 引言

2021年12月，習近平總書記在中央全面深化改革委員會第二十三次會議上提出“突出培養一流人才、服務國家戰略需求、爭創世界一流的導向，深化體制機制改革，統籌推進、分類建設一流大學和一流學科”的“雙一流”建設方向；2022年2月8日，教育部發布2022年工作要點進一步提出“打破身份限制，引導各高校在各具特色的優勢領域和方向上創建一流”[1]的自主分類建設、特色發展新思路。這為以特色發展為目標的專科類高校加入“雙一流”建設，提供了新的目標與契機。因此，在新的“雙一流”背景下，作為重要學術性機構的圖書館應與專科高校特色發展相配套，創新性開展特色館藏建設，用特色資源和特色服務實力呼應“圖書館水平是學校總體水平的重要標志”。

近年來，不少高校圖書館大力發展特藏，如北京大學、清華大學、廈門大學、上海交通大學、復旦大學、中山大學等高校圖書館，用大比例經費投入特藏資源建設[2]，使圖書館知識資源積累具有了特色資源基數的寬度和厚度，在一定程度上助力高校科研進一步發展，增強了高校的核心競爭力[3-4]。行業特色鮮明的財經高校也紛紛建設基于行業背景、凸現學科特色的特藏（自建）資源庫，其整體發展水平、成長提升程度、可持續發展能力等基本體現了國內專業高校特藏建設及服務成效。本文擬以財經高校特藏建設為主題，調研其特色館藏建設和服務現狀，檢視遇到的問題，提出發展思路，為財經高校圖書館在新型“雙一流”建設中優化特藏工作策略、提升特藏服務效能提供有益參考。

1 財經類高校圖書館特藏資源調查方法

本研究于2021年7月到2022年6月，按照年中、年末、年中時段采取網絡調查法對具有顯著行業背景和鮮明學科特色的行/部屬財經高校（原隸屬于中國人民銀行、財政部、商業部、國內貿易部、對外貿易部、審計署、國家稅務局等）進行了調研，逐個調查了48所財經類本科院校圖書館網站及學校主頁（5所圖書館網站無法訪問、6所未發現特色資源，剔除上述無效數據后，剩余有效標的37所）。在三輪調查中分別以“特藏文獻（資源）”“特色資源（文獻/數據庫）”“特色館藏”“自建數據庫/資源”等關鍵字段進行檢索。其中，對于個別新合并或新更名財經院校，特設計了最終檢驗環節，即利用“大學校名+館名+特藏”相關字段置于谷歌、百度等公共搜索引擎進行檢索，并結合“中國財經教育資源共享聯盟”平臺、《全國財經高校圖書館“十三五”發展規劃匯編》等逐一比對，拾遺補缺，最終獲得財經高校圖書館特藏建設較完整事實數據。

2財經類高校圖書館特色館藏資源建設情況

目前我國高校圖書館資源建設方式主要有外購、自建和試用三種，但由于特藏資源的專業屬性和不可復制性，一般多采取自建方式。調研顯示，財經高校多采用整合本校優勢資源或者依托學校所在地區特色資源自主建設特色數據庫的方式自建特藏[5]。

2.1 特色資源建設總量

在48所財經類本科院校校中，37所（其中211高校5所）高校擁有特色（自建）資源，共建有特色資源庫175個，具有一定規模。未顯示有特色資源的多為新合并或新成立高校（如上海立信會計金融學院、貴州商學院）。重點高校更加重視特藏資源建設，特藏資源分布比較密集，普通高校特藏資源分布數量則較均衡：5所211財經高校圖書館特色資源總量為37個，每館平均7.4個；其他32所本科院校特色資源總量138個，每館平均4.3個。其中西南財經大學擁有特色資源庫16個，排名第一；河北經貿大學等4所高校只有1個特色資源庫，數量最少；特色資源庫單館擁有量超過7個的高校有10所，單館擁有量低于4個的高校有16所。

