愛國主義教育融入高校軍事理論課教學探究

劉朝霞 繆鎮聯

摘?要：高校軍事理論課，是高校進行大學生愛國主義教育的重要載體，更承擔著培養大學生愛國情懷和文化自信的重要使命。目前，高校軍事理論課程形式上基本“千篇一律”，主要在國防知識的傳授，對于愛國主義教育的融入度不高，學生學習的積極性也不高。藝術類高校因其自身的特點，在軍事理論課教學過程中更加需要系統設計整個課程體系，重視愛國主義精神培養，同時要充分發揮藝術手段在愛國主義教育方面的優勢，創新教育方式方法，并不斷加強軍事理論師資能力建設，將愛國主義教育與軍事知識教育有機結合，最終才能有效提升課程教育成效。

關鍵詞：愛國主義教育；藝術類高校；軍事理論課程

中圖分類號：G4?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.12.067

教育部門要求各高校開設軍事理論課程，并定位為必修課程，可見高校軍事理論課程是我國全民國防教育的重要基礎和方式，一個國家國防的強大，并不能單單依靠武器技術的發展，更為重要的是國民精神的培養，軍事理論課作為開展大學生愛國主義教育的主渠道之一，既可以培養他們國防意識，又可以強化他們的愛國主義信念、培養愛國主義精神，從而自覺維護國防安全。當前，一些高校教師在講授軍事理論課程過程中，更多的是針對國防安全講授國防知識，融入愛國主義教育的力度不夠，講授愛國主義精神的內容太少。因此，怎樣將愛國主義教育融入高校軍事理論課教學體系中，并針對新時代大學生的特點因材施教，采用相適宜的教學方法保證教學質量和效果，這是值得廣大思政工作者，特別是擔負軍事理論課授課任務的教師思考的問題。

近年來，國內相關學者對高校軍事理論課程教學改革的研究成果已有不少，有學者從整個軍事理論課程教學模式出發進行研究，例如，唐銳就新時期高校軍事理論課教學模式如何改革進行了研究，提出了從如何設計課程傳授、如何進行討論式的學習方式、如何開展特色專題講座、如何利用視頻教學、如何豐富實踐活動五個維度，重新構建起一套完整的高校軍事理論課教學模式，并提出切實可行的對策；也有學者結合目前的疫情防控實際，提出了疫情防控下的軍事理論課程的教學模式創新，比如楊遠良構建了一套基于超星平臺的混合式在線教學模式，該模式充分利用了“超星直播客戶端”“超星泛雅平臺”及“學習通APP”，并對高校軍事理論課程的各個教學環節，開展了探索和實踐，找尋出了一套統一完善、行之有效、可以推廣的在線教學模式；也有在教學方法上進行創新實踐的，比如佘燕文提出將紅歌元素融入軍事理論教學，可以有效提升課堂感染力、加強育人成效和增強社會主義文化自信，把授課教師當做紅歌傳唱的主體，教材里融入紅歌元素以及將紅歌融入教學全過程；也有學者針對不同類型高校的軍事理論課程進行研究，比如，馬杰研究了醫藥類高等院校的軍事理論課教學效果，孫傳輝研究了藝術類高等院校的軍事理論課教學關鍵點，他提出，無論是醫藥類高校還是藝術類高校因其自身特點，軍事理論課教學與普通院校相較有著獨特之處，應立足院校特色，把脈學生特點，在教學理念、教學模式、校際合作等幾個方面進行創新，以提高教學成效。然而，雖然對于高校軍事理論課程的研究成果有許多，但是關于將愛國主義教育融入高校軍事理論課教學改革的相關研究成果還不多見，而本文正是居于此，就愛國主義教育融入高校軍事理論課教學改進進行探討。

