紙月轉(zhuǎn)學(xué)

白鴿在天上盤旋著，當(dāng)時正是一番最好的秋天的陽光，鴿群從天空滑過時，滿空中泛著迷人的白光。這些小家伙，居然在見了陌生人之后，產(chǎn)生了表演的欲望，在空中瀟灑而優(yōu)美地展翅、滑翔或作集體性的俯沖、拔高與互相穿梭。

桑桑看到了外婆身旁一張微仰著的臉、一對烏黑烏黑的眼睛。

白鴿們終于像倒轉(zhuǎn)的旋風(fēng)，朝下盤旋，然后又紛紛落進(jìn)院子里，發(fā)出一片“咕咕”聲。

紙月慢慢地從受了驚嚇的狀態(tài)里出來，漸漸松開外婆的胳膊，新鮮而又歡喜地看著這一地雪團(tuán)樣的白鴿。

“這里是桑校長家嗎？”紙月的外婆問。

桑桑點點頭。

“你是桑桑？”紙月的外婆拉著紙月往前走了一步。

桑桑點點頭，但用疑惑的目光望著紙月的外婆：你是怎么知道我叫桑桑的？

“誰都知道，桑校長家有個長得很俊的男孩叫桑桑。”

桑桑突然不安起來，因為，他看到了自己的樣子：沒有穿鞋，兩只光腳臟兮兮的；褲子被胯骨勉強(qiáng)地掛住，一只褲管耷拉在腳面，而另一只褲管卻卷到了膝蓋以上；褂子因與人打架，缺了紐扣，而兩只小口袋，有一只也被人撕下了，還有一點點連著。

“你爸爸在家嗎？”紙月的外婆問。

“在。”桑桑趁機(jī)跑進(jìn)屋里，“爸，有人找。”

桑喬走了出來。他認(rèn)識紙月的外婆，便招呼紙月的外婆與紙月進(jìn)屋。

紙月還是拉著外婆的手，一邊望著鴿子，一邊輕手輕腳地走著，生怕再驚動了它們。而鴿子并不怕紙月，其中一只，竟然跑到了紙月的腳下來啄一粒玉米，紙月就趕緊停住不走，直到外婆用力拉了她一下，她才側(cè)著身子走過去。

桑桑沒有進(jìn)屋，但桑桑很注意地聽著屋子里的對話——

“這丫頭叫紙月。”

“這名字好聽。”

“我想把紙月轉(zhuǎn)到您的學(xué)校來上學(xué)。”

“那為什么呢？”

停頓了一陣，紙月的外婆說：“也不為什么，只是紙月這孩子不想再在板倉小學(xué)念書了。”

“這恐怕不行呀。上頭有規(guī)定，小孩就地上學(xué)。紙月就該在板倉小學(xué)上學(xué)。再說，孩子來這兒上學(xué)也很不方便，從板倉走到油麻地，要走三里路。”

“她能走。”

屋里沒有聲了。過了一會兒，父親說：“您給我出難題了。”

“讓她來吧。孩子不想在那兒再念書了。”

“紙月，”父親的聲音，“這么遠(yuǎn)的路你走得動嗎？”

停了停，紙月說：“我走得動。”

過了一會兒，父親說：“我們再商量商量吧。”

“我和紙月謝謝您了。”

（選自曹文軒《草房子》）

點讀

本文寫的是外婆帶著紙月請求就讀油麻地小學(xué)的事兒。作者在文章第一段，用細(xì)膩的筆觸描繪了鴿子在陽光下飛翔的美好畫面，給人以祥和、寧靜之感。就在這美好的情境中，讓人憐愛的紙月走入我們的視線，開啟了新的故事。這也預(yù)示著油麻地小學(xué)又一個美好的開始。這樣的情境描繪，就讓文章豐富了起來，且讓人產(chǎn)生身臨其境的感覺。