2.2 特色資源結構

財經類高校特色館藏資源建設主要圍繞本校原生資源（學位論文、教師文庫、機構知識庫、館藏古籍等）展開布局。資源組合形式主要分為四類：（1）本校教師/學者文庫或機構知識庫，如上海財經大學師友校內著作與非出版物專庫、上海財經大學學術數據總庫、中央財經大學教師文庫、對外經貿大學本校博碩士論文庫等。（2）以總括目錄、索引、題錄方式揭示既有特藏的資源目錄式數據庫，如中央財經大學的古籍文獻資源庫、對外經貿大學的海關特色資源庫（中、外文海關古籍圖書目錄）。（3）依托本校行業背景、專業（學科）特色或學校所在地政治、經濟、文化等地域特色所建設的數據庫，如山西財經大學自建的山西票號資源文獻數據庫、資源型經濟專業數據庫、晉商紙本文獻資源庫，密切關聯了山西地域經濟特色；西南財經大學自建的光華財經電子文庫、貨幣證券博物館、中國金融信息港等，則突出了人民銀行“行屬”院校特色積淀及金融專業優勢；浙江財經大學的政府管制文獻館和兩獎文庫（孫冶方經濟科學獎、諾貝爾經濟學獎文獻信息數據庫），充分展現了財政部“部屬”院校行業特色及該校經濟學學科優勢；南京審計大學的宏觀經濟信息審計特色數據庫、南京財經大學的糧情天地自建數據庫、山東工商學院的煤炭經濟特色數據庫等則凸現了原隸屬審計署、糧食部以及煤炭工業部的傳統行業背景和建設中的重點學科。（4）整合本館多媒介信息資源、聚類建設特色資源庫，如河北金融學院、天津財經大學、貴州財經大學等高校，收集并整合本館相關圖片、音視頻、票證、印刷品等館藏資源，依照主題分類，建成貨幣圖片數據庫、中國錢幣研究與鑒賞數據庫、票據博物館等特色數據庫；而哈爾濱商業大學則結合“日據”歷史背景及本校金融專業特色，建成“日本侵華掠奪的金融物證圖片庫”。在各財經高校圖書館網站“特色（自建）資源”欄目中，175個自建特色資源庫內容結構分類情況如表1所示。

2.3 特色資源學科/專業相關度

財經高校特色資源的價值體現在對學科的保障程度、對專業的支持力度和對科研產出的貢獻度。資源的專業特色性和學科相關性程度，決定了特色資源的質量。為直觀展示現有特藏資源的學科保障效能，特以2017年納入教育部首批“雙一流”建設學科名單[6]的5所財經高校一流建設學科為例，對照該5所高校特色資源內容布局，匯總形成特色資源與一流學科匹配度情況表（見表2）。

3 財經類高校圖書館特色資源發布方式及發現使用情況

特色資源的發布方式，決定著資源被讀者發現和利用的便利程度。調查發現，目前除浙江財經大學圖書館將其自建財經特色資源庫納入中國財經教育資源共享平臺，面向全國財經高校開放共享之外[7]，大多數財經高校圖書館采取在本館主頁面嵌入特藏子頁面，以特藏一級、二級目錄方式，實現特色館藏的發布、推介和引流。其中，15所高校將特藏以一級目錄揭示，14所高校以二級目錄揭示，而上海財經大學、浙江財經大學、西安財經大學等7所高校圖書館特色資源同時出現在首頁頁面與菜單欄目中，另有1所高校以三級目錄揭示特藏，總占比分別為40.54%、37.84%和2.7%。未在主頁中出現特藏資源檢索入口的有4所高校，占比10.8%。

