2023年高考模擬詩歌鑒賞題精選例析

王朝輝

（一）

閱讀下面這首唐詩，完成1～2 題。

晝居池上亭獨吟①

劉禹錫

日午樹陰正，獨吟池上亭。

靜看蜂教誨，閑想鶴儀形。

法酒②調神氣，清琴入性靈。

浩然機已息，幾杖復何銘③。

[注]①此詩寫于開成元年，這年劉禹錫被排擠出京城，出任蘇州刺史。②法酒：按官府法定規格所釀造的酒。③劉向《杖銘》：“歷危乘險，匪杖不行；年耆力竭，匪杖不強；有杖不任，顛跌誰怨？有士不用，害何足言？”諷刺朝廷不能任用賢才。

1. 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3 分）

A. 首聯兩句描繪了夏日午后恬靜幽雅的環境，借以襯托詩人孤獨閑適的情韻。

B. 頸聯寫被排擠出京的詩人深感苦悶，只好在飲酒撫琴縱情聲色中排遣愁緒。

C. 此詩頷聯和頸聯寫出了詩人美好的情操，形神兼備，技法巧妙，耐人尋味。

D. 尾聯以反問句作結，隱隱透露出詩人內心暗藏的不平，情感抒發蘊藉含蓄。

2. 在這首詩中詩人從蜂、鶴身上領受到了怎樣的教益？ 請結合頷聯簡要分析。（6分）

答：

[賞析]

首聯寫恬靜幽雅的環境，以襯托詩人之孤獨閑適。頷聯寫詩人之“看”與“想”，一實一虛，展現其美好心靈。蜂之飛舞，示其勤勞勇敢，讓詩人深受教益；“鶴儀形”即君子之儀形，喻高尚志趣。頸聯進一步刻畫詩人自我形象：飲酒是為調節精神；撫琴是為陶冶性靈，寄托高潔情懷。受“蜂教誨”，應勤奮工作、勇于為人；法“鶴儀形”，應進德修身、心存社稷。但詩人已被排擠出朝，無政可從。飲酒、撫琴，既表現其不甘沉淪、于寂寞中力求振拔之精神，又是其娛情悅志、排遣愁緒的方式。尾聯作達觀語，與“鶴儀形”相契合；又以反問句作結，隱隱透出內心不平。“浩然”形容心胸開闊與澹蕩，“機已息”示其無意于爭權奪利。給幾、杖作銘文，常有自警或勸誡意，諷刺朝廷“有士不用”，詩意含蓄。

[思路點撥]

1. 本題側重考查鑒賞詩歌的內容。B 項“只好在飲酒撫琴縱情聲色中排遣愁緒”錯。飲酒、撫琴既是詩人娛情悅志、排遣愁緒的一種方式，也表現了詩人不甘沉淪、在寂寞中力求振拔之精神。2. 本題考查鑒賞詩歌的思想內容與情感。頷聯寫詩人的“看”和“想”，展現詩人美好的心靈。靜看池邊蜜蜂飛舞之景，詩人感到很受教益，說明詩人從蜂的勤奮勇敢中受到啟示，表現一種積極的生活態度。相傳鶴是君子所化，“鶴儀形”即君子的儀形，修德至勤，表現“身閑志不閑”的高尚情操。頷聯出句從“看”字引出，為實寫；對句從“想”字著筆，為虛寫。全聯虛實結合，抓住蜂的勤勞勇敢和鶴的志趣高尚的屬性，表現詩人對美好品德的不懈追求。

[參考答案]

1.B

2. 頷聯上句寫詩人“靜看”池邊蜜蜂飛舞的景象，欣賞其勤勞積極的生活態度；下句寫詩人“閑想”仙鶴的高雅儀態，思考其超凡脫俗的君子風范。全聯虛實結合，表現了詩人對美好品德的不懈追求。

