金句素材拓展與運用——知與行

高婷婷

考場金句一

在一個小房間里，如果坐著不動，就意識不到墻。有所動作，碰壁了，才意識到墻。——【日本】土光敏夫

適用主題：認知限制；實踐出真知……

深化認識

單純思考而不行動，就只是空想，永遠無法觸及事實與真相。那面墻就是認知與行動的擋板，只有站起來觸碰到它，才能認識到桎梏的存在，才能采取進一步行動打破桎梏，獲得突破。

運用示例：我們剛開始的“知”來源于自己的想象，這種初步認知往往與現實大相徑庭，因此才需要進一步的“行”，以此來糾正認知，確立對現實的正確認識。土光敏夫說：“在一個小房間里，如果坐著不動，就意識不到墻。有所動作，碰壁了，才意識到墻。”這無疑是在鼓勵我們去觸碰那面墻，明了桎梏在何處，然后去打破它，獲得進步。

考場金句二

行之力則知愈進，知之深則行愈達。——張栻《論語解·序》

適用主題：行動；認知；知行合一……

深化認識

越是深入實踐，知識就能不斷增長，認識就能不斷精進；有了深刻的認識，實踐才更有方向感。這是一個良性循環。

運用示例：張栻在《論語解·序》中說：“行之力則知愈進，知之深則行愈達。”他告訴我們知與行的關系——行動幫助我們增長知識、積累經驗、改善認知，認知 又反向指導我們的行動，讓行動更富有節奏感和方向感。行動是基礎，要從行動中 汲取理論養分，而后方能造就進步。

考場金句三

行之茍有恒，久久自芬芳。——崔瑗《座右銘》

適用主題：實踐；堅持；成就自我……

深化認識

不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海，行動亦是如此。行動并非一朝一夕的動作，而應是一種持續的狀態，這就要求我們有毅力與恒心，從長久的行動中獲得經驗，取得進步，成就自我。

運用示例：我們應該將自己的行動常態化，切忌成為“語言的巨人，行動的矮子”。如果前路是一片荒野，那么行動便是燃燒荒野的烈火。通往頂峰的道路往往是荊棘遍布，野草叢生。但只要我們心中有堅定的方向，并為之付出持之以恒的行動，前路將會寬闊明亮。在行動中發現知識，在行動中實現夢想，無遠弗屆，達到“行之茍有恒，久久自芬芳”的境界。

考場金句四

知行常相須，如目無足不行，足無目不見。論先后，知為先；論輕重，行為重。——朱熹《朱子語類》

適用主題：認知與行動；行動的重要性；知行合一……

深化認識

知與行的關系就像目與足的關系，用知識看清前方的路，用行動支撐身體，走好當下，走向未來。先知道，然后通過行動再改善，加強認知。

運用示例：獲得知識的途徑多種多樣，繼承前人的記憶和經驗，是最普遍的學習過程。然而，記憶不等同于知識，單純的接納是遠遠不夠的，知識的融會貫通和拓展須得益于不斷的行動和實踐。朱熹所說的“知行常相須，如目無足不行，足無目不見。論先后，知為先；論輕重，行為重”也是這個道理。“知”不應只停留在嘴邊和耳邊，夸夸其談者無異于紙上談兵，唯有知行合一，才能豐富底蘊。

考場金句五

非知之艱，行之惟艱。——《尚書》

適用主題：知識；行動；克服惰性與困難……

深化認識

知識的來源有很多，尤其是在科技發達的當今社會，碎片化的知識俯仰可拾，因此知識的獲取顯得輕而易舉。但行動恰好與其相反，行動需要我們跳出既有舒適圈，克服惰性，花費時間與精力去躬行，實在不是易事。

運用示例：“非知之艱，行之惟艱。”先人說出了對知行的感悟。前人給我們留下事跡與古籍，用經驗和智慧為后人鋪路；師長給我們傳道授業解惑，讓我們直接跳過糟粕，汲取精華。正是因為知識的來源過多，“知”才容易。但是行動沒有來源，我們無法收他人的行動為己用，因此“行”才艱難，其成果才寶貴。

我們只有行動起來，才能深刻理解這句“非知之艱，行之惟艱”，也更能珍惜既有的知識與經驗，對先人多一分敬畏，給自己加一分鞭策。

（編輯：李躍）