中小企業發展新形勢與大學生就業指導的融合探究

張靚　王亮　劉冰

［摘 要］近年來，高校畢業生數量連年增長，應屆畢業生就業過程中出現了很多困難。中小企業數量劇增也對大學生的就業帶來了一定影響。中小企業在應屆畢業生就業中顯得尤為重要。本文就中小企業發展的新形勢和大學生就業指導的融合進行討論，旨在幫助學生形成正確就業觀念，提升高校大學生就業率。

［關鍵詞］中小企業；就業指導；職業生涯規劃；高校應屆畢業生

［中圖分類號］G45文獻標志碼：A

現階段，由于高等學校的進一步擴招，我國高校畢業生的數量連年增長。據統計，2021屆高校畢業生數量達909萬，同比2020屆增加4.13 %。2022屆高校畢業生規模首次超千萬。從目前情況來看，就業市場的供需關系較為緊張，大學生畢業生數量多于就業崗位的供給量，就業崗位供不應求。大量應屆大學畢業生無法一畢業就走上工作崗位，從而直接導致大學生的就業率下降。連年增長的畢業生數量給大學生就業帶來了巨大的壓力，也使我國就業形勢更加嚴峻。

在多種影響因素下，積極開展高校思政教育和就業指導，探索如何更加深入地將思政教育與就業指導的緊密融合，是有效解決大學生就業困難的方法和途徑。

近十年來，我國促進中小企業發展的政策體系、服務體系不斷完善，發展環境不斷優化，中小企業呈現又快又好的發展態勢，對經濟社會發展全局作出重要貢獻。截至2021年末，全國中小微企業數量達

4 800萬，比2012年末增長2.7倍；我國每千人企業數量為34.28戶，是2012年末的3.4倍；2021年我國日均新設企業2.48萬戶，是2012年的3.6倍。2021年我國規模以上工業中小企業平均營業收入利潤率6.2 %，比2012年末高0.9個百分點，發展質量效益不斷提升。所以中小企業的迅猛發展對促進大學生就業有著至關重要的影響。

1 就業指導在高校畢業生就業過程中的意義

1.1 就業指導對高校畢業生的重要性

就業指導對轉變大學生的思維方式有重要影響。系統、全面的就業指導能提升大學生對就業工作的思想認識，幫助其形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。積極、有效地開展就業指導，有助于調整大學生在就業過程中的思想觀念，深化大學生對就業的認知，改善高校學生的性格弱點和消極態度，培養大學生的職業責任感、正確價值觀，這對大學應屆畢業生來說是十分重要的。行之有效的思想政治教育的開展能夠幫助學生認識和了解國家的大政方針和相關政策，提高畢業生的思想覺悟，促使學生在畢業后能夠積極投身到國家建設中去［1］。

在新的形勢與政策下，越來越多的高校開始重視大學生就業指導的作用，但在執行上還存在一些問題，大學生就業指導并沒有落到實處，內容和形式上都比較單一［2］。高校應加強企業的現實情況與就業指導的融合教學，真正把就業指導落到實處，將就業指導貫徹落實在平時的教學工作中，進一步落實立德樹人的要求，消解畢業生找工作時對工作的認知偏差。激發應屆畢業生的社會責任感、歷史使命感，彌補大學生在思維方式上的不足，解決長期以來 “形式化”和“兩張皮”的困境。

1.2 就業指導對高校畢業生的意義

大學生就業指導課程內容，包括職業選擇、自我定位、就業心理、就業知識和技能培訓等內容［3］。通過就業指導課程幫助學生對不同行業的就業環境以及該行業在市場經濟發展中的作用產生初步的了解，有利于當代大學生提前了解職場的行為與規范，樹立正確的價值觀。同時，通過對職場面試注意事項，包括簡歷如何制作、個人形象、如何和面試官進行有效的溝通等的教育，幫助學生提高面試技巧，指導學生靈活就業，為我國社會主義發展貢獻一份力量。

大四學生正處于人生的一個重要階段，一方面，他們對父母和師長具有一定的依賴性，缺乏獨立自主的能力；另一方面，學生沒有工作經歷，對未來的職業發展具有不確定性，對未來感到迷茫。不同的學生的家庭背景不同，每個學生在就業的標準也不同。