從資源檢索角度來說，嵌入本校圖書館主頁面，以特藏子頁面發布特藏資源，可供局域網用戶使用，受眾限于本校讀者。特藏資源的可達性、可用性及瀏覽下載友好性設計等尚未上升到特藏資源發布的主要考量因素，用戶資源使用體驗欠佳。調查顯示，財經高校特色資源服務平臺通常使用CS模式（Client Server），使用谷歌搜索框式首頁設計，提供統一資源檢索、統一資源列表，記錄所有資源位置，支持特藏資源需求者從服務器檢索查詢資源信息。完成業務邏輯之后，服務平臺提供全文檢索或目錄檢索結果返回給客戶端[8]。現有特色資源服務系統平臺不支持高級檢索和一站式跨庫檢索。國外高校特藏資源平臺常用的基于地圖與時間的時空檢索方案，現階段國內尚未實現。

從資源開放服務角度來看，資源發現也涵蓋用戶對資源的共享利用情況。調研中發現，特色資源除校內訪問之外，校外訪問仍然局限于VPN賬號登錄瀏覽方式，開放共享實現程度低。特色資源的開放共享僅限于全國性數字資源保障項目或者行業資源聯盟成員內部，如CALIS、CASHL、CADAL成員館、中國財經教育資源共享平臺成員單位等，并未開放校外用戶注冊使用，特藏資源平臺真正意義上的共知、共建、共享尚未實現。此外，能直觀反映出特藏服務水平及效能的特藏服務項目/方式也不足。對上海財經大學、中南財經政法大學、西南財經大學、中央財經大學、對外經貿大學等5所211財經高校特藏服務項目的調查顯示，特藏服務項目多為傳統的目錄檢索、在線閱覽、下載訪問或展陳，服務項目流于“信息傳遞”初級層次，服務手段單一，普遍缺乏特藏數字資源融入教/研模塊、參與教學、科研支持服務；資源開發及推送服務創新慢、宣傳營銷不足，消費者低度涉入決策、低品牌忠誠度，影響特藏資源使用率。

4 財經類高校圖書館特色館藏資源建設反思

財經高校圖書館特色館藏資源共建共享歷經多年實踐，在資源總量、學科點建設及社會服務方面取得了一定成績，一方面在保障本校需求之外逐漸開始關注反哺社會、服務大眾，產生了代表性的建設案例和典型經驗，如浙江財經大學圖書館的“兩獎文獻館”2017年被列為杭州市擁江發展戰略重點文化建設項目，2019年被列為杭州市錢塘新區學生綜合實踐基地[9]。另一方面也開始嘗試以利益相關者身份參與廣域資源共建共享。如云南財經大學圖書館自建“工商管理學科圖書特色資源庫”作為云南高校圖書館特色資源數據庫建設內容之一，納入CALIS三期專題特色數據庫項目[10]，但與此同時在運行中也暴露出制度缺陷、發展短板，制約特色資源服務效能和作用發揮。

4.1 特色館藏資源建設缺乏規劃性、長遠性

高校圖書館特色資源建設成熟模式通常有前瞻性布局、接受捐贈、采購以及現有館藏特藏化建設等途徑[2]。然而調研發現，除中南財經政法大學、河北經貿大學等少數圖書館通過制定特色資源建設專項規劃或者將其納入圖書館事業整體發展規劃進行有計劃的長期建設之外，多數圖書館特色資源建設行為處于零散、自發狀態，缺乏計劃先導、長遠布局，目前的主要缺失體現在兩個方面：（1）建設方式傳統、單一。如上海財經大學、對外經貿大學等少數老牌名校特藏資源是以捐贈為主、自建為輔，多數普通高校是以依托原生資源挖掘、自建為主。對既有館藏文獻以集中和重組為輔，而對普通文獻多數采用主題或聚類重組，形成高學科（術）支持度的學術特藏。對于國外高校運行成熟的新型特藏組建方式如機構合并轉存共享特藏、通過政府接受計劃和政府稅匯激勵組建特藏等建設方式尚未涉足。（2）特藏建設準入、數據標準、服務、評價、版權保護與用戶隱私，以及特藏管理相關制度不完善[11]。制度規范不一，缺乏標準化建設，使得互揭示、互訪問困難，書目共享多于內容共享。此外，對特藏資源多存在“重建設、輕推廣、缺評價”現象，缺乏基于“需求側”的文獻服務需求調研和基于“供給側”的學科配套服務項目支持。

