少年派的奇幻漂流

趙莉

影片簡介

派17歲那年，他的父母決定帶著動物們舉家移民加拿大。極不情愿的派登上了一艘日本商船。然而一場暴風雨將貨船掀翻，派的家人全部遇難，派僥幸落在救生艇的艙蓋布上，得以生存。就這樣，他開始了在海上漂泊227天的歷程，與他同時處在救生艇中的，除了一只斷了一條腿的斑馬外，還有一只鬣狗、一只猩猩和一只孟加拉虎——理查德·帕克。在救生艇上的最初三天，鬣狗吃了斑馬，咬死了猩猩，理查德·帕克又殺死了鬣狗。17歲的少年派海上生存的故事便這樣開始了……

經典回眸

一、經典臺詞

1.人生就是不斷地放下，然而令人痛心的是，我都沒能好好地與他們道別。

2.這里必須說說恐懼，它是生活唯一真正的對手，因為只有恐懼才能打敗生活。

3.無論生活以怎樣的方式向你走來，你都必須接受它，盡可能地享受它。

二、經典鏡頭

1.“我想看看新來的老虎”“我想就近看它”

少年派不聽父親的教導，獨自來到理查德·帕克的籠子，他手中捧著一塊肉，透過鐵柵欄，低聲地喚著老虎的名字，理查德·帕克走向了派。就在這危險的時刻，父親及時趕了過來，一把拉過派并大聲喝止：“我教你的事全都被你拋到腦后。”而派告訴父親自己只是想跟老虎打招呼，父親生氣地再次告訴他，動物不是玩伴。但派堅定地認為動物是有靈魂的。這時候，父親把一只羊放在老虎籠旁，讓派目睹老虎吃掉羊的殘忍場面，以此讓派明白動物兇殘的本性。

2.“最重要的是不要絕望”

茫茫大海上，派和那只孟加拉虎在救生艇上相互對峙著。危險一次次逼近派，要么葬身海中，要么葬身虎口。派保持著理性思考——“最重要的是不要絕望”。派翻到一本《救生手冊》，他立刻翻閱并馬上行動。他將船頭頂著風浪，吹著哨子；他用科學的辦法使老虎精神萎靡，大喊“這是我的地盤”，使孟加拉虎臣服。他忙著捕魚，給老虎喂水、喂食物，在明明可以殺死它時卻選擇放過，和老虎相伴而生。

文題導入

少年派和一只孟加拉虎的故事一經上映就迅速引起人們的關注，關于生存、親情、信仰、逆境、孤獨、恐懼、勇氣、理性……看完影片《少年派的奇幻漂流》，你想起了哪些經歷？你是否遇到過失落、孤獨、恐懼的境遇？你是如何面對的？又有怎樣的收獲？

請根據上面的文字，選擇你感受最深的一點，寫一篇作文。

要求：（1）題目自擬；（2）角度自選，立意自定，文體不限，詩歌除外；（3）表達自己的真情實感；（4）文中不得出現真實的人名、校名和地名；（5）不少于500字。

佳作展示

當下即是全部

杜羽菲

人生就是不斷地放下，然而令人心痛的是，我都沒能好好地與他們道別。

——題記

在杏花開滿枝頭的時候，我回到了久違的園子——我和外婆的園子。

小時候，我坐在杏樹下的小板凳上，外婆坐在我身旁，竹笸籮里各色絲線閃著光。我歡喜地看著外婆繡花，不時鉆進她懷里，外婆便嘻嘻笑著。傍晚的陽光穿過花葉間的縫隙，輕輕灑落在我的身上，也灑在外婆滿是皺紋的臉上。

粉白的杏花綻滿枝頭，在春風里釀出微微的香氣。外婆見我喜歡，便起身踩在石階上，踮起腳，伸手去折杏花，矮小的身軀顯得格外高大。我高興地接過那枝粉嫩嫩、水靈靈的杏花，端詳著：一朵朵杏花白里透紅，似嬌羞的少女，又像是醉酒的貴妃。圓圓的花瓣，嫩黃的花蕊，在微風中輕輕擺動。我笑了，外婆也笑了。