部分學生來自家庭和社會的壓力較大，在擇業過程中會更加傾向于工作的穩定性以及良好的薪資待遇，從而忽略真正適合自己的職業，影響自身能力的提升。此外，部分高校大學生對于職場充滿期待，過于理想化，在工作中遇到挫折時，體現出抗壓能力不足、職場素質較低等問題。就業指導教育可以提高大學畢業生在就業過程中的心理素質、面試能力技巧、思考方式等綜合能力，緩解就業市場帶來的緊張態勢，增強學生的抗壓能力和職業素養。

合理開展就業指導教育，幫助學生及時了解社會的就業環境，根據學生個人情況，靈活就業；同時，幫助學生對自身能力進行正確的評估，實事求是，養成正確的擇業觀，對于能力不足的方面及時進行提高，從而達到市場對專業能力的要求。引導學生樹立正確的價值觀，堅持科學的就業決策，保持積極向上的就業態度。

2 將中小企業發展新形勢與就業指導進行有機融合

現階段，我國經濟不斷發展、技術不斷深化、各種專業分工更加明確，企業對大學生的要求也越來越高，很多單位要求應屆畢業生掌握更多的職業素養和專業技能，對學校和學生都提出了更高的要求。這就需要高校畢業生在求職時樹立正確的就業觀，與學校共同發力，通過課程和社會實踐等形式強化提升就業指導教育工作成效，使學生形成正確就業觀念，提升高校生就業率。

如今我國中小企業已超4 200萬家，占全國企業總數的99 %，貢獻了40 %的GDP、60 %的出口額以及75 %的就業崗位，在國民經濟中占有重要地位，是推動經濟增長的重要力量。同時，中小企業用工的需求量也很大，據了解，90 %以上的中小企業仍處在用工短缺的狀態，但是大多數應屆畢業生在尋求工作崗位時仍然熱衷于國企、央企、事業單位等。這說明應屆畢業生的就業觀念存在問題，對中小企業有偏見。因此，高校在開展就業指導的過程中，應該將中小企業的發展形式融入就業指導課程中，讓學生真正了解中小企業的發展形勢和發展理念，多做對比，多做選擇。幫助學生形成正確的就業觀念，并保證學生在思想上更加積極、快速地融入社會，讓高校畢業生在擺正自身的就業觀念的同時獲得正確、有利的求職擇業知識。對于應屆畢業生，從就業視角出發，在保證思想政治教育工作正常開展的情況下因材施教，根據學生自身的職業規劃給出合理的就業建議，使其能夠在未來的工作崗位上大放異彩。通過個別案例，幫助學生避免就業陷阱，引導學生樹立正確的就業觀念，提高自身的責任感，做到與時俱進，從個人到整體，從局部到全局，提高大學生整體就業素質。

中小企業的發展與就業指導互為一體，正確的價值觀有利于學生就業，就業指導教育又能提高學生的思想覺悟。根據不同專業的特點以及市場對于該專業的需求，應該進一步提高就業指導的能動性，制定突出專業特點的指導計劃與方案［4］，做到因材施教。高校輔導員可以和專業教師進行溝通，交換意見，正確把握就業指導課程的方向和內容，讓大學生在課堂上學習到與專業對口的就業知識與技巧，同時提高其專業思維。

3 中小企業發展新形勢與就業指導融合的方法途徑

中小企業發展新形勢和就業指導的有機融合需要掌握一定的方式方法，通過有效的教學途徑來實現。

3.1 幫助學生樹立正確的就業觀念

社會在不斷前進，經濟在不斷發展，高校畢業生在實現好的就業的同時，也要樹立正確的就業觀。學校通過開展就業指導課，及時糾正大學生錯誤、不切實際的就業觀，培養學生腳踏實地、積極向上的心態。在求職過程中，做好職業規劃，向理想的職業之路邁出第一步。此外，通過提升自身素質和能力，及時調整不切實際的擇業期望值，拓寬擇業領域。要轉變陳舊的擇業觀念，結合社會的發展和經濟市場的需要理性就業、勇敢創業。著眼現實，面向未來，既不好高鶩遠，也不消極被動。高校可以在就業指導教育的過程中創新性地加入中小企業發展形勢的元素，讓學生多點了解，改變觀念，樹立正確的就業觀、擇業觀。

