高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀研究
——以江蘇航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

趙倉(cāng)龍 陸周浩 葛圣彥 胡峰 楊對(duì) 姚慧雨 江蘇航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

1.引言

近年來(lái),在校大學(xué)生參加“雙創(chuàng)”比賽的熱度非常高，國(guó)內(nèi)關(guān)于“雙創(chuàng)”比賽主要是以中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“創(chuàng)青春”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽和“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽這3項(xiàng)國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為領(lǐng)銜的，同時(shí)這3項(xiàng)國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽具有國(guó)際影響力。這3項(xiàng)國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽引領(lǐng)著全國(guó)各高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的改革與發(fā)展[1]。為了了解高職院校大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情情況，本文通過對(duì)“雙高建設(shè)”院校——江蘇航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行高職大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，充分了解江蘇航院在校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)態(tài)，分析高職院校在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面存在的不在提出具有針對(duì)性、可操作性的對(duì)策和建議，進(jìn)而更好的提高大學(xué)生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的信心。

2.調(diào)查對(duì)象、調(diào)查方法和調(diào)查工具

本次調(diào)查的主要對(duì)象是江蘇航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校三個(gè)年級(jí)的大學(xué)生，不限專業(yè)隨機(jī)進(jìn)行調(diào)查問卷《高職學(xué)生對(duì)“工匠精神”和“雙創(chuàng)”掌握情況調(diào)查問卷》，本次調(diào)查采用的是問卷的方式。調(diào)查組請(qǐng)輔導(dǎo)員和學(xué)生會(huì)協(xié)助，通過問卷星平臺(tái)分別向全校學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，目前共回收有效答卷436份，并對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行了整理和數(shù)據(jù)分析。

3.調(diào)查問卷及結(jié)果

3.1 問卷信度分析

本次調(diào)查問卷的題目一共有30個(gè)題目（全部為單選題）。利用SPSS軟件對(duì)本次30個(gè)單選題目的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行信度分析，分析結(jié)果為0.77，大于0.7則說(shuō)明該測(cè)驗(yàn)或量表的信度可以接受。

3.2 調(diào)查問卷數(shù)據(jù)分析

從參與答卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，有效答卷436份，其中：男生412人（占94.5%），女生僅24人（占5.5%），這是由于調(diào)查對(duì)象主要是江蘇航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院屬于工科學(xué)院，其專業(yè)主要涉水、港口、航道等主要就業(yè)方向，所以女生招收比例較小。從年級(jí)比例看，大一占64.91%，大二占29.82%，大三占5.28%，應(yīng)該說(shuō)比例比較均衡。

從生源地域來(lái)看，江蘇航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院436名受訪大學(xué)生生源地域位于直轄市占4.36%，位于地級(jí)市占18.81%，位于縣城占25.92%，位于鄉(xiāng)鎮(zhèn)占13.07%，位于農(nóng)村占37.84%。生源地域結(jié)構(gòu)來(lái)看，我校大學(xué)生當(dāng)中有50.91%的同學(xué)來(lái)自于鄉(xiāng)鎮(zhèn)及農(nóng)村，因?yàn)楹竺嬖倏剂繉W(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意向進(jìn)行交叉分析。

關(guān)于高職院校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是否了解調(diào)查統(tǒng)計(jì)可知：其中有27.98%的受訪學(xué)生表示非常了解，有57.57%受訪學(xué)生表示一般了解，不太了解和完全不了解的同學(xué)分別占12.84%和1.61%。

圖1 本次調(diào)查問卷題目信度分析

圖2 受訪大學(xué)生中各年級(jí)占比情況

圖3 受訪大學(xué)生中家鄉(xiāng)位置占比情況

圖4 受訪大學(xué)生已參加過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽占比情況

圖5 吸引大學(xué)生為什么選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的原因調(diào)查統(tǒng)計(jì)

圖6 大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中所面臨的最大問題

表1 各年級(jí)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的態(tài)度交叉分析

關(guān)于高職院校學(xué)生已經(jīng)參加過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的級(jí)別調(diào)查統(tǒng)計(jì)可知：其中0.92%受訪大學(xué)生參加過國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，有2.06%受訪者參加過省級(jí)，有2.75%受訪者參加過市級(jí)，有22.48%參加過校級(jí)比賽，但依然有71.79%沒有參加過任何級(jí)別的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的比賽。主要是由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)參賽資格以及獲得能夠參加過市、省、國(guó)家級(jí)的比例都非常低，所以有71.79%沒有參加過任何級(jí)別的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的比賽也是合情合理的。

關(guān)于受訪大學(xué)生是否愿意參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)查統(tǒng)計(jì)可知：有76.15%受訪大學(xué)生愿意參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，僅有23.85%受訪大學(xué)生表示不愿意參加。因此，可以看出高職院校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有濃厚的興趣和信心，越來(lái)越多的大學(xué)生選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

關(guān)于高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最需要具備哪項(xiàng)素質(zhì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)可知：選擇強(qiáng)列的挑戰(zhàn)精神占44.5%，選擇出色的溝通及交際能力占25.23%，選擇較好的專業(yè)知識(shí)占18.12%，選擇良好的心理素質(zhì)占8.03%，選擇良好的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)占4.13%。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，說(shuō)明哪些具有挑戰(zhàn)精神的大學(xué)生比較容易選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，同時(shí)也可以根據(jù)應(yīng)具備的素質(zhì)選擇情況提高高職院校大學(xué)生雙創(chuàng)課程的培訓(xùn)及雙創(chuàng)文化的熏陶。

