高婷婷
考場金句一
在一個小房間里,如果坐著不動,就意識不到墻。有所動作,碰壁了,才意識到墻。——【日本】土光敏夫
適用主題:認知限制;實踐出真知……
深化認識
單純思考而不行動,就只是空想,永遠無法觸及事實與真相。那面墻就是認知與行動的擋板,只有站起來觸碰到它,才能認識到桎梏的存在,才能采取進一步行動打破桎梏,獲得突破。
運用示例:我們剛開始的“知”來源于自己的想象,這種初步認知往往與現實大相徑庭,因此才需要進一步的“行”,以此來糾正認知,確立對現實的正確認識。土光敏夫說:“在一個小房間里,如果坐著不動,就意識不到墻。有所動作,碰壁了,才意識到墻。”這無疑是在鼓勵我們去觸碰那面墻,明了桎梏在何處,然后去打破它,獲得進步。
考場金句二
行之力則知愈進,知之深則行愈達。——張栻《論語解·序》
適用主題:行動;認知;知行合一……
深化認識
越是深入實踐,知識就能不斷增長,認識就能不斷精進;有了深刻的認識,實踐才更有方向感。這是一個良性循環。
運用示例:張栻在《論語解·序》中說:“行之力則知愈進,知之深則行愈達。”他告訴我們知與行的關系——行動幫助我們增長知識、積累經驗、改善認知,認知 又反向指導我們的行動,讓行動更富有節奏感和方向感。行動是基礎,要從行動中 汲取理論養分,而后方能造就進步。
考場金句三
行之茍有恒,久久自芬芳。——崔瑗《座右銘》
適用主題:實踐;堅持;成就自我……
深化認識
不積跬步無以至千里,不積小流無以成江海,行動亦是如此。行動并非一朝一夕的動作,而應是一種持續的狀態,這就要求我們有毅力與恒心,從長久的行動中獲得經驗,取得進步,成就自我。
運用示例:我們應該將自己的行動常態化,切忌成為“語言的巨人,行動的矮子”。如果前路是一片荒野,那么行動便是燃燒荒野的烈火。通往頂峰的道路往往是荊棘遍布,野草叢生。但只要我們心中有堅定的方向,并為之付出持之以恒的行動,前路將會寬闊明亮。在行動中發現知識,在行動中實現夢想,無遠弗屆,達到“行之茍有恒,久久自芬芳”的境界。
考場金句四
知行常相須,如目無足不行,足無目不見。論先后,知為先;論輕重,行為重。——朱熹《朱子語類》
適用主題:認知與行動;行動的重要性;知行合一……
深化認識
知與行的關系就像目與足的關系,用知識看清前方的路,用行動支撐身體,走好當下,走向未來。先知道,然后通過行動再改善,加強認知。
運用示例:獲得知識的途徑多種多樣,繼承前人的記憶和經驗,是最普遍的學習過程。然而,記憶不等同于知識,單純的接納是遠遠不夠的,知識的融會貫通和拓展須得益于不斷的行動和實踐。朱熹所說的“知行常相須,如目無足不行,足無目不見。論先后,知為先;論輕重,行為重”也是這個道理。“知”不應只停留在嘴邊和耳邊,夸夸其談者無異于紙上談兵,唯有知行合一,才能豐富底蘊。
考場金句五
非知之艱,行之惟艱。——《尚書》
適用主題:知識;行動;克服惰性與困難……
深化認識
知識的來源有很多,尤其是在科技發達的當今社會,碎片化的知識俯仰可拾,因此知識的獲取顯得輕而易舉。但行動恰好與其相反,行動需要我們跳出既有舒適圈,克服惰性,花費時間與精力去躬行,實在不是易事。
運用示例:“非知之艱,行之惟艱。”先人說出了對知行的感悟。前人給我們留下事跡與古籍,用經驗和智慧為后人鋪路;師長給我們傳道授業解惑,讓我們直接跳過糟粕,汲取精華。正是因為知識的來源過多,“知”才容易。但是行動沒有來源,我們無法收他人的行動為己用,因此“行”才艱難,其成果才寶貴。
我們只有行動起來,才能深刻理解這句“非知之艱,行之惟艱”,也更能珍惜既有的知識與經驗,對先人多一分敬畏,給自己加一分鞭策。
(編輯:李躍)