海明威小說 《老人與?！返恼Z言特色

林攀

在我國學術界對西方象征主義研究不斷加深的背景下，通過對部分學者的研究成果進行詳細分析發現，對海明威的小說《老人與?！返难芯恐攸c，逐漸從研究小說的主題、意象、風格、敘事轉移到語言特色方面。作為西方象征主義藝術領域的杰出代表，海明威的作品受到了許多作家的關注，同時也出現了很多不同的聲音。盡管如此，海明威沒有改變自己的創作風格，始終堅持以“自我理解”作為自己的語言特色，而且他也憑借這一點，實現了自身創作的轉型和超越。在《老人與?！愤@部作品中，海明威對語言的使用相當嚴格，認為小說中的語言就如同海面中的冰山，露出水面的部分只是冰山一角，剩下的需要讀者對深層次的內容進行仔細品讀。本文將對《老人與?！分械恼Z言特色展開詳細研究，希望有助于同學們對海明威創作特色的理解。

一、重復性語言的大量使用

在文學創作中，如果作者使用了大量重復性語言，通常是為了對相關內容起到強調或突出作用。在《老人與?！分?，海明威就使用了大量重復性的語言，或是對簡單的詞語和短句進行重復，或是對相關詞語和短句進行稍稍改動之后，反復使用。這種重復，并未影響小說情節的流暢，反而使其更加神秘，體現出不一樣的效果。

《老人與海》中，使用最多的語言方式便是重復迂回，在不同環節將描寫對象的形態進行重復敘述。海明威在描寫老人“圣地亞哥”捕捉“馬林魚”時，使用了多次“down”這個詞，無論是“馬林魚”咬住魚鉤后在海中四處流竄，還是“圣地亞哥”將雕塑放入海中，“down”的使用都能將當時的情景生動呈現在讀者腦海中。在海上經歷了多次磨難后，“圣地亞哥”內心深處始終充斥著忐忑與不安，飽經滄桑的內心隨著他放入海中的釣索一起下沉，作者以此突出其內心久久無法平靜的狀態。在這種心靈的斗爭中，海明威借助虛擬的語氣，將“圣地亞哥”內心深處的吶喊生動呈現在讀者面前，使讀者能夠結合自身認知和經歷，在腦海中產生不同的想象情境。此時，能夠給予“圣地亞哥”唯一動力的便是“小男孩”，所以在與“馬林魚”進行搏斗的過程中，“圣地亞哥”反復說出“I wish I had the boy”“I wish the boy was here”的語句，這也是“圣地亞哥”內心最真實的活動狀態。這種重復性的語言，真實、全面而又生動地感染著讀者。

這種重復性的語言，為讀者與小說之間建立了溝通的橋梁，拉近了彼此距離，使其充分感受到小說巨大的感染力。比如，在描寫老人“圣地亞哥”與自然環境進行對抗的過程中，海明威從各個角度描寫他如何應對驚雷暴風雨、如何解決問題，將老人的弱小與自然環境的強大反復對比，凸顯其永不言敗的精神。讀者在感受“圣地亞哥”不屈不撓精神品質的過程中，會不自覺地思考人類在面對自然環境時應該如何應對；思考在這種堅強不屈的斗爭中，老人的精神是否是一種時代力量的展現。在海上經歷長時間的漂泊后，老人內心不斷掙扎，最終戰勝了恐懼。此時讀者看到不斷重復的詞匯，會不自覺地產生深刻的記憶。

在《老人與?！分?，海明威靈活運用各種動詞和名詞，借助巧妙的設計方式，使修辭性語言具有的功能得到了充分發揮，不僅為讀者構建一個極具真實性的場景，還使故事情節有效串聯。海明威使用這種重復迂回的語言風格，主要目的是向人們宣揚在面對孤獨恐懼時，應該始終保持堅持不懈的勇氣。他渴望利用這種極具意識流特征的情感傾訴方式，使人們建立積極向上的思想意識，并且在讀者面前刻畫出一個完美的“硬漢”形象，這些在重復迂回的語言中得到充分呈現。

二、巧妙的比喻性語言

在文學創作領域，比喻手法具有經典性和普遍性，能夠使讀者從不同角度深刻理解作者想要表達的思想與情感。在《老人與?！分?，海明威大膽地使用了比喻手法，對人物或事物的外在形體進行細致入微的刻畫，充分展現小說內涵的同時，積極發揮語言的表述功能，將整部小說的中心思想明確呈現在讀者面前。

