職業本科院校深度產教融合課程信息化實施模式的運用

摘要：“產教融合”是職業教育與專業教育相結合的新形式，能夠幫助學生獲得更多有用的實踐經驗，理解思想政治教學中的理論，掌握專業知識，形成職業素養。因此，教師們要在“產業融合”的基礎上，充分利用信息技術來推進思想政治教學工作的開展，培養學生各方面的能力及素養。對于這一問題，本文進行了深入分析，旨在為職業本科院校的思想政治教學工作打下良好理論基礎。

關鍵詞：職業教育；高校；思想政治；產教融合；信息技術

在當前本科院校“產教融合”的背景下，學校和教師應充分利用信息技術獲取網絡教育資源，改進思想政治教學的形式和內容，提高教學的智能化程度，以充分發揮出德育教育的作用。通過這些工作，學生可以形成正確的道德觀和價值觀，從而獲得對成長發展的支持和促進。

一、“產教融合”概述

2014年6月，我國相關部門聯合出臺了關于高等職業教育的發展規劃，其中提到了“產教融合”這個概念。該概念要求將職業教育和普通高等教育結合在一起，從而推進我國教育體系的建設和發展。所謂“產教融合”，指的是高校根據學生的專業情況和職業需要設置教學的體系和內容的一種模式。“產教融合”屬于產業和教育之間的結合，旨在培養學生的職業素養和專業技能，為社會輸送復合型的人才。

此外，在職業本科院校的思想政治教學中，可通過先進的信息技術來進行輔助，并挖掘和利用各種豐富多樣的網絡教學資源，從而增強教學的生動性與吸引力，提高他們各方面的能力，使得學生將來能獲得更好的發展[1]。

二、職業本科院校深度“產教融合”課程信息化存在的不足

（一）信息技術的利用不夠

在本科院校的思想政治教學工作中，普遍存在信息技術利用程度不足的現象。一些教師雖然采用了微課、慕課的形式來講解，但只是簡單地將德育內容搬到平臺中，未能充分挖掘和利用更多有價值的課外教學資源。這種簡單的“換湯不換藥”的形式，無法吸引學生的注意力，降低了課堂的效率。更進一步的問題是，一些教師甚至缺乏基本的信息技術意識和技能，難以將思想政治理論與信息技術充分融合。這些都是信息技術利用程度不足的表現。

（二）未能實現“產教融合”

“產教融合”的目標在于將學習和就業結合在一起，從而培養學生多方面的素養，有利于他們將來的發展。但一些本科院校的思想政治教學并沒有實現“產教融合”，未能考慮學生的職業需要。所采取的教學方式、選擇的教學內容，無法培養學生的職業素養、職業道德，更不能滿足工作崗位的需要。所以，學校要將職業能力、職業精神、職業素養融入思想政治教學中去，從而幫助學生適應將來的工作要求。

（三）教學方式過于死板

一些本科院校的思想政治教學方式過于死板，教師

通過多媒體設備為學生展示出 PPT，一味地講解思想政治理論，較為枯燥乏味。這種單向模式無法促使學生自行思考和探索，師生之間更是缺乏積極地溝通和互動，導致學生產生了厭煩感。此外，由于教學內容和學生的生活脫節，導致思想政治理論無法運用在實際學習過程

中，從而無法起到積極正面的引導作用。

（四）未能跟上時代的步伐

如果高校思想政治教學工作的內容和形式沒有進行更新，那么就無法跟上時代的步伐。比如一些教師在課堂上，并未挖掘當前的社會熱點話題，也未留給學生思考討論的空間，更沒有利用信息技術和網絡資源來開展教學，思路和思想都較為滯后，無法形成對學生的感染力。甚至不能引導學生將社會發展和個人發展結合在一起，因此起不到良好的效果。在新的時代，高校思想政治教學需步入信息化的進程，選取具有時代性的教學內容，改變教學形式，這樣才能適應發展的

需要[2]。

三、職業本科院校深度“產教融合”課程信息化實施的意義

（一）為了培養學生的職業素養

目前，“產教融合”已經成為新時代人才培養的重要方向，它要求學校將職業教育和專業教育結合在一起。在高校思想政治教學中，更要融合職業素養、職業道德和法律意識方面的內容，構建一個以學生職業發展為基礎的教學體系。這可以幫助學生提高專業技能和綜合素養，進而促使學生在未來能快速適應工作崗位的要求，達到全面發展并與時俱進的目標。

（二）為了使學生形成正確的價值觀

基于“產教融合”的思想，高校思想政治教育應該 與實踐緊密聯系，貼近學生的生活、職業和人生發展，將 職業素養、道德理論、法律知識等內容融入到教學體系。通過實踐教學，學生將真正理解并掌握這些知識， 從而形成正確的價值觀和道德觀。同時，教育也應該幫助學生明辨是非，認識錯誤的表現和思想，這些能為學生未來的工作和發展打下堅實的基礎，從而幫助他們實現 自己的人生價值。

