用好作文素材，打造高分作文

田藥珍 祝振全

高考作文的寫作，除了審題立意、謀篇布局、語言表達，素材選用也占很大的分量。素材豐富、選用恰當，就可以很好地突出立意；相反，素材匱乏、選用不當，就難以闡明立意，導致失分。

要用好素材，就要讓素材既新穎多樣，又恰當精準。以下介紹幾種能幫助大家奪取作文高分的素材運用技法。

素材運用技法“列舉名人事件法”

技法分析

名人本身的影響力會帶來很大的“名人效應”。比如，有個賣駿馬的人，他在集市上接連站了三天，都沒有賣出去一匹駿馬。于是，他去請伯樂幫忙。只要伯樂圍著他的馬看幾圈，走開后再回頭看一看，他就奉送伯樂一天的花費。伯樂按照他的說法去做，看了他的馬幾圈，又在走開后回頭看了看。但是，伯樂剛離開，這個人的馬價立刻暴漲了十倍，駿馬全部賣出。這就是典型的“名人效應”。因此，在高考作文中，考生列舉名人事件，既能增加文章的真實性，又能發(fā)揮“名人效應”，擴大影響力，使得論證更有力度。

列舉名人事件時，首先要選用能精準論證中心論點的典型事件和重要事件。除此之外，即便事件和名人有關也不選用。其次，要以概述為主，且要詳略得當。陳述名人事件時，要以概括說理性語句為主，避免寫成記敘文中的事件敘述，并且要處理好詳略問題，一定要突出論點。

典例示范

領導者是團隊精神的象征。他不僅是集體的表率，還能帶領團隊擺脫困境，重煥生機。

面對新東方教育事業(yè)的蕭條，俞敏洪并未退縮。他迅速調整公司方向，捐獻教學設備，積極響應鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，用直播帶貨的方式幫助農民解決農產品滯銷問題，并用知識文化和推銷商品相結合的策略，推動新東方事業(yè)的東山再起。他曾說：“我認為一個團隊的領導人本身要有吸引團隊成員的能力，俗稱個人魅力，必須大氣、有判斷力，能在關鍵時刻帶領大家打拼。”在俞敏洪身上，正體現(xiàn)了領導者敏銳的判斷力和帶領團隊打拼的企業(yè)家精神。

曾經(jīng)，品牌老化、國企病、執(zhí)行力不夠這些問題困擾著李寧，困境下的他表示，以創(chuàng)業(yè)的心態(tài)去創(chuàng)造新的產品、新的渠道、新的運營方式以及新的體驗。在他的帶領下，李寧提出“中國李寧”的概念——潮流、時尚，針對年輕人群，并提出時裝周策略。一個曾經(jīng)被年輕人瞧不上的牌子，如今成為走上紐約時裝周的國潮品牌，這離不開李寧的帶領。李寧精神與李寧品牌已經(jīng)融為一體。可見，一名優(yōu)秀的領導者可以救企業(yè)于水火。

——學生佳作《領導核心強，團體事業(yè)興》

例文點評

這一選段列舉了兩個例子：新東方陷入困境時，俞敏洪迅速調整公司方向，推動新東方事業(yè)跨入新領域，這個例子既概述了俞敏洪的行動，又引用了他的話語，充分彰顯了“領導者敏銳的判斷力和帶領團隊打拼的企業(yè)家精神”；李寧在困局中，改變理念，敢于創(chuàng)新，讓老化的品牌成為走上紐約時裝周的國潮名牌。這個選段列舉的名人事件，一詳一略，既充足多樣，又詳略得當，有力地闡明了中心論點：“領導者是團隊精神的象征。他不僅是集體的表率，還能帶領團隊擺脫困境，重煥生機。”

素材運用技法“引用詩文名言法”

技法分析

考生可以引用詩文名言作為論據(jù)，以此來充分證明文章論點。引用詩文名言的好處很多，如增強文章的說服力和詩意美，引起讀者的閱讀興趣，讓讀者獲得啟迪及彰顯考生的語言表達能力等。但引用詩文名言時，不能隨意引用，還要注意以下一些事項。

1.引用要有針對性。引用的詩文名言要能最恰當?shù)伢w現(xiàn)中心論點且與中心論點相一致，否則會偏離論點，造成失分。

2.引用要簡潔，不宜繁復。引用詩文名言時，只選取其中最醒目的地方、最能鮮明地表達自己見解的語句，不宜過多或過長。

3.引用文言文形式的詩文名言時，最好能加以解釋，以意譯為主；如果有比喻、象征等修辭，就要指出比喻義及象征義等，讓讀者能夠清楚含義。

典例示范

李四光曾說：“作了繭的蠶，是不會看到繭殼以外的世界的。”那種不會“運用腦髓、放出眼光”的“拿來”或毫無挑選的“借鑒化用”，骨子里是自卑而“缺鈣”的。“世界景泰藍大王”陳玉書說得直白：“致富的秘訣，在于‘大膽創(chuàng)新、眼光獨到八個大字。”阿西莫夫語重心長地說：“創(chuàng)新是科學房屋的生命力。”但這并不意味著，對創(chuàng)新而言，直接移用或借鑒化用就一無是處，我們可視之為“源頭活水”，以此積淀自己，實現(xiàn)從量變到質變的飛躍。