（題目來源：廣東省深圳市福田區福田中學高三上學期第一次月考）

（二）

閱讀下面兩首詞，完成3～4 題。

清平樂·平原放馬①

張炎②

轡搖銜鐵，蹴踏平原雪。勇趁軍聲曾汗血，閑過升平時節。茸茸春草天涯，涓涓野水晴沙。多少驊騮老去，至今猶困鹽車。

浣溪沙·題丁兵備丈畫馬

王鵬運③

苜蓿闌干滿上林，西風殘秣獨沉吟。遺臺何處是黃金④？ 空闊已無千里志，馳驅枉抱百年心。夕陽山影自蕭森。

[注]①本詞作于南宋末年，國家處于內憂外患之中，統治者卻茍且偷安，一味粉飾太平。

②張炎，南宋詞人，從小生長在都城臨安，宋亡后，到處漂泊浪游。③王鵬運，晚清詩人。④黃金臺：亦稱招賢臺，燕昭王拜郭隗為師，為他建造黃金臺。

3. 下列對這兩首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3 分）

A. 張詞開篇“搖”和“蹴踏”，傳神地寫出了一匹戴著籠頭的馬，奔走在遼闊平原上的動態。B. 張詞三、四兩句寫這匹曾經勇猛沖殺、為國立功的汗血寶馬，如今卻安于過著太平日子。

C. 張詞五、六兩句寫春天田野的美好景象，含有以樂景襯哀情的目的。

D.“西風殘秣獨沉吟”一句，寫出了西風呼嘯下，望著殘余飼料獨自沉吟的老馬形象。

4. 兩首詞都以馬為寫作對象，但用意不同，請談談你的理解。（6 分）

[賞析]

張詞寫詞人看到平原上的戰馬所引起的感慨。上片主要寫馬。它曾經聽到戰斗號令就勇猛沖殺、為國立功，現在卻閑著過太平日子！南宋王朝處于嚴重的內憂外患下，“升平”含諷刺意味，實是當權者粉飾太平。下片用比喻手法揭示朝廷用人不當。先寫春天美景，以樂情；后寫多少駿馬漸漸老去，朝廷卻仍然不能讓它們發揮所長，偏要把它們死死束縛在鹽車上。這是對南宋當局浪費人才的抨擊。王詞為題畫詩，借詠丁日昌的畫中馬以抒發懷才不遇之感。上片起首二句寫西風中面對殘余飼料獨自沉思之老馬。第三句字面意思說“哪里才能尋找到招賢的黃金臺遺跡呢？”實際是借黃金臺典故，寫老馬渴望尋求伯樂、賢才渴望尋求明君。下片寫老馬已無在空闊地奔馳千里的志向，白白地懷抱馳驅百年之心；老馬與夕陽下的山影相襯，更顯蕭條衰颯。語意雙關，亦馬亦人，抒寫得不到伯樂認可賞識的感慨。結尾以景結情，顯得飄逸、空靈。

[思路點撥]

3. 本題側重考查鑒賞詩歌的內容。B 項“如今卻安于過著太平日子”錯。汗血寶馬之所以“閑過升平時節”，并非自己樂意，而是得不到機會去戰場沖殺，所謂的“升平時節”只是統治者粉飾出來的太平。“安于”也不符合詩意。

4. 本題考查比較鑒賞詩歌的思想內容。題干問的“用意”，即意圖、目的。兩詞均屬詠物詞，運用了托物言志的手法。張詞上片抓住“曾”這個關鍵字，可知今昔對比的寫法，寫寶馬曾經勇猛沖殺、為國立功，如今卻過著清閑生活；讀注釋可知“升平”實為當權者的粉飾太平。下片寫駿馬困于鹽車，可知詩人對南宋朝廷浪費人才之批判。王詞上片結合注釋，著重理解“黃金臺”典故；下片抓住“無”“枉”兩字，寫馬亦寫人寫志，表達自己的懷才不遇。

[參考答案]

3.B

4.①張詞借曾經殺敵立功的寶馬，如今卻過著清閑生活，批判當權者不顧國家安危，一味粉飾太平；借寶馬一日日老去，卻困于拉鹽車之粗活，大材小用，表達了對統治者浪費人才的抨擊。②王詞借黃金臺的典故，寫老馬渴望尋求識人的君主；老馬如今已沒有了奔馳千里之志，曾經懷有的馳驅百年之心亦已成空，原因都是得不到伯樂的認可賞識，詩歌借寫馬來表達自己的懷才不遇。

（題目來源：河南省安陽市高三上學期期中考試）

（三）

閱讀下面這首唐詩，完成5～6 題。

望月有感

白居易

自河南經亂，關內阻饑，兄弟離散，各在一處。因望月有感，聊書所懷，寄上浮梁大兄、於潛七兄、烏江十五兄，兼示符離及下鄴弟妹。

時難年荒世業空，弟兄羈旅各西東。

田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。

吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。

共看明月應垂淚，一夜鄉心五處同。

5. 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3 分）

A. 本詩構思精巧，按時間順序，最后描繪出五地望月生鄉愁的圖景。

B. 前兩聯是想象之語，寫出由于戰亂、饑饉，家業無存，田園荒蕪。

C. 頸聯運用比喻，賦予雁和蓬以孤苦凄惶的情態，揭示了零落之苦。

D. 本詩語言平實，不事雕琢而意蘊深厚，體現了白居易詩歌的特點。

6．“共看明月應垂淚，一夜鄉心五處同”與蘇軾《水調歌頭》中“但愿人長久，千里共嬋娟”在表情達意上有何異同？（6 分）

[賞析]