大學生良好的自我調適能力在樹立正確的就業觀方面起著決定性因素，這就要求當代高校大學生能夠做到：認清自我，客觀定位；正視現實，勇于競爭；積極主動，坦然自信。就業選擇時能做到堅持大學生擇業的原則，即服務性原則——服務社會；堅持性原則——堅持到底；主動性原則——主動出擊；現實性原則——面對現實；發展性原則——發展自我。

3.2 通過實踐加深學生的就業知識

當代高校大學生的特征是崇尚自由，個性鮮明，常規的課堂理論教學已經不能滿足高校大學生的就業需求，也存在理論與實際脫節的現象，越來越多的企業表示，高校大學生在課堂所學知識不能夠與實際工作相匹配，造成“紙上談兵”的情況愈加明顯。

對于高校大學生而言，紙上得來終覺淺，就業指導不能只是理論指導，必須進行實踐，一方面由于學生對于工作的實際情況知之甚少，另一方面由于學生缺乏實踐經驗［5］。實踐是檢驗真理的唯一標準，高校大學生在學習理論知識的同時也要兼顧實踐教學。學生通過實踐可以更好地掌握就業動態和方向，更好地領悟專業工作的知識技能。高校可以與企業開展合作教學，在做好安全措施的前提下，讓學生現場實踐，通過專業人員的講解，將實踐與學校學習的理論基礎知識進行串聯，幫助學生回顧理論知識，讓學生了解基礎理論知識是如何運用到實際生產中的。同時，促進學生積極思考，了解自身的不足之處［6］。通過理論和實踐相結合，幫助學生了解日常工作中運用到的專業知識，提高學生的個人職業素養。可以在就業指導的課程中加入中小企業實習的元素，讓學生近距離接觸中小企業，從而改變根深蒂固的就業觀念。

3.3 利用現代化技術傳授學生相關政策信息

現代社會是信息化的社會，現代化信息技術為高校思政教師開展就業指導教學工作提供了更多的資源和更為便捷的教學途徑［7］。隨著現代化科學技術的不斷迭代更新，科學技術正在改變著每一個領域，將現代化科學技術應用于日常教學中，很大程度上改變了傳統的教學模式，實現了教學信息化、多元化，對全面提高教育質量，使其更適應我國21世紀經濟社會迅速發展的人才需求有著重要的現實意義。

4 結語

解決高校畢業生就業難題，中小企業是不可或缺的重要抓手。中小企業對吸納待就業人群的作用不容小覷。但也要認識到，當前中小企業自身面臨著發展困境，只有讓中小企業渡過當前的難關，才能夠留住更多崗位，高校畢業生就業壓力才能得以緩解。

近年來，全國多省市都相繼出臺了幫助市場主體紓困解難的措施政策，當前助企紓困的措施政策類型多樣，但核心一定要圍繞不讓中小企業為錢所困。這實際上是所有市場主體共同的心聲。真金白銀的資金支持能夠刺激市場流動性，直接促進經濟發展，從而讓中小企業活躍起來。中小企業所需要的不僅僅是減稅降費，還有諸如針對中小企業的普惠貸款、特別補貼、拖欠款治理等。這仍需要頂層設計持續關注，并確保相應政策能夠直接惠及中小企業。

中小企業發展和高校畢業生就業都是直接影響經濟社會生產生活穩健發展的關鍵因素。讓中小企業活下去，讓高校畢業生就業好起來，就是盡可能減小外部局勢變化對我國經濟社會的影響，讓生活回歸常態，更快回歸發展軌道上。

參考文獻

［1］王巍. 高職院校思政教育與就業指導教育融合之探索［J］. 品位·經典，2021（11）：138-140.

［2］賈云偉，孫艷紅. 淺談高校思政教育在大學生就業指導中的作用［J］. 財富時代，2021（9）：75-76.

［3］李娜，徐晴. 新時期思政教育在大學生就業工作中的導向作用［J］. 就業與保障，2021（15）：84-85.

［4］王耀田，李志躍. 高校思政與就業指導教育的整合思考探析［J］. 大學教育，2020（3）：124-126.

［5］陳靜. 高校思政教育對大學生就業的影響研究［J］. 財富時代，2021（8）：206-207.

［6］劉軍偉. “互聯網+”背景下大學生就業指導路徑的探索［J］. 就業與保障，2022（9）：100-102.

［7］龐澤玲，邵丹. 大學生本地就業意向調查分析［J］. 玉溪師范學院學報，2009，25（10）：66-69.