——2022年全國甲卷作文《以創(chuàng)新之槳，揚成功之帆》

例文點評

這一選段最明顯的特征就是引用名句做論證素材。考生先引用地質學家李四光的名句，指出不動腦筋的“拿來”或毫無挑選的“借鑒化用”的錯誤所在；接著引用“世界景泰藍大王”陳玉書和著名科幻小說家阿西莫夫的名句，指出大膽創(chuàng)新的重要性。考生在引用名言的同時，還巧妙拆解、化用名句，既增強了文章的說服力，又讓行文富有文采。

典例示范

漢代思想家揚雄曾以射箭為喻，他說：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣。”他指出，“修身”“矯思”“立義”與成就理想之間有著密不可分的關系。

翻開厚重的歷史典籍，我們看到了一位位名人志士那追夢圓夢的精彩人生。杜甫晚年顛沛流離，卻仍然有夢，“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”；宋應星走遍大江南北，為“貴五谷而賤金玉”編撰《天工開物》；毛澤東走出韶關時，就懷抱凌云志：“孩兒立志出鄉(xiāng)關，學不成名誓不還”；周恩來還是一名少年讀書郎時就立志“為中華之崛起而讀書”……他們都有一個共同的理想，那就是造福天下。

——2021年全國乙卷作文《早立鴻鵠壯志，成就精彩人生》

例文點評

上述選段較為典型的特征就是巧妙地將歷史人物與其名言相結合，將詩文名言引用得恰到好處。考生先引用楊雄射箭之喻中的文言名句，指出“修身”“矯思”“立義”與成就理想之間有著密不可分的關系；再談杜甫晚年的遭遇及其品性，引用其詩篇《茅屋為秋風所破歌》中的句子加以佐證；然后陳述宋應星走遍大江南北，并引用其名言，論證其一心只為“編撰《天工開物》”；最后分別將毛澤東、周恩來少年之事與其詩篇名句巧妙結合，從而有力地證明了觀點——“他們都有一個共同的理想，那就是造福天下”。這些詩文名言精辟有力，論證了中心觀點的同時，也給文章增添了許多色彩。

素材運用技法“點例排比法”

技法分析

“點例排比法”就是列舉幾個與文章內容有關的事例，并構成排比并舉的形式，以更加充分有力地證明論點。“點例排比法”若能運用得當，就會使文章素材豐富、句式整齊、文采飛揚。

運用“點例排比法”時，首先要注意所選取的事例不得少于兩個（以三個為宜，不宜過多），且事例之間一定要有內容上的關聯(lián)性，這樣才能構成一體，形成強烈的氣勢，增強文章的說服力和感染力。其次，要注意句式間的相似性，盡量使用固定的句式結構，如“從……到……”“如果……就……”等，這樣便于形成整齊的句式，使文章語言精簡凝練，論證更有力度。

典例示范

打造自信繁榮的數(shù)字文化，有利于更好地滿足人民精神文化的需求。近年來，從建立“全景故宮”“數(shù)字多寶閣”等展示平臺，積極把博物館搬上“云端”，到建設“數(shù)字敦煌”，為每一個洞窟、每一幅壁畫、每一尊彩塑建立數(shù)字檔案，讓更多人便捷地領略莫高窟魅力；從電影《深海》應用“粒子水墨”技術，將傳統(tǒng)水墨與3D結合起來，打造海底視效盛宴，到動畫片《中國奇譚》通過計算機動畫、“三渲二”等技術手法對植根于中國傳統(tǒng)文化的故事進行全新解讀……數(shù)字技術的應用，為歷史文化遺產的保護傳承提供了新路徑，為優(yōu)質內容的創(chuàng)作生產拓展了新空間，有力擴大了優(yōu)質文化產品供給，推動著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展。推進文化數(shù)字化發(fā)展，深入實施國家文化數(shù)字化戰(zhàn)略，建設國家文化大數(shù)據(jù)體系，讓文化資源從歷史中“走出來”、于光影中“活起來”、在大眾中“火起來”，一定能更好地豐富人民的精神世界、增強人民的精神力量。

——2023年04月07日人民日報評論員文章《打造自信繁榮的數(shù)字文化》

例文點評

上述選段運用了“點例排比法”。評論員先后列舉了“從建立‘全景故宮‘數(shù)字多寶閣等展示平臺，積極把博物館搬上‘云端，到建設‘數(shù)字敦煌，為每一個洞窟、每一幅壁畫、每一尊彩塑建立數(shù)字檔案，讓更多人便捷地領略莫高窟魅力”和“從電影《深海》應用‘粒子水墨技術，將傳統(tǒng)水墨與3D結合起來，打造海底視效盛宴，到動畫片《中國奇譚》通過計算機動畫、‘三渲二等技術手法對植根于中國傳統(tǒng)文化的故事進行全新解讀”，充分證明了數(shù)字技術的應用推動著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展。選段還運用了“從……到……”的句式，使得語句整飭、內容豐富，讓讀者清晰地感受到了數(shù)字化對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新、推動作用，并深受感染。