（三）為了形成一體化的育人機制

將思想政治教育和“產教融合”相結合，能有效地形成高校育人機制的一體化。在這個過程中，學校的思想政治教育起到了重要的引導作用，促進了學生和學校之間的雙贏。同時利用先進的信息技術，合理挖掘教學資源和教師 資源，為學生營造了一個良好的學習與生活環境。這種校企融合的一體化育人機制，能夠更好地滿足學生的需求，培養出具有高職業素養和人才素質的應用型人才[3]。

四、職業本科院校深度“產教融合”課程信息化實施模式

（一）根據思想政治教育的情況來進行規劃

在信息技術不斷發展的今天，職業本科院校的思想政治教學也需要與時俱進，采取先進的信息技術來優化思想政治教育。教師可以根據學生的實際情況，整合和利用網絡上的豐富教育資源，同時整合教師資源、技術優勢資源和思想政治教學資源，促進資源共享和調配，從而提高思想政治教學效果。另外，在促使思想政治教學和信息技術進行結合時，也要對教學模式進行一定的改進、升級，從而適應新時代的需要。同時也要做好宏觀規劃方面的工作，制定出教學方面的制度和對策。各個院校還要在學校的統一指導下，分工明確，形成合力，將封閉化的思想政治教育轉變為開放式的思想政治教育。在“產教融合”的基礎上，由企業、學校來共同修訂思想政治教學內容，形成基于崗位需求導向的課程體系[4]。

（二）教師要熟練使用信息技術

對于職業本科院校的思想政治教師而言，熟練使用信息技術是非常重要的。為了促進各項教學工作的開展，教師需采用全新的網絡教育模式，摒棄過去落后的教學方式。此外，學校也要加強對教師的培訓，促使教師能熟練操作各種信息技術。教師也要加強對抖音、QQ、微博、微信等平臺的研究，發揮出信息技術教學的監督作用。充分利用網絡平臺來宣傳思想政治內容，或者在國慶節或其他傳統節日，通過各個網絡平臺上加強傳統文化宣傳、愛國主義的宣傳。除了以上內容，教師還要注重網絡輿論的引導作用，分辨網絡信息的優劣，并在平時的教學工作中，分析和研究網絡意識形態，網絡信息傳播的規律與特點，把握其發展趨勢，推進高校思想政治教學工作的開展。

（三）建立基于網絡平臺的思想政治課程

1.注重信息的整理

為了實現“產教融合”的目標，教師需要開展與學 生生活緊密相關的思想政治教育工作，并對網絡信息進行整理和 傳播。在平時，教師可以觀察學生的生活動態和實習情況，并搜集一些社會熱點事件。如果這些信息具有教育意義，可以將其發布到思想政治教育網絡平臺中，發揮出良好的宣傳作用[5]。這樣可以幫助學生更好地了解時事熱點，增強他們的思想意識和責任心，同時也促進了學生與社會的接觸。

2.建立交流的論壇

學校可以在網絡平臺中建立思想政治論壇， 教師和學生都可以在論壇中發表自己的想法，并和其他人交流。教師還能利用論壇，發起一些熱點事件的討論，鼓勵學生大膽發表自己的看法。這個交流論壇可以不僅僅局限于一個平臺，還可以拓展到其他的網絡平臺，如微信、微博等，教師則可以定期在這些平臺上發布和推送思想政治教育的內容。這樣可以幫助學生更好地了解時事熱點，增強他們的思想意識和表達能力，同時也促進了師生之間的交流與溝通。

3.提高教育信息的質量

基于“產教融合”的思想政治教學，也要依賴于高質量的信息。雖然網絡上的信息非常多，但質量良莠不齊。為了防止對學生產生誤導，學校需要提高教育信息的質量。網絡所提供的信息，主要來自上級部門、教育部門、電視臺、網絡平臺等。學校和教師在對信息進行篩選時，要根據學生的實際情況，結合學生將來的就業和發展，對這些信息進行收集、整理，并且積極地進行使用。比如充分利用各種優質的網絡資源和信息，為學生播放專家講座視頻、電視教育專題片、紀錄片、影視片等等，或者讓學生觀看網絡視頻案例。同時，根據產學融合的要求，發布企業需要、學校教學、社會服務、實習動態等信息。在思想政治教育過程中，不斷拓展信息溝通渠道，將教育信息傳遞給每一個學生，并幫助他們了解社會熱點、加強思想理論建設，能有效提高他們的綜合素質和競爭力。

