材料作文“開門之道”升格指導

韓瑩

文題

閱讀下面的文字，根據要求作文。

生活中，有的門緊緊關閉，有的門半虛半掩，有的門全然敞開。在人的一生中，開門是人生意味頗為深長的動作，有的門適宜推開，有的門適宜敲開，還有一些門適宜砸開……

對此，你有怎樣的體驗與思考？寫一篇不少于800字的文章，談談自己的看法。

寫作指導

這是一道比喻型材料作文題。生活中的“門”是本體，人生中的“門”是喻體。“門”是在出入口能開關的裝置，分割有限空間的一種實體，它可以連接和關閉兩個或多個空間。本題專指“開門”，即是指進入一個新世界，開啟一段新旅程。考生可以由此聯想到人生中的各階段各層面各對象關系之啟動，如求知之門、友誼之門、幸福之門等，也可以由個人拓展到集體、國家等。第二步，要認真思考為什么“有的門適宜推開，有的門適宜敲開，還有一些門適宜砸開”，進行分類探究，要聯系個人的生活體驗和社會發展進行分析。難點在于，聯系材料第一句話“有的門緊緊關閉，有的門半虛半掩，有的門全然敞開”，一一對應論證。

參考立意：打開理想之門，實現人生價值；開放國門，容納多元文化；敞開心扉，開啟友誼之門；砸開困難之門，勇攀科學高峰，等等。

原文呈現

習開門之道，得人生之理

□廣東省佛山市實驗中學岳文博

生活中，有各種各樣的門，有的緊閉不開，有的半開半掩，有的全然敞開。面對不同的門，我們往往會采取不同的方式。而在人生的道路上也有著數不清的門等待我們去開啟，而在開門的方式中也有著大智慧。

砸開緊閉之門，方能打破枷鎖。一扇緊閉的門往往令人望而卻步，但只有用力將它砸開，才能見識到門另一端的風景。建國初期，面對帝國主義的層層封鎖，核潛艇之父黃旭華隱姓埋名三十多年，用自己的堅守與智慧為新中國“砸開”了封鎖之門，新中國有了自己的國之重器。砸門固然需要很多力量，但門后的風景和道路卻讓我們值得為之一試。相反，晚清正是任由自己的國門緊閉，才有了后來被英國用堅船利炮“砸開”的屈辱歷史。因此，遇緊閉之門當奮力砸之，以打破枷鎖，突破自我。

敲開半掩之門，以辨取舍是非。半開半關的門看似十分誘人，但在沒弄清門后是什么的時候，直接推開未免過于莽撞，應需敲開以看清背后之物。雷楚年作為汶川地震中的少年英雄，在面對一扇名利的門時，不加思索推門而入，沒想到卻走進了一條名為詐騙的道路。黃之鋒正處人生最美好的大學時代，卻因進入了“港獨”之門，最后被警方抓捕。以上種種例子，無不提醒我們，人生道路上的門背后不只有美好，也存在危險與誘惑。在面對這些潛在危險時，只有加以思索，先敲后入才能避免誤入歧途。

習得開門之道，能使人生的大門全然敞開。遇緊閉之門則砸開，遇半掩之門則敲開，面對不同的情況以不同的方式巧妙應對，方能使人生的大門向你開放。王繼才守島數十載，經歷過苦難，遇見過誘惑，但他堅守開門之道，最后榮獲“時代楷模”的稱號。大學生村官楊寧克服物質條件的艱辛，也辨明了生財的正確道路，最終以黨代表的身份出席二十大。由此可見，學會開門之道，便能在推開人生大門時易如反掌。

青年的人生之路才剛剛開始，只有將適合的門用適合的方式打開，才能讓人生之路風雨無阻。

技巧點撥

文章在論證上，有以下問題：

1.審題欠精準。文中提及三種類型的門，對于前兩種比較容易闡述，在生活中可以找到對應的事物，但最后一種“有的門全然敞開”，這類的“門”在文中闡發不太明晰恰切。要將它與前兩種門的關系定位準確，在文中闡述到位。