素材運用技法“還原歷史故事法”

技法分析

選用歷史故事作為素材，既能增加文章的歷史意蘊，又能增強文章的說服力，還能增添文章的故事性。

“還原歷史故事法”就是將那些廣為流傳的經(jīng)典歷史故事精彩還原。不過，使用這一技法還需要注意以下幾點。

1.還原歷史故事并不是按照事件的起因、經(jīng)過、結果全面再現(xiàn)，而是只將能闡明中心論點的部分細節(jié)還原，所以要把握好還原的“度”，點到為止；

2.表達方式為敘述和議論相結合，不過敘述事件要始終為論證說理服務，不可喧賓奪主。

典例示范

齊桓公在和哥哥公子糾爭奪君位的大戰(zhàn)中，被輔佐公子糾的管仲射中衣帶鉤，差點丟了身家性命。這一箭勢必會讓齊桓公懷恨在心，想必即便把管仲剁成肉醬，也難解他心頭之恨。齊桓公有這些想法，也在常理之中，但不同尋常之處在當他聽鮑叔說“要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可”時，他立即將個人恩怨拋之腦后，重用管仲。這對氣量一般的人來說，即便道理上說得通，但真要付諸行動，估計還有些困難。但齊桓公做到了，他不但不計前嫌，還幾乎對管仲“言聽計從”，大力支持管仲推行的政策。齊桓公以他的所作所為，彰顯出了一代君王的風范。雖然事隔千年，但我們仍然能感受到齊桓公身上的恢宏氣質和寬廣胸懷。

——2020年全國新高考Ⅰ卷作文《包容大氣盡顯君王風范》

例文點評

上述選段運用了“還原歷史故事法”。齊桓公和管仲的故事人們耳熟能詳：“春秋五霸”之一的齊桓公，早年與其兄公子糾爭奪君位時，被管仲射中衣帶鉤，只能裝死脫險。后來在鮑叔的舉薦下，齊桓公不計前嫌，任用管仲為相，讓其幫助自己成就霸業(yè)。盡管這個歷史故事早為人們所熟知，但考生在充分利用這則歷史素材時，還是加入了細膩的心理描寫，將當時的歷史場面還原得活靈活現(xiàn)。這便拉近了文章和讀者之間的距離，將歷史的厚重感和真實感融合到了一處。另外，在利用聯(lián)想和想象還原歷史故事的同時，考生始終以議論說理為中心，并恰當?shù)匕l(fā)表自己的看法，達到了“以史明理”的效果。

素材運用技法“正反對比法”

技法分析

考場作文時，一旦發(fā)現(xiàn)素材不足，就可以迅速使用“正反對比法”來擴充素材。

“正反對比法”就是將兩種對立的事物或同一事物互相矛盾的兩個方面進行比較，將正面說理和反面闡述相結合，從而表達正確的觀點。

使用“正反對比法”時，首先要有主次之分。若以正面素材為主，那反面素材就只能為輔，且在兩相對比后，突出正面素材的論證作用。其次，要聚焦論點。選用素材時要始終以論點為核心，恰當選用邏輯上成對立矛盾的正面素材和反面素材，不然會造成素材與論點不匹配，出現(xiàn)素材使用不當?shù)膯栴}。

典例示范

在我們平凡的日常生活中，無論為政、為文、經(jīng)商等，百行百業(yè)，都需要從容不迫，有張有弛，循序漸進，按部就班，都需要多一些從容的氣質。

從容為政，就不會屁股還沒坐熱，就急著去謀求新的位置，忙著“跑官買官”，也不會為顯示政績而大搞“形象工程”；從容為政，才能有條不紊地按照科學發(fā)展的思路，認認真真地為群眾辦實事，扎扎實實地為社會做貢獻。

從容經(jīng)商，就不會夢想一夜暴富，從而去搞假冒偽劣產品欺騙消費者，也不會去坑蒙拐騙，危害社會，破壞信用；從容經(jīng)商，才能服務人民、贏得信任，從而積累財富、興旺事業(yè)。

從容為文，就不會因急于出名而去炒作、造勢；從容為文，才能精雕細刻，慢工出細活，推出精品佳作，“藏諸名山，傳之其人”。

——2023-03陳魯民《從容些，再從容些》

例文點評

上述選段分別從“從容為政、從容經(jīng)商、從容為文”三個方面來談從容行事的重要性。每一個方面都使用了“從容為……就不會……；從容為……才能……”的句式，且分別從正反兩個方面進行對比論證，突出了觀點“我們在日常生活中需要多一些從容的氣質”。