4.2 特藏資源特色不足，具有同質化傾向

調查發現，現有特藏主要是對本館既有特色資源的匯總建設，如館藏紙本古籍珍藏的縮微、展陳，對本校科研成果數字化收藏，對本館專業文獻的聚類/主題集成等，普遍缺少基于學科構建、基于自身歷史沿襲、基于校園學術文化傳承等原生資源的深度整理和二次、三次文獻揭示。此外源于社會捐贈、源于與學科互動建設的規模性特藏也鮮見。現有特色資源庫中，與經、管、法等財經特色專業相關聯的自建特色資源數量不多，分布不均，且對學科特色突出不夠，資源專業契合度弱、學科保障力不足，在支持教學科研及文化傳承方面還需要不斷探索[8]。除上海財經大學、對外經貿大學、西南財經大學等211高校及山西財經大學、西安財經大學等普通財經高校建成了一批專業代表性特色資源以外，其他財經高校特藏資源普遍呈現專業性弱化，特色不足，且同質化明顯傾向，如有8所高校建有貨幣金融類博物館，有5所高校建有諾貝爾經濟學獎文庫。資源替代性強共享程度低，出現資源浪費和資源不足悖論。

4.3 特色資源發布方式單一，資源獲取需求難以有效滿足

在信息傳播鏈條中，處于流動狀態的資源才能產生使用價值。特色資源建成之后，進入流通領域內傳播、交割和知識再生產，才是特色資源學科服務效能的完美體現。圖書館作為資源建設方，應采取有效的資源組織和管理技術，以發布路徑廣域開源、技術平臺互操作以及一體化檢索導航等方式支持讀者資源發現和利用。但調研發現特色資源發布方式單一，大多采用單一嵌入主頁二級目錄或三級目錄中來揭示發布，而自建獨立平臺發布、OPAC發布、社會網絡發布等多元立體發布目前僅存于可行性探討層面，制約了文獻的可知性、可用率，降低了流動傳播效率。不僅如此，資源檢索及導航一體化尚未實現，現有特色資源通常是對文獻內容的加工整合和集成，未提供特藏檢索功能。即使提供，也主要流于關鍵字搜索和一般分類檢索，建設一站式資源導航系統仍然是特藏建設瓶頸問題。對于現有自建特色資源，多數是進行身份認證后的有限使用，多限于局域網內使用，校外則需VPN認證后方可使用。在遵循網絡安全和傳播權保護法律框架之內，開放特色資源校外訪問權限久拖未決。

4.4 特色資源共建共享實現程度存在預期偏差

財經高校共建共享特色資源的方式有2種：一種是加入資源共享工程（CALIS、CASHL、NSTL、JALIS、ZADL等）參與特色資源共建共享，但限于成員館范圍內或者需使用權限設置； 另一種是參加財經高校資源共享聯盟方式共建共享。

據調研，財經高校圖書館特色資源共享的規模性行動源于2016年中國財經高校圖書館資源共享聯盟成立，正式啟動了財經高校圖書館資源共享互聯網絡平臺建設工作，全國40余家財經高校圖書館成為聯盟成員。聯盟首批開建的“特色資源庫”“學位論文庫”建設項目以跨校組建項目組、分工合作方式建設，集中聚類展示成員館相關特藏[7]。從異構特色資源統一元數據收集、數據標準制定、著錄規范、聯合目錄建庫等入手，推進異構特色資源的統一揭示和聯盟內共享。但從實際運行效果來分析，一方面，尚未建立特藏資源共建共享的利益平衡機制，利益相關者雙方囚徒困境及搭便車現象并存，影響共建積極性，導致資源建設的“供給側”出現困境，共建動力不足；另一方面，聯盟內現有特色資源多停留在聯合目錄揭示的低信息附加值層面，學術參考價值有限、產品可替代性強；特色資源共享范圍、資源充分揭示程度、資源服務項目缺陷等不足，影響了用戶體驗，引發了“需求側”的低效利用、低附加值流動，降低了特色資源擴大再生產的意愿，加之無法支持深度共享和校外訪問，導致特色資源共建共享現實與預期的偏差。