本詩寫詩人經亂之后對諸位兄弟姊妹的懷念。前兩聯從“時難年荒”起筆，以親身經歷概括出戰亂頻年、家園荒殘、手足離散這一具有典型意義的苦難的現實生活；頸聯以“雁”“蓬”作比：手足離散各在一方，猶如那分飛千里的孤雁，只能顧影自憐；辭別故鄉流離四方，又多么像深秋中斷根的蓬草，隨著蕭瑟的西風，飛空而去，飄轉無定；尾聯以“明月”點明題意，孤單的詩人凄惶中夜深難寐，舉首遙望孤懸夜空的明月，情不自禁聯想到飄散在各地的兄弟姊妹們，從而收結全詩，創造出渾樸真淳、引人共鳴的藝術境界。全詩以白描手法、平易的家常話語，抒寫人們所共有而又不是人人俱能道出的真實情感。

[思路點撥]

5. 本題綜合考查鑒賞詩歌的形象、語言、表達技巧與思想內容。B 項“想象”錯。因戰亂頻繁，詩人家園荒殘、手足離散，這是現實生活，而非詩人的想象。

6. 本題考查鑒賞詩歌的思想感情。鑒賞詩歌的思想感情，要善于抓住帶有感情色彩的關鍵詞語，并聯系作者的生平遭遇及詩歌的創作背景來考慮。“共看明月應垂淚”兩句是說，兄弟姊妹遙望明月，也會引起無限鄉思；而流散五處的親人們思念家園的心，也都是相同的。“但愿人長久”兩句，“嬋娟”代指明月，“共嬋娟”即共明月之意。人間的離別是難免的，那么只要親人長久健在，即使遠隔千里也還可以通過這普照世界的明月把彼此的心溝通在一起。兩首詩詞均借明月寄托思念之情。不同之處在于“共看明月應垂淚”兩句表達的是與兄弟姊妹無法團聚的傷感與思鄉之情，而“但愿人長久”兩句表達的則是對遠隔千里的兄弟的美好祝愿。

[參考答案]

5.B

6. 同：都是借明月表達思念之情。異：“共看明月應垂淚，一夜鄉心五處同”表達的是與兄弟無法團聚的愁緒與思鄉之情，更顯傷感；而“但愿人長久，千里共嬋娟”表達的是對遠隔千里的兄弟的美好祝愿，祝愿對方平安長久，更顯灑脫、豁達。

（題目來源：江西省景德鎮市高三第一次質量檢測）

（四）

閱讀下面這首宋詩，完成7～8 題。

十一月二十六日松風亭下梅花盛開①（節選）

蘇軾

松風亭下荊棘里，兩株玉蕊明朝暾②。

海南仙云嬌墮砌③，月下縞衣來叩門。

酒醒夢覺起繞樹，妙意有在終無言。

先生獨飲勿嘆息，幸有落月窺清樽。

[注]①此詩為蘇軾于1094 年（紹圣元年）六十歲時在惠州貶所所寫。②暾（tūn）：初升的太陽。③砌：臺階。

7. 下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3 分）

A. 前兩句寫梅花開放在荊棘叢中，朝陽映射明潔如玉，飽含作者的欣喜之情。

B. 詩人在歌詠梅花時，著力于正面描寫和具體刻畫，突出了梅花的獨特個性。

C. 第五、六句寫詩人酒醒繞樹，對花妙意存心，卻終而無言，表達深沉的思緒。

D. 第七、八句寫詩人強作排遣口吻，獨把清樽，對此名花，領取這短暫的歡愉。

8. 清朝評論家汪師韓稱：“海南仙云嬌墮砌，月下縞衣來叩門”兩句非常“傳神”。請賞析這兩句詩的妙處。（6 分）

[賞析]

詩的前四句寫松風亭的兩株玉蕊梅花。松風亭下，荊棘叢里，兩株寒梅悄然開放。朝輝映耀其艷容，顯得分外明麗晶瑩。仿佛海南神女駕著仙云降臨階庭，她身著白衣在月下輕敲房門。詩人不說盛開的梅花枝召喚自己，使自己破門而出，而是以“仙云墮砌”“縞衣叩門”的優美聯想進行比擬，遺貌取神，虛處著筆，著力于側面的烘托和渲染，描寫出一個夢幻般的優美境界。后四句由幻境回到現實。詩人“繞樹無言”，思緒深沉，如有所悟，但終于無言。說“勿嘆息”，說“幸有”，是強作排遣口吻。于此朝日已升、殘月未盡之南國清曉，詩人獨把清樽，對此名花，盡情領取這短暫的歡愉。全詩意象優美，語言清新，想象飛越。