1?新時代加強大學生愛國主義教育的意義

愛國情懷，是中華民族及中華兒女不可缺少的精神財富。當下，中國改革開放事業進入新階段，中華民族偉大復興正處于重要節點，如何加強當代大學生愛國主義情懷的教育和引導，培養大學生“四個自信”，從而實現中華民族偉大復興的中國夢，具有重大而深遠的意義。習近平總書記指出：?“愛國主義是中華民族精神的核心，是中華民族團結奮斗、自強不息的精神紐帶。”“愛國，不能停留在口號上，而是要落實到行動上，把自己的理想同祖國的前途、把自己的人生同民族的命運緊密聯系在一起，扎根人民，奉獻國家?！币虼?，在新時期、新形勢下，高校不僅僅局限于積極主動加強對大學生的愛國主義教育工作，更要想方設法引導大學生把愛國之情、報國之志以及個人的理想追求，融入到祖國改革發展的偉大事業之中，融入到人民創造歷史的偉大奮斗之中，把發展主動權牢牢掌握在自己手中。

1.1?有利于教育大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

愛國主義教育是高校軍事理論課的主線和主基調，其最重要、最核心的意義是弘揚愛國主義、激發學生的愛國熱情。高校軍事理論課要以馬克思主義為理論指導，以習近平新時代中國特色社會主義思想為行動指南，通過挖掘中華民族在革命、建設及改革的各個時期，無數愛國志士和愛國英雄的感人事跡，對新時代的大學生進行愛國主義教育。通過講授這段沒有國防的歷史，讓大學生深刻了解當時的國情，了解我們先輩們為了守護國土拋頭顱灑熱血的英勇事跡，讓他們認識到一個國家只有強大的國防，才能不受欺負，才能繁榮發展，人民才能安居樂業，認識到只有社會主義才能救中國，才能發展中國，教育他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為實現中華民族偉大復興的中國夢奉獻青春力量。

1.2?有利于引導大學生堅定“四個自信”

愛國主義是中華民族生存和發展的重要核心力量、精神基因，愛國主義在我們國家抗戰、解放戰爭、改革開放乃至現在建設中國夢的偉大征程不同的歷史時期，都起著至關重要的作用。但是，近年來，全球形勢發生了深刻的調整，特別是中國與西方大國（如美國、英國、加拿大等）之間的關系面臨著重大變化，國內外風險挑戰明顯上升。同時，隨著經濟全球化和區域經濟一體化的進程將繼續推進，部分西方的價值標準、意識形態、社會文化和生活方式也在不斷滲透當今大學生，這樣就潛移默化的削弱了中華民族的文化自信、民族凝聚力和向心力，這些都是高校從事思政教育工作的教師們需要重點關注的影響因素。因此，在高校開展愛國主義教育，有利于教育引導大學生培育和踐行社會主義核心價值觀，堅定民族自信和民族自豪感，深刻理解“為中華之崛起而讀書”遠大抱負和愛國情懷，主動將個人的理想追求同國家民族的前途命運相結合。由此可見，高校開展愛國主義教育對引導、堅定大學生“四個自信”起到關鍵作用。

2?新時代高校軍事理論課程的愛國主義教育功能分析

習近平總書記強調“要加強全民國防教育，鞏固軍政軍民團結，為實現中國夢強軍夢凝聚強大理論?！备咝澜逃嗟氖峭ㄟ^軍事理論課教學來實現，因此，高校軍事理論課程教學的重點就是國防教育，目的就是拓寬大學生的國防知識，提升大學生的國防意識，增強國家安全觀，而國防教育的核心又是愛國主義教育，這是由高校軍事理論課的屬性決定的?？梢哉f，在大學生國防教育的整個過程中始終貫穿愛國主義教育，這就說明軍事理論課程有著特定的愛國主義教育功能，在軍事理論課程教學中融入愛國思想和愛國主義教育是可行的。