5 專科高校圖書館特藏資源建設策略

5.1 挖掘行業特色，推進凸現專科教育內涵的特藏資源建設

專科類高校特色資源建設初衷源于行業特色、專業相近和資源互補。但現有特藏資源內容缺乏專業特色，與本校優勢學科、特色專業及區域經濟特色密切相關的資源總量少，對專業數據開發整合揭示層次較淺，資源信息價值對專科院校的專業建設和學科發展的保障能力有限。各專科高校自建特色資源庫的實際使用價值還有待評估考量[12]。新一輪“雙一流”建設環境下，尚需進一步挖掘行業特色，推進凸現專科教育內涵的特藏資源庫建設。筆者認為可跟蹤本校學科建設需求，尋找特藏內容新的增長點，以提升特色文獻資源的學科關聯度，構建涵蓋“高峰（特色）學科、優勢學科、重點學科和培育學科”四級學科體系的特色館藏資源系統，提高資源學科保障程度和服務效度。2013年第二屆全球圖書高峰論壇會議提出“A book by any other name”，呼吁資源內容建設要超越載體，將重心落在內容管理[13]。因此在專科高校的特藏資源建設上，需要不斷調整特藏資源內容體系以原生性資源為主的結構性失衡現狀，拓展特藏文獻元數據范圍，可根據本校重點學科或者重點研究課題，創新性利用本校原生資源，拓寬“特色”視野，搜集本校具有資源優勢的專業文獻、教師成果，也可以將視野拓寬至本校師友論文/著作創作過程中產生的科研/實驗數據資料、過程材料，乃至創作過程結束后論文成果被收錄、被引用等“后成果階段”的第三方評價產品，建立囊括名人手稿、文化史料、學科文獻專業館藏、科研數據資源等在內的多樣性內容框架。同時，定題追蹤國內外相關研究領域的最新學術動態、研究進展及新思路、新成果，并匯總進行定量、定性的研究信息集萃、主流論點匯編或專題報告推送[12]。

5.2 關注時代變革，建立完善響應用戶需求的資源管理制度

專科高校規模擴張、大評大建的時代已經過去，以績效管理推進大學治理體系和治理能力現代化建設的推進，在經費投入難以突破和特色發展、分散自主建設的新一輪“雙一流”環境下，合理布局涵蓋捐贈、零采、整體性購置及既有館藏特藏化轉化等多元化建設方法，構建特色文獻建設路徑多樣性策略框架，是專科高校圖書館建立和完善響應用戶需求的特藏資源建設的首要選擇和發展趨勢。因此在進行特色資源建設時要有前瞻性布局，要圍繞本校專業建設、學科發展開展特藏資源組織，建設和完善響應用戶需求的特藏資源管理制度。參照國外高校圖書館經驗，無論選擇何種特藏政策表現形式，特藏制度均應包含特藏建設準入標準，資源收藏途徑/內容范圍，數字技術標準及元數據策略，保存發布和流通服務，版權保護與用戶隱私，管理原則及機構[11]等基本要素。在具體實踐中，圖書館要基于特藏資源稀缺性、版權模糊性及建設延續性特征，制定特藏建設專項管理制度。針對特藏建設主體、特藏信息產品生產發布推廣、特藏資源消費以及特藏建設投入產出績效評價等環節，以專項工作、專題項目等方式，從人、財、物投入與保障、建設過程規范與監督、產出質量控制與監督、服務效能及評價等角度加以規范和管理。

