及時制止孩子的“小聰明”

盧丹丹

在養育孩子過程中，家長是只關注眼前利益，還是能看得長遠，會影響孩子成為怎樣一個人。孩子的思維方式，體現在平常的瑣碎小事上，一些看似“聰明”的舉動，其實會毀了孩子的格局。家長要學會觀察孩子的言行舉止，當出現以下幾種行為時，要及時糾正與引導。

* 自認為聰明，敷衍學習

很多家長喜歡表揚孩子聰明，常說：“我家孩子很聰明，東西一學就會。”說者無聲，聽者有意。說多了，這個標簽就慢慢內化到了孩子心里。他會真的認為自己很聰明，不肯用心鉆研、付出努力，而是投機取巧、敷衍了事。

比如幾個孩子一起寫作業，各負責一部分，寫完后互相抄，美其名曰“分工合作”；老師不批改的作業，有的孩子就胡亂湊字數；有的孩子不把心思花在學習上，而是研究考試技巧，看似聰明，實則基礎不扎實，沒有真正的實力。

孩子耍小聰明偷懶并非天生，很可能是在過分溺愛、包辦代替的成長環境中養成的壞習慣。家長不要經常表揚孩子先天的聰明，而更應該肯定孩子后天的努力。發現孩子有偷懶的行為及時糾正，要重視學習態度和做事態度，告訴孩子無論學習還是做事都要腳踏實地。這樣，孩子會建立健康的自我認知，不會以一時的成敗作為判斷自己是否優秀的標準。

* 愛貪小便宜，不懂分享

一些家長特別害怕孩子吃虧，幾個孩子一起吃東西，看到自家孩子吃少了，恨不得自己上手給孩子多拿一點。家長的這種行為會讓孩子在生活中愛貪小便宜，不懂分享，導致沒有人愿意跟他做朋友。

智慧的家長，會教孩子懂得禮讓與分享。看上去孩子失去的是幾塊餅干、少玩了一會兒玩具、晚一點玩滑梯，但是得到的，卻是同等甚至更多的來自他人的禮讓與分享，收獲同伴的尊重與友誼。所以，當孩子出現特別強勢、不懂分享等行為時，家長需要及時引導。一方面，用自身的行動影響孩子，自己不占小便宜，勤于分享、樂于助人，孩子自然會從父母身上學到這些品質；另一方面，幫助與鼓勵孩子去分享，但不強迫。當孩子做到后，要及時地給予肯定。

* 愛推卸責任，不會反思

孩子是在不斷犯錯中成長的，重要的是犯錯后的態度。當孩子犯錯后，如果父母總是用批評與懲罰的方式對待孩子，那孩子為了逃避懲罰就不敢承擔責任。如果父母用耐心與愛心去幫助孩子，那孩子不僅能從錯誤中學習，還能用正確的態度對待錯誤。

比如，兄弟倆吵架，如果父母不分青紅皂白、各打五十大板，那兩個孩子第一時間都會把責任推給對方，不會反思自己的問題。但是父母如果能蹲下來，傾聽事情原委和兩個孩子的感受，告訴他們一起來想想有什么辦法解決，那孩子就能正視自己的錯誤，勇于承擔責任，關注于解決問題。