海明威在描寫“圣地亞哥”左手狀態時，使用了“像緊抓著的鷹爪”的比喻，使讀者閱讀時，眼前立即呈現鷹爪形象，這是對老人左手無法完全聽從主人意愿的強調。借助比喻強調左手背叛主人的狀態，正是《老人與海》這部小說中海明威最具深意的語言表達方式。海明威在內心深處對“麥卡錫”這一類人非常鄙視，從而利用“背叛的左手”這一比喻，對那些茍延殘喘的人進行諷刺。他將老人與“大馬林魚”之間的搏斗作為故事情節的核心，在形容“大馬林魚”時，使用了非常清晰的比喻語言，使讀者的腦海中形成飽滿的“大馬林魚”形象。

《老人與?！分斜扔餍揶o的使用，化抽象化的語言描述方式為具體生動的形象展現，使小說文學色彩更加濃厚，并確保讀者在閱讀過程中，能夠在語言的引導下，與作者產生情感共鳴。

三、靈活多變的動詞與名詞

作為海明威的代表作，《老人與海》使用的語言具有生動、準確、含蓄、雋永的特征，通過對名詞和動詞的靈活搭配，將作者的個人經歷與人格特點進行了充分整合，生動地呈現在讀者面前。借助豐富的詞匯，海明威不僅對“圣地亞哥”后續的處事態度進行鋪墊，而且使讀者對作品更加深入、全面地理解。

在海明威生活的那個時代感染下，他的文學作品或多或少都夾帶著當時社會的獨有特征。海明威學習了那個時代優秀的語言應用方式，將各種動詞和名詞巧妙地融入到小說中，讓讀者的情緒隨著激烈的搏斗而波動，具有較為鮮明的藝術特色。在老人與大海搏斗的過程中，作者借助“拉”“拽”等動詞，呈現出“圣地亞哥”用盡全力的狀態，將具有真實性和生動性的釣魚場景呈現在讀者面前。把其他動詞與“放置”“駕駛”進行搭配，使文章句式更加口語化、簡便化，確保小說情節更加生動。借助對“輕輕”“牢牢”等詞匯的使用，能夠在短句的連接下，充分展示海明威作為一位文學大師的良好語言功底。在對事物展示的過程中，他利用“沙丁魚”“大馬林魚”“灰鯨鯊”等不同事物之間的鮮明對比，使場景更加生動，氣氛更加緊張，節奏更加鮮明，確保讀者在極具藝術特色的氛圍下，對小說產生正確的認知和多元化感受，從而在領略各項文學句式的過程中，建立靈活的句式鏈接，突出呈現情節的連續性，確保老人堅持不懈的品質借由讀者豐富的想象力和聯想力得到充分詮釋。

四、恰到好處的語言凸顯情感特色

《老人與?！分邪罅績热輼銓?、真摯的語言情感，在描寫具體場景時，利用自然而真實的對話，使讀者充分感受到文學作品的價值。比如，在描述“漁民”和“小男孩”的對話時，海明威沒有對外在環境進行過多解釋，而是以單人對話方式，烘托人物之間的關系，使讀者能夠對小說的內在情感充分體會。

為了使作品內涵得到深化，充分發揮語言在烘托情感中的作用，海明威通過對不同細節的精細刻畫，描寫老人如何松開釣絲、全力拉扯釣絲的過程，就這樣，老人堅忍不拔、不服輸的勁頭得到了生動刻畫。

在對人物形象進行塑造的過程中，最佳方式之一便是心理刻畫，海明威在塑造老人形象時，對老人的身心特征進行了詳細刻畫，使讀者在品讀細節化的心理描寫時，能夠全身心融入作者創造的情境中，淋漓盡致地感受老人內心的獨白，使人物形象更具感染力。老人的內心獨白始終以“陽光”這一視覺形象為核心，襯托出他在經歷滄桑之后，對大自然和生命的感悟。

作為美國最優秀的小說家之一，海明威在創作文學作品時，巧妙運用多元化的語言，使作品的思想內涵更加深刻；也使讀者在閱讀作品時，能夠被海明威個人的魅力所吸引，不由自主地產生敬仰之情。在《老人與?！分校Ｃ魍柚啙崱⑾淳?、象征、含蓄、重復、迂回的語言風格，對人物形象進行真實詮釋，其樸實、簡練、明快的文學語言與敘事風格，使讀者在閱讀時能夠通過分析和學習相關語言特色，提高自身語言應用能力和文學素養。