[思路點撥]

7. 本題綜合考查鑒賞詩歌的形象、語言、表達技巧與思想內容。B 項“著力于正面描寫和具體刻畫”錯。詩人歌詠梅花時，不是著力于正面描寫，而是著力于側面烘托；也不是具體刻畫，而是采取遺貌取神、虛處著筆的手法。

8. 本題考查鑒賞詩歌的語言與表達技巧。這兩句中，詩人運用想象，把盛開的梅花比作婀娜的海南仙子，分別寫出梅花的顏色和韻致；又想象梅花不是原地開放，而是駕云而來，并且月下叩門，想象奇特新穎，表達出對梅花的喜愛之情。

[參考答案]

7.B

8.①盛開的梅花仿佛是婀娜的海南仙子，駕著仙云，穿著白衣，于深夜降臨在寂靜的階前，在月下輕叩著詩人的門扉。②詩人運用豐富的想象（聯想），把盛開的梅花比作素衣仙子，賦予梅花無限情韻，渲染了梅花的獨特風姿，表達了自己對梅花的喜愛之情。

（題目來源：甘肅省蘭州市第一中學高三上學期期中考試）

（五）

閱讀下面這首宋詞，完成9～10 題。

唐河傳·效花間體①

辛棄疾

春水，千里，孤舟浪起，夢攜西子。覺來村巷夕陽斜。幾家，短墻紅杏花。

晚云做造些兒雨，折花去，岸上誰家女。

太狂顛。那邊，柳綿，被風吹上天。

[注]①花間體，指花間詞派的創作體式。花間詞派是晚唐五代興起的詞派，繼承晚唐溫庭筠詞中偏于閨情、傷于柔弱、過于雕琢的“柔而軟”

的詞風，大都以婉約的表達手法，寫閨閣中的女性的美貌和服飾以及她們的離愁別恨。

9. 下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3 分）

A. 上片描繪了夢境，夢中詞人攜著西施，棹著小船漂行于千里春水之上。

B.“短墻紅杏花”一句構景巧妙，短墻相隔，杏花半露，有含蓄內斂之美。

C. 傍晚時分，微雨零落，有村女折花而去，人的活潑、花的艷麗相映成趣。

D. 本詞描繪了鄉間風貌，詞人贊美鄉間景色之美，也批判了鄉人“太狂顛”。

10. 花間體詞風香軟，落筆多在閨房。本詞效仿花間體，但又不乏豪放之風，請結合詞句簡要分析。（6 分）

[賞析]

此稼軒詞效仿婉約詞之疏淡清麗。上片先寫夢境。夢中詞人攜西施，駕小船，乘風破浪，行于千里春水之上。以西施借指意中人。后寫夢醒。醒來但見夕照村巷，紅杏出墻，美景照眼。此處運用桃花人面交相輝映之法，“村巷夕陽”與“短墻杏花”交相輝映、互文見義。下片先寫少女擷芳，人花合一。晚來小雨初過，岸邊少女折花而去。“太狂顛”寫出少女之活潑歡快。后寫柳絮輕揚，春色無限，并回應上片春夢之迷離飄忽。夢與現實融為一體，輕靈灑脫，疏宕有致。

[思路點撥]

9. 本題側重考查鑒賞詩歌的思想內容。D項“也批判了鄉人‘太狂顛”錯。結合全詞，此處并無批判之意。“太狂顛”描繪岸邊少女折花而去的歡快活潑之態，并非貶義。

10. 本題考查鑒賞詩歌的思想內容與語言風格。從花間體詞風看，“春水”四句，言春水泛舟，夢中會艷。“夢攜西子”寫到女性形象，兼涉男女之情。“折花去，岸上誰家女。太狂顛”三句寫出少女折花而去的歡快活潑形象。“覺來”三句，醒來但見夕照村巷，紅杏出墻；“柳綿，被風吹上天”，柳絮飄飛。詞人選取紅杏與柳綿這種意象，從描寫的形象和選取的意象看，偏于閨情和柔弱，都符合花間派詞的特點。從豪放詞風看，“春水，千里，孤舟浪起”描寫春水泛舟的情景，境界闊大；“覺來村巷夕陽斜”，醒來無纏綿、傷感之意；“折花去，岸上誰家女。太狂顛”描繪岸邊少女折花而去，形象歡快活潑：這些都顯示辛詞格調高昂之風格，符合豪放詞風的特點。

[參考答案]