第一，國防意識是高度重視國家利益的核心表現，更是愛國主義的集中體現。新時代的大學生，是在和平年代下成長并生活的一代，他們沒有經歷過炮火連天的戰爭年代和艱苦奮斗的創業時代，本身就比較缺乏憂患意識，加上他們從小到大都在長輩的寵愛下長大，普遍存在怕苦怕累等問題，需要進一步加強培養他們的愛國情懷和愛國主義精神。高校開展軍事理論課的教學，通過講授中國國防建設、相關軍事高科技以及現代戰爭等內容，讓新時代大學生了解當今的世界格局及當前的國際形勢，了解當前不穩定的國際環境，教導他們增強國防意識和激發他們的愛國熱情。因此，將愛國主義教育融入高校軍事理論課程教學中，是新時代賦予這門課程的新任務新要求，這也是授課教師的重要責任。

第二，高校軍事理論課，具有思想政治教育及愛國主義教育的雙重功能，是培養當代大學生愛國情懷和愛國主義精神的重要陣地。同時，在軍事理論課程的教學過程中，融入愛國思想和愛國主義教育，還能提升軍事理論課程的整體性和系統性。課堂中，教師除了講授軍事思想、現代化武器裝備、形勢政策等知識，更要注意將愛國主義教育設計、融入到軍事理論課程中各個章節教學中，以愛國主義為主線，講授國防知識的同時，弘揚中國人民艱苦奮斗、不懼生死的良好品質，倡導社會主義核心價值觀，才能形成有針對性的愛國主義精神培養，為國家培養富有愛國主義情懷和精神的年輕力量。

3?愛國主義教育融入高校軍事理論課程設計的關鍵原則

3.1?明確教學主題，將愛國主義教育作為主線

習近平總書記在黨的二十大報告強調，要深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，著力培養擔當民族復興大任的時代新人。高校是開展當代大學生國防教育的重要戰場，國防教育最重要、首當其沖的任務便是明確教學主題。軍事理論教學要緊緊抓住愛國主義教育這條主線，并且使之成為大學國防教育的主旋律。加強大學生對中華上下五千年光輝璀璨的歷史、杰出的歷史人物的宣傳教育，從而實現大學生愛國情感共鳴和愛國熱情的迸發。因此，軍事理論課程要以愛國主義教育為主線，使用各種教育手段和方法，將愛國主義情懷植入每個學生心中，培養他們的愛國意識、國防意識。

3.2?精準定位核心，將愛國主義教育作為基礎

軍事理論課程是一門非常重要和關鍵的必修課程，但總體而言，對其要求和標準不能設定太高，因為畢竟軍事理論課程不屬于專業必修類的課程，不能要求學生花費大量的精力來學習軍事理論課程，這點在藝術類高校尤為明顯，因為大學生相比中小學生來說更多的學習是放在專業課程上。這就要求高校在傳授豐富軍事理論知識時，要將愛國主義教育作為該門課程的授課核心，對學生進行全方位的、針對性的、多層次的愛國主義教育，不能舍本逐末，本末倒置。高校軍事理論課作為一門公共必修課和通識課，還可借鑒和學習軍事院校的教學模式，將教學模式變得更加靈活、多變。

3.3?重視課程實效，將提高學生愛國情懷作為宗旨

高校國防教學一般有兩種形式，一種為軍事技能訓練，另一種為軍事理論課程，兩者可以說是相輔相成，又各具特點。軍事技能訓練以一種更加直接的方式來提高大學生的軍事技能素質，它的作用是直接且明顯的，而軍事理論課程更多的是精神層面的引導，它的作用是間接且微妙的。軍事理論課程教學的目的就是要增強大學生的國防意識，而提高國防意識的基礎的增強大學生的愛國意識。因此，高校軍事理論課程在教學過程中要著重將愛國主義教育融入其中，并以提高大學生的愛國情懷為宗旨，達到增強大學生國防觀念意識的目的。