（四）建立基于多媒體技術的思想政治課程

多媒體技術屬于不同媒體類型的集合，具有開放性和智能性。傳統思想政治教學中的“你聽我講”已經不再適用，所以要通過多媒體技術來推進思想政治教學工作的開展。可在“產教融合”的基礎上，結合學生的發展需要，充分引進先進的軟硬件設施設備。并且將閉路電視、計算機課件運用在課堂上，為學生展示出豐富有趣的網絡教育資源。

在有條件的情況下，還可以采用虛擬VR技術，為學生營造一個逼真、立體的世界，從而起到感染他們的目的。比如在思想政治教學的案例展示中，便可以用到這樣的技術。或者為了培養學生的職業素養，通過VR、AR等三維動態技術，讓學生體驗整個操作的環境[6]。在操作過程中形成職業認同感、職業自豪感，同時這也非常符合“產教融合”的要求。在這個過程中，學校更要根據學生的專業情況，搭建基于數字化的思想政治教育課堂。其中集合了數字化教學資源，為學生建立真實化的教學場景。并且針對學生將來的就業和崗位情況，設置各種不同的網絡思政課程，比如崗位職業素養培訓在線學習、工匠精神在線學習、企業文化和管理理念在線學習等。將這些課程打造成可視化、場景化的資源，促使職業教育和思想政治教育結合在一起，發揮出信息技術的作用。

（五）建立線上＋線下的混合教學體系

在職業本科院校的思想政治教學中，應該充分利用先進的信息技術，構建線上＋線下的混合教學體系。比如在“產教融合”的基礎上，建立崗位式的思想政治課程內容。通過線上教學給予學生更多探究和自主學習的空間，并開展線下思政實踐活動，使學生獲得良性的發展。而且按照學生專業、項目內容來設置特色教學內容，引導學生互相之間進行交流。并將線上學習、線下實踐、課堂研討結合在一起，開發出基于產學研的思想政治教學手冊。還可通過網絡信息技術來開發個性化學習程序、網絡小助手，為思想政治教學提供個性化、特色化的資源。最后要借助先進的大數據技術，剖析網絡資源使用中存在的不足，對其進行一定的改進、優化。

在線上＋線下的思想政治教育體系中，教師還要關注學生學習的效果。借助大數據技術和云計算技術，查找教學中的難點和盲點。從而為后續教學的開展帶來更多有價值的參考依據，并且提高學生的綜合素養。

（六）建立交互性的思政教學體系

此外，學校和教師要將思想政治教育和基于交互的信息技術進行結合，為師生提供一個暢通的交流渠道。在條件允許的情況下，投入一定的資金和技術，構建具有更加先進的低成本交互平臺。這個平臺要具有可視化、多元化的功能，而且整個界面簡明、清新，操作起來也要方便、穩定，從而激發教師的工作積極性，解決思政教學中的諸多問題。

比如教師和學生不在同一個“場域”中，無法面對面交流，平時的網絡交流也存在一些隔閡，而這個平臺則可提供可視化的功能，并可盤活網絡信息內容，對各種思想政治教育內容進行共享，為教學工作內容提供諸多的素材資源。

此外，教師可以通過這個平臺，與學生開展一對一的互動交流。或者學生如果有學習和生活中的煩惱、疑惑，也可以借助這個平臺來向教師提出自己的煩惱、困惑，而教師則解答學生的疑問，對癥下藥。在開設平臺時，管理者可以增加一個匿名功能，從而保護學生的隱私。這種基于交互的思想政治教育平臺，能強化教師的工作效果，起到良好的效果。

（七）建立基于信息技術的教學評價體系

為了實現“產學融合”的目標，教師還要通過信息技術來對思想政治教學效果進行評價，其中包括了企業評價、教師評價、學生自評。而且評價的角度也要盡量多元化，注重學生的學習過程。在平時的思想政治教學課堂上，教師要了解學生的學習態度，并開展階段性考核。對于思想政治實踐活動，教師除了要進行引導，還要進行評價。

而線上的評價，則要圍繞思想政治教學的微課視頻、線上作業等來開展。評價的內容包括了學生的思想政治教育效果、職業素養、綜合能力等。最后教師還要借助基于信息技術的在線問卷調查、研討等，及時掌握思想政治教學的動態。

五、結束語

綜上所述，職業本科院校深度“產教融合”課程信息化是當前高等教育中的重要措施之一。這種方式將學生的知識與實踐相結合，促進學生全面發展。通過不斷地引入新興技術，深度地產教融合，可以相信職業本科教育一定會得到更好地發展，并為學生提供更加高效便捷的服務。

作者單位：葉潘虹 浙江廣廈建設職業技術大學

參 ?考 ?文 ?獻

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[2]羅冰雁. 新時代產教融合型企業頂崗實習學生思想政治教育工作的“三個維度”[N]. 中國企業報，2022-04-12（008）.

[3]熊元亮，王金鳳. 高校“產教融合”模式下學生思想政治教育存在的問題及其對策研究[J]. 中外企業文化，2021，（11）：204-205.

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