5.3 跨界融合發展，推進和構建特色資源內容保障體系

某一類的專科高校大都具有共同的經、管主干學科背景，若能通過共享特色優勢資源，互補館藏短板，豐富特色資源體系內容，更可提高特色資源學科保障實力。財經高校特藏資源現有共享模式，雖已實現底層數據打通、目錄共享，但尚未建立基于共享云的能夠支持多種資源格式統一在線發布的工具[14]，尚需規范建設基于應用層面的用戶認證系統和信息安全策略。建立符合國際通用標準的特藏資源獨立發布平臺、開發滿足用戶多元資源發現需求、激發用戶智力價值的核心服務項目等，也是亟需創新的領域，是未來融入國際化共享平臺的應有預備和鋪墊。目前以倫敦的“概念店”、赫爾辛基的“城市辦公室”為代表，圖書館資源建設和服務的多元跨界合作領域已經拓展至資源、技術、空間及建設主體。因此作為專業型高校圖書館可依托傳統行業背景，尤其在開放共享資源缺口大的短板上，開展跨組織的資源共建共享，盤活本校機構原生數據資源、校外機構合作建設特藏資源及政府行政支持所賦予特藏資源，并系統整理和數字化賦能，建立特藏主體跨界多樣性發展框架，使國內國外優質專業性開放共享資源融入本館現有特色資源體系中，豐富特色資源內涵，強化特藏資源保障力度。

5.4 優化數字技術，不斷提升特色資源內容品質和特藏服務效能

研究數據、開放獲取數據和開放科學數據，對科研探索、專業研究產生的作用越來越重要。用戶對于研究數據及其過程數據的獲取和再利用的需求，逐漸取代了對研究成果流通利用的偏好。作為應用性和研究性并重的專科高校，特藏資源建設應密切關注用戶科研需求及信息技術進步，并在特藏資源建設中以成果型全文數據、過程型事實數據、數值型數據等資源內涵的挖掘加以呼應和體現。專科類高校需要結合所面對的現實信息技術環境，知識的生產和再生產過程的基本單元，將從作為研究成果的學術雜志，向作為研究過程的科研數據及預印本轉移[15]。在對特藏資源進行深度加工、二次開發和優化建設中，要在資源組織描述方面統一規范系統數據采集標準，實現以用戶需求為核心的特藏資源統一管理和揭示，將人工智能與特藏元數據描述結合起來，以元數據標引、組織、揭示和深度標引著錄標準化推進特色資源的多角度完整揭示，不斷提升資源內容品質，實現資源跨庫導航或檢索技術，提高特色資源可知度、可達度、可用度。在建立以用戶為中心的、遵循行業標準或國際標準的特色資源管理與發布平臺，可借鑒發達國家高校特藏管理成熟經驗，引入多元發布機制，在自建、合建、引進、共享相結合的基礎上，以RASS元數據開放技術為驅動，建立IIIF應用技術框架，基于權威本體將特藏數字資源以關聯數據進行發布，實現數字資源細顆粒度互操作，增強符合用戶需求的資源特征判斷，改變資源分散存放多頭獲取帶來的用戶負面體驗。目前技術力量薄弱、特藏建設尚處起步階段的高校，可將特藏資源嵌入圖書館主頁，采取主頁子目錄方式發布，或者嵌入OPAC系統統一發布[8]，待網絡系統安全、數據、版權及用戶隱私保護環境條件成熟時，采用社會網絡平臺、非盈利數字圖書館乃至政府主導特色資源開源共享平臺發布。