9.D

10.①詞人描繪了與西施泛舟春水的夢境、春日杏花開放的美景以及村女的形象，寫到了男女之情、女性形象，本詞所寫的意象與內容都符合花間詞派的特點。②在對此種景物和女性的描繪中流露出豪放之風，詞中“春水”以“千里”來修飾，“柳綿”“被風吹上天”，境界闊大。寫夢中與西施同游，醒來卻沒有傷感之情。寫女性形象，沒有寫女性的服飾妝容以及悲傷之情，卻寫了女性折花灑脫活潑之態，格調高昂。這些都符合辛棄疾豪放的風格。

（題目來源：黑龍江省齊齊哈爾市普高聯誼校高三上學期期中考試）

（六）

閱讀下面這首宋詩，完成11～12 題。

寒食①

陳與義②

草草隨時事③，蕭蕭傍水門。

濃陰花照野，寒食柳圍村。

客袂空佳節，鶯聲忽故園。

不知何處笛，吹恨滿清樽。

[注]①寒食：舊俗清明前一日或二日為“寒食”。禁生火，吃冷食；到水邊祓除不祥。②陳與義：號簡齋，洛陽人；宣和六年冬，因受牽連被貶陳留酒監，次年寫下此詩。③時事：時俗。

11. 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3 分）

A. 首聯以事起筆，寒食到來，詩人也隨俗過節，將酒席擺在門外水邊來祛災消禍。

B.“草草”描寫了詩人隨性過節的悠閑形態，“蕭蕭”表現詩人的心情冷瑟落寞。

C. 頸聯寫詩人客居他鄉，佳節孤寂，倍感心酸；黃鶯鳴聲婉轉，引發了故園之思。

D. 尾聯化用李白《春夜洛城聞笛》的詩意，意蘊豐厚，含蓄寄托詩人濃濃的感情。

12. 本詩頷聯與“感時花濺淚，恨別鳥驚心”（杜甫《春望》）在抒情方式上頗有相似之處，請結合詩句簡要分析。（6 分）

[賞析]

本詩寫詩人寒食節獨自一人客居他鄉的落寞空虛以及對故土的思念。前四句敘事寫景，充滿蕭瑟、落寞之感。首聯寫自己簡陋馬虎地準備過寒食節，心情落寞地移席到門外水邊，進行祛災消禍的儀式。頷聯寫樹木長出濃蔭，花光照著田野，綠柳圍繞村莊，家家戶戶過著寒食節，引發詩人被貶落寞不歡之離愁。此處以樂景寫哀情。后四句抒發故園之思。頸聯寫佳節思鄉。客居他鄉，逢此佳節，詩人倍感孤單寂寞；聞黃鶯鳴囀，詩人瞬間失神，恍若神游家鄉。尾聯暗中化用李白《春夜洛城聞笛》詩意：不知何處傳來凄涼的笛聲，讓詩人回到現實，心頭涌起無限悵恨。

[思路點撥]

11. 本題側重考查鑒賞詩歌的思想內容。B 項“‘草草描寫了詩人隨性過節的悠閑形態”錯。“草草”是草率、不細致、馬虎、簡陋從事的意思。“草草隨時事”是寫作者順時隨俗，且草草置下涼餐冷盤，表達的是詩人被貶落寞不歡的心情。

12. 本題考查比較鑒賞詩歌的表達技巧與思想內容。本詩中，頷聯“濃陰花照野，寒食柳圍村”，作者描寫了映照原野的濃濃的綠蔭、鮮艷美麗的花、圍繞村落的翩躚柳影等意象，營造了一幅寒食節的美麗圖景。但作者的情緒卻是落寞不歡的。從抒情方式上看屬于借景抒情。《春望》詩中，“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，花無情而有淚，鳥無恨而驚心，花鳥是因人而具有了怨恨之情。春天的花兒原本嬌艷明媚、香氣迷人；春天的鳥兒應該歡呼雀躍，唱著委婉悅耳的歌聲，給人以愉悅。人內心痛苦，遇到樂景，反而引發更多的痛苦，這里卻都凝聚著杜甫因時傷懷、苦悶沉痛的憂愁。從抒情方式上看也屬于借景抒情。

[參考答案]

11.B

12.①兩首詩都借景抒情，使詩人的悲傷之情更為濃烈。②陳詩以綠樹艷麗、柳影圍村、家家寒食等歡樂場景，流露出詩人被貶落寞不歡之情。③杜詩感于時局，移情于物，花為之落淚，鳥為之驚心，凝聚著詩人因時傷懷、苦悶沉痛的憂愁。

（題目來源：四川省資陽市高三一模）