4?愛國主義教育融入高校軍事理論課程的教學改革

4.1?系統設計高校軍事理論課程體系，在課堂教學中灌輸愛國主義理論

高校軍事理論課程設計在前期應該更具系統性，這是由其作為高校大學生必修課程需要明確的。軍事理論課主要以“講授國防知識、提升國防意識”為主線，通過講授軍事理論知識，使大學生了解、掌握基本的國防知識和軍事理論，增強國防觀念和國家安全意識，培養當代大學生的愛國情懷和愛國主義精神。愛國主義教育融入高校軍事理論課教學的過程，同時也是運用愛國主義這一理論體系在青年大學生中進行弘揚、培育的過程，因而愛國主義教育融入高校軍事理論課也是昨晚重要的教學資源，需進一步挖掘與豐富。如在講授中國國防時，要明確告訴學生知道國防是國家生存和發展的安全保障，是實現中華民族偉大復興的關鍵，讓他們認識到作為一名愛國公民增強國防意識是義不容辭的責任與義務；還要在講課過程中，突出講好習近平總書記提出的“總體國家安全觀”，讓大學生清楚國家安全的總要性，作為新時代大學生要不斷增強國家安全意識。講授愛國主義理論的同時，要注意創新授課形式，通過鮮活案例講授新時代大學生應該如何培育和踐行愛國主義精神。特別是用好新時代的典型案例，講好新時代“最可愛的人”在抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情中的愛國主義故事、中國故事，全方位展現當代的中國力量、中國精神及中國效率，用對生動的案例“灌輸”愛國主義理論，進一步培養當代大學生的愛國主義情懷和精神。

4.2?充分發揮藝術手段在愛國主義教育方面的優勢，創新教育方式方法

軍事理論課給很多人的感覺是生硬的理論課程的講授，課程體驗是“干巴巴”的。這就要求軍事理論課教師注重創新教學方式方法，比如佘燕文就提出了將紅歌元素融入高校軍事理論課教學研究中來，在講授習近平強軍思想時，就可以通過《強軍戰歌》來傳達人民軍隊的豪情壯志；在講述黨對軍隊的絕對領導時，可以通過《人民軍隊忠于黨》來展現人民軍隊對黨的絕對忠誠；在講述抗美援朝時，可以引入《我和我的祖國》來頌揚中華兒女不畏強權的精神，懷抱愛國之情、團結一致、勇敢斗爭的偉大愛國主義精神。在慶祝中華人民共和國成立70周年時，全國各地高校大學生紛紛組織同唱《我和我的祖國》，用歌聲向偉大祖國深情告白，其實這就是很好的愛國主義教育和軍事理論課程的課下實踐。除了音樂之外，還可以通過組織大學生觀看《集結號》《我和我的祖國》《我和我的父輩》《長津湖》等影視作品，這些電影中的戰爭，來源于真實發生的事件，可以給人帶來視覺以及心理上的沖擊，不自覺地就會熱淚盈眶，電影中每一個為國家奮斗的不管是士兵還是工人，無疑都向大家傳遞著無私愛國的信號，這是非常有利于學生愛國主義精神的培養的，是愛國主義教育方面寶貴的資源，需要充分利用好。

4.3?加強軍事理論課教師隊伍能力建設，將愛國主義教育與軍事知識講授有機結合

課堂教學是教師實踐愛國主義教育的重要平臺，作為課堂教學的主體，教師不但要掌握扎實的專業知識，還要擔當對大學生進行人格培養、價值引導的領路人角色。在軍事理論課程教學中，授課教師除了國防知識、軍事理論教學外，還需要充分領悟愛國主義的精神內涵和價值精髓，并且還要能將二者融會貫通，從而實現課堂教學和愛國主義教育的有機結合。應加大軍事理論授課教師的培訓力度，組織授課交流、集體備課等活動，通過政策引導、職稱評聘、獎懲措施等加強對教師的引導和支持，提高大家的積極性和榮譽感。教師在教學過程中也要不斷融入愛國主義教育最新思想，使“軍事理論”課程成為弘揚愛國主義思想的重要陣地。

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