6 結語

專科高校圖書館的特色館藏資源建設，不僅需要經常檢視總結新環境下的特色資源現狀，反思特藏資源建設發展策略，還需要不斷挖掘行業特色，推進凸現專科教育內涵的特藏資源建設，而且要在關注時代變革進程中，尋找和構建能夠及時響應用戶需求的資源管理制度，在跨界融合發展過程，積極推進和構建特色資源內容保障體系，通過優化數字技術來提升特色資源內容品質和特藏服務效能。除此以外，還需從校內協作聯合入手，遴選和培養具有跨學科背景的專業特藏館員，嵌入到院系的研究團隊中，摸清學科方向或者研究需求，組織、配置專業文獻[2]，協助用戶完成資源查找和獲取（如借閱、掃描、特藏數字化等），也可嵌入教學科研前端、可嵌入教學科研過程全程實現教學科研支持服務（如嵌入虛擬館藏/閱讀課堂、特藏研討空間等）[16]。同時可邀請校內外專家學者、技術人員參與，開展館、院/系部合作，優化特藏內容挖掘和讀者資源發現形式，實現特藏內容的關聯性揭示[4]。

新一輪“雙一流”建設需求提升了高校圖書館特藏建設的業務地位，特色資源及其服務已成為圖書館與學科用戶之間的橋梁，是維系與院系、學科、學者建立強關聯、提升服務效能的核心關注點[3]。專科高校圖書館的特藏建設必須與院系合作，嵌入教學科研實境，分層、分級定向制作、定題服務和推送，支持教學科研人才培養，才能充分挖掘特藏的價值，提高特藏服務效能，最終在新一輪“雙一流”建設中可持續地提升高校圖書館特色館藏建設。

參考文獻：

“雙一流”建設高校及建設學科名單更新公布，

新一輪建設正式啟動：扎根中國大地辦出中國特色爭創世界一流[EB/OL].（2022-02-15）[2022-05-12].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s5147/202202/t20220215_599503.html.

韓松濤.特藏建設：新思路、新方法、新實踐

——以浙江大學圖書館為例[J].圖書館雜志，2021（11）： 57-63.

王樂.略論高校圖書館特色館藏建設的價值與發展方向[J].大學圖書館學報，2020（3）：12-17.

程煥文.淺談高校圖書館發展趨勢[J].圖書館論壇， 2018（7）： 58-61.

王蘊涵.我國財經類高校圖書館數字資源建設研究[D].湘潭：湘潭大學， 2021.

教育部 財政部 國家發展改革委.關于公布世界一流大學和一流學科建設高校及建設學科名單的通知[EB/OL].（2017-09-21）[2022-08-06].

http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A22/moe_843/201709/t

20170921_314942.html.

中國財經教育資源共享平臺[EB/OL].（2022-05-08）[2022-06-05].https：//sjk.nau.edu.cn/http-83/77726476706e69737468656265737421e7e056d22c3e6747720d8dab9d543726859db6799d6cc4/.

張毅，陳丹．全球100所知名高校圖書館特藏資源調查與分析[J/OL].圖書館雜志， （2022-05-18）.https：//kns.cnki.net/kcms/detail/31.1108.G2.20220517.1740.004.html.

浙江財經大學圖書館特色館藏概述[EB/OL].（2021-11-10）[2022-06-06].http：//lib.zufe.edu.cn/home/ServiceDetail/4353.

云南財經大學圖書館特色資源平臺[EB/OL].（2022-01-09）[2022-06-06].https：//lib.ynufe.edu.cn/pub/tsg/index.htm.

孟銀濤，趙蕾霞.英國高校圖書館特藏建設與服務研究：以英國17所高校圖書館為例[J].圖書情報工作， 2021（5）： 127-137.

習衛妮.我國高校圖書館數字資源建設的調查研究[J].圖書情報工作， 2009（19）： 68-71.

吳建中.在意圖書館發展的十個熱門話題[J].中國圖書館學報，2017（7）：4-17.

陳驍.中國高校財經教育資源共享聯盟工作報告（審議稿）[R].重慶：重慶工商大學，2019.

吳建中.貫徹新發展理念，推動高質量發展：新一輪圖書館事業發展主基調[J].圖書與情報，2020（6）：73-76.

喻麗.我國高校特色文獻資源建設與共享：現

狀、問題及對策[J].圖書情報工作， 2014（7）：63-70.