關(guān)于吸引大學(xué)生為什么選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的原因調(diào)查統(tǒng)計(jì)可知：選擇解決就業(yè)占17.66%，選擇創(chuàng)業(yè)能使個(gè)人獲得不斷地成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值占49.08%，選擇有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)興趣和愿望占7.11%，選擇對(duì)于金錢和自由的渴望占9.86%，選擇挑戰(zhàn)和突破自我通過創(chuàng)業(yè)提升自己的地位占16.28%。

關(guān)于目前高職院校大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中所面臨的最大問題調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析可知：資金不足的占41.74%，合作伙伴難找占8.03%，不了解政策法規(guī)占10.03%，創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)沖突占12.39%，業(yè)務(wù)量難以預(yù)測(cè)占4.36%，自身能力素質(zhì)欠缺占19.5%，其他占3.67%。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，認(rèn)為影響高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的前兩個(gè)主要因素分別是資金不足和自身能力素質(zhì)欠缺。在調(diào)查問卷中關(guān)于服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容中哪一個(gè)最重要的統(tǒng)計(jì)可知：資金或融資工具的支持占50.46%，創(chuàng)業(yè)教育課程開設(shè)占13.76%，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地占17.66%，專業(yè)教師支持占6.65%，創(chuàng)業(yè)大賽占3.9%，企業(yè)的贊助支持占5.05%，其它占2.52%。根據(jù)這兩個(gè)題目分析可知，影響高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的因素中，資金支持力度非常突出，說(shuō)明高職院校在對(duì)人才雙創(chuàng)培養(yǎng)過程中需要有資金的支持，提高他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)決心。一些創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)雖然創(chuàng)意新穎，但缺乏細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)方面的資金支持，這也限制了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的發(fā)展。因此，我們建議對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)過程中加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)、推進(jìn)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化，為創(chuàng)業(yè)者提供更好的資金及技術(shù)上的支持。

關(guān)于在高校開展創(chuàng)業(yè)教育是否有必要中調(diào)查統(tǒng)計(jì)可知：認(rèn)為非常必要占19.95%，認(rèn)為有一定作用占57.11%，認(rèn)為可有可無(wú)占13.07%，認(rèn)為毫無(wú)作用占9.86%。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)比較符合實(shí)際情況，此說(shuō)明在目前雙創(chuàng)背景下大力發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是非常有必要的。

關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中是否需要有“工匠精神”調(diào)查統(tǒng)計(jì)可知：有50.46%受訪大學(xué)生認(rèn)為特別需要，有44.27%受訪大學(xué)生認(rèn)為需要，有3.9%受訪大學(xué)生認(rèn)為兩者沒有關(guān)系，有1.38%受訪大學(xué)生不知道或不清楚。通過問卷結(jié)果充分說(shuō)明了在當(dāng)今中國(guó)工業(yè)迅猛發(fā)展的當(dāng)下，各行各業(yè)都需要工匠精神。

3.3 數(shù)據(jù)交叉分析

通過問卷調(diào)查題目“大學(xué)生所處年級(jí)”與題目“您對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的態(tài)度是？”進(jìn)行數(shù)據(jù)交叉分析可知：大一學(xué)生中有77.03%的學(xué)生愿意參加創(chuàng)業(yè)，大二學(xué)生中有70.77%的學(xué)生愿意參加，大三學(xué)生中有95.65%學(xué)生愿意參加創(chuàng)業(yè)。這也充分說(shuō)明大三學(xué)生隨著即將畢業(yè)，擺在他們面前的第一件大事是就業(yè)問題，因此，他們選擇自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意愿非常強(qiáng)烈。

4.提高高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)策略

根據(jù)調(diào)查問卷數(shù)據(jù)分析顯示，目前高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿不斷提高，通過對(duì)436名江蘇航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有76.15%受訪大學(xué)生愿意參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，僅有23.85%受訪大學(xué)生表示不愿意參加。因此，可以看出高職院校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有濃厚的興趣和信心，越來(lái)越多的大學(xué)生選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育受到越來(lái)越多的關(guān)注，全國(guó)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了比賽以及投資平臺(tái)，提供學(xué)生更多的展示和就業(yè)機(jī)會(huì)。但在調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)影響高職大學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的因素中最主要的是缺少資金支持和技術(shù)支持，受訪者認(rèn)為缺少資金支持和技術(shù)難題阻礙了他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)決心。一些創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)雖然創(chuàng)意新穎，但缺乏細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)方面的技術(shù)支持，這也限制了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的發(fā)展[2]。因此，我們建議大學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)、推進(jìn)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化，為創(chuàng)業(yè)者提供更好的技術(shù)支持。高校同時(shí)也需要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入現(xiàn)實(shí)生活，在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)許多大學(xué)生認(rèn)為目前大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育離自己的實(shí)際生活過于“遙遠(yuǎn)”。因此，我們建議大學(xué)應(yīng)該將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)際生活融合起來(lái)，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們更好地參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中來(lái)。