我要讓她美得像另一朵花

陸鋒

這是一個綠意盎然的夏天啊！

上課時，我給孩子們展示了一段文字，是我筆下寫過的夏天。我讓孩子們讀一讀，感覺怎么樣。這段文字是這樣寫的：

天光收起，暮靄漸沉，深沉和靜謐籠罩了一切。最后一點光落在枝丫上，葉的邊緣染上了一綹暗紅。寂寥升騰而起，像是誰在這汪天空中滴下了一滴墨，墨跡絲絲縷縷，緩慢地、 均勻地擴(kuò)散開去，沉靜如漣漪散開。樹與天空的邊緣被浸潤得有些朦朧，宛如一幅徐徐展開的水墨畫卷，飽含著江南水鄉(xiāng)的雅致和氣韻。

孩子們反復(fù)讀了幾遍，教室里沉默了下來。顯然，他們不知道該說什么了。

我鼓勵他們：“心里有什么感覺和想法，都可以直接說出來，不要害怕說錯哦。”

彬睿的小手漸漸浮出“水面”。

“彬睿。”

彬睿站了起來，有些靦腆，說道：“在這段文字中，作者寫了夏天晚上的樹，寫了夏天晚上的天空。其中‘是誰在這汪天空中滴下了一滴墨，墨跡絲絲縷縷，緩慢地、 均勻地擴(kuò)散開去這一句，讓我讀著讀著就突然明白了天空是怎么一點點變黑的。”

梓晗的手也舉了起來。

“梓晗。”

梓晗迫不及待地站了起來，大聲說道：“老師，我喜歡‘浸潤這個詞語。晚上看樹和天空，就是那種感覺，分不清哪里是天空，哪里是樹的邊緣。”

“還有小朋友有其他的想法嗎？”我環(huán)視一圈，緩緩開口，“不管是彬睿所說的句子呈現(xiàn)出來的動態(tài)美，還是梓晗所說的句子中的真實感，都是要求我們像畫家一樣，準(zhǔn)確地描摹出所寫形象的形狀、色彩、質(zhì)感和動態(tài)，這樣才能在詩歌的畫面里，表達(dá)自己的內(nèi)心感受。”

孩子們點頭稱是。

我布置作業(yè)：“今天的作業(yè)是寫兩首表達(dá)自己內(nèi)心感受的小詩哦。”