杏兒掛滿枝頭的時候，外婆便也忙碌起來了。每天天一亮，她就拿起掃把清掃院子，然后為全家人燒飯。我在樹下寫作業，寫著寫著就偷偷爬上樹摘杏子。摘一個，咬一口——酸的；再摘一個，咬一口——甜的！我就在樹上喊起來：“外婆，快出來！我給你摘杏吃。”外婆穿著圍裙跑出來，大聲喊道：“快下來，別摔了！你這個野丫頭！”我在樹上咯咯地笑著，就是不下來。外婆只好端出香噴噴的米飯，還有我最愛吃的西紅柿炒蛋，我才飛快地溜下樹。

吃完飯，外婆為我摘了一筐金黃的杏子，又軟又甜。至今我都記得那味道……

今年春天，我又回到了那個熟悉的園子。杏樹仍在，而且更茂盛了。我坐在兒時的板凳上，看著滿樹綻放的杏花，想起溫暖我童年時光的外婆，想起外婆的米飯……杏花依舊，斯人不在。微風拂過，花瓣跳著似曾相識的舞步飄落而下，撲面而來的，是沁人心脾的花香，就好像是外婆回來了一樣……

歲月無聲無息地流逝。一切美好的事物，來不及好好道別，就已經悄然滑落在時光的深隙里。但記憶是有味道的，是杏花的香，杏子的甜。

杏花的香味總是縈繞在我的心頭，外婆的身影永遠刻在我的腦海里。

生活不在別處，當下即是全部。

【陜西渭南市高新區實驗初中】

點評

小作者以影片中的一句經典臺詞作為切入點，從杏花樹下的回憶寫起，細細描述了外婆浪漫、慈愛、勤勞的性格特點，最后結束回憶，回到現實，流露出對外婆及往日美好生活的深深眷戀之情。本文語言生動細膩，細節真實精彩，感情真摯飽滿。

風 鈴

姜曉玉

“叮咚，叮咚……”我順聲望去，書桌上方掛著一只做工粗糙的風鈴，上面畫了一叢鳶尾花，花下是兩個歡樂的女孩，頭上分別頂著兩個字母“X”“B”。我看著風鈴，思緒飄向遠方……

第一次見詩博，她扎著兩個小辮，很害羞的樣子。我喚她時，她躲在她媽媽的身后，用明亮的眼睛偷偷地看我。我搖了搖手上的糖果，她不好意思地走過來，紅著小臉，右手撥弄著衣角，問我可不可以分她一塊糖。我立刻同意了，并拍著胸脯表示，吃了糖就是朋友。

日子過得飛快。村旁的小樹林見過我們放肆的奔跑，寬廣的田野聆聽過我們縱情的歡歌。忽然有一天，她傷感地對我說：“小玉，你能為我做個風鈴嗎？”我當時并沒有注意到她的傷感，只想著做風鈴很費工夫，勉強答應了。

后來一段時間，她很少來找我玩，而我也忙于學業，幾乎忘記了關于風鈴的承諾。一天下午，她忽然來找我，我們坐在院子里聊天。她問我：“你還記得我們第一次見面嗎？”我當然記得，笑著說：“當時你還問我要糖呢！”然后我們都哈哈大笑。那個下午，我們把一起經歷的快樂時光回顧了一遍又一遍，笑聲響徹院子。

我并沒有注意到她笑聲里的依戀和不舍，不知道她其實是在道別，我只記得我們當時很高興——直到她忽然問我風鈴做好了沒有，并拿出一盒糖果送給我，說她要搬到外地去了。“你的笑聲就像風鈴一樣清脆，帶給我許多快樂。”她微笑著說。

我這才知道，她是在向我請求一個友誼的見證。而我，居然嫌費工夫。

詩博離開后，我終于做好了風鈴。我用彩筆在上面畫了一叢鳶尾花，花下是兩個快樂的女孩，她們的頭發上分別寫了字母“X”和“B”。而這個風鈴，我卻沒辦法送給詩博了。

生活就是這樣，在你不經意的時候給你一顆糖；又在你享受甜蜜時，讓傷感爬上心頭。我們唯一能做的，就是學會接受或者放下，然后繼續向前走。

【陜西渭南市高新區實驗初中】

點評

習作通過記敘“我”和詩博之間從相識、相處到分別的過程，真實地表現了孩子純真的心靈和對友誼的珍視，人物形象飽滿，表達情感誠摯，細節具體可感，語言真摯含情，是一篇成功的習作。