2.論據的選取和分析不當。有些論據較為陳舊，而有些論據在論證過程中沒能扣緊論點。黃旭華是2013年感動中國人物，可以更換為近兩年的典型人物，更具時效性。黃之鋒、王繼才和楊寧這三則素材與論點的內在邏輯，在論證過程中分析論述不夠嚴密。

升格建議

1.明確三類門的關系，將“全然敞開”之門的內涵精準定位。如果定位為并列關系，全然敞開之門，是一覽無余的，無須經過同意可以進入，則是尊長親人之愛，智慧真理之河，繽紛多姿之網絡等等。如果定位于因果關系，則為砸開、敲開和推開后的門，會全然敞開。

2.論證時，選用論據要以新制勝。要圍繞論點，言之有物，言之有據。盡量選擇近兩年較為熱門的經典人物素材。如果素材陳舊，也可以作出創新性的運用，方能令閱卷者記憶深刻。

作文升格

習開門之道，悟人生之理

廣東省佛山市實驗中學 岳文博

生活中，有各種各樣的門，有的緊閉不開，有的半開半掩，也有的全然敞開。面對不同的門，我們往往會采取不同的方式。人生的道路上也有著數不清的門等待我們去開啟，而在開門的方式中也有著大智慧。

砸開緊閉之門，方能打破枷鎖。一扇緊閉著的門往往令人惶恐不安，甚至望而卻步，只有用力將它砸開，才能了解到門內的世界或風景。發射問天實驗艙的長征五號 B 運載火箭，其發動機技術被國外封鎖，成為“卡脖子”之門。葛李虎用了三十多年最終砸開這扇牢固的技術壁壘之門。緊閉之門，勇毅奮力地砸開，固然需要很多力量，但門后的風景和道路卻讓我們值得為之一試。遇緊閉之門當奮力砸之，以打破枷鎖，突破自我。

敲開半掩之門，以辨取舍是非。半開半關的門看似十分誘人，但在沒弄清門后是什么時，直接推開未免過于莽撞，需敲開以看清背后之物。雷楚年作為奧運會的火炬少年，在面對一扇名利的門時，不加思索推門而入，沒想到卻走上了詐騙之路；黃之鋒正處人生最美好的大學時代，卻因不辨是非，推開了“港獨”這扇罪惡的半掩之門，誤入其中，最后斷送自己的前程。以上種種例子，無不提醒著我們：人生道路上半開半合之門充滿誘惑，背后并非全然美好，也可能充滿危險。面對半掩之門，只有審慎考量，加以分辨，先敲后入，才能避免誤入歧途。

習得開門之道，能使通向幸福的大門全然敞開，走出人生坦途。遇緊閉之門則砸開，遇半掩之門則敲開，面對不同的情況以不同的方式巧妙應對，方能使光明的大門向你開放。王繼才數十載如一日，堅守國家東門——開山島，以保家衛國之情懷牢據責任大門。大學生村官楊寧，為帶領江門村的鄉親們推開半虛半掩的發展之門，一次又一次地貸款，甚至不惜賣掉婚房，幸福的大門終于在面前敞開。人生之門種種，通過自己的正確的選擇以及努力而打開，便能領略一路風景。

青年的人生之路才剛剛開始，勇敢而智慧地開門，才能讓人生之路風雨無阻。

評點：文章巧妙地處理題目中的兩重三元概念，將三種類型的門與三種開門方式進行具體闡發，“砸開緊閉之門”“敲開半掩之門”才能“使幸福的大門全然敞開”，匠心獨運。全文以青年發展為緯，以三類門及開門方式為經，觀點明晰，結構整飭，首尾圓合。密織新穎素材，正反事例，說服力強。論證時緊扣論點闡發，論據與論點邏輯謹嚴，語言質樸，文氣通達。寓小我大我于家國立場，文風端正，聯系青年成長，有很強的感召力。

（編輯：李躍）