小學(xué)科學(xué)教學(xué)反思

王換琴

孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”作為一名小學(xué)科學(xué)課教師，我們在不斷追求本專業(yè)科學(xué)知識與掌握教學(xué)技巧的同時，還要學(xué)會經(jīng)常性地對近期教學(xué)實踐進(jìn)行反思，因為只有不斷地進(jìn)行教學(xué)反思，才能有效提高小學(xué)教師自身的教學(xué)水平和科學(xué)知識素質(zhì)，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量，更好地促使教師從事教學(xué)活動。本人結(jié)合多年小學(xué)科學(xué)實踐教學(xué)經(jīng)驗，就小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中的幾點感悟與廣大教育同行交流。小學(xué)的科學(xué)課程是小學(xué)生的科學(xué)啟蒙，其教學(xué)宗旨是豐富和培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。但是，小學(xué)生的認(rèn)知本身比較特殊，其科學(xué)素養(yǎng)并不是在短時間就能培養(yǎng)成的，它需要學(xué)生不斷去理解小學(xué)科學(xué)課程當(dāng)中的概念才能逐漸獲得認(rèn)知。更為重要的是，在學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成過程中小學(xué)階段的科學(xué)教育起著決定性的作用。這也為小學(xué)科學(xué)教師不斷完善課程教學(xué)體系與高效率課堂提出了全新的要求，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為未來的科學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的科學(xué)知識基礎(chǔ)。本人結(jié)合多年實踐教學(xué)經(jīng)驗，就小學(xué)科學(xué)教師如何高效教學(xué)進(jìn)行簡單闡述，與廣大教育同行交流。

教師，太陽底下最光輝的職業(yè)，這是我一開始上教師班的時候，人們對我經(jīng)常說的一句話。當(dāng)時我并沒有太多地感悟，多年的教學(xué)實踐工作之后，終于對教師這一職業(yè)有了自己淺薄的一些看法，在此和大家共同分享。教育的本質(zhì)是用一個靈魂喚醒另一個靈魂，用一棵樹搖動另外一棵樹，用一個生命去影響另外一個生命，毫無疑問，教師的職責(zé)就是教書育人。以下幾點是我在教學(xué)實踐中特別重視的一些具體操作方法。

首先，給予每個生命足夠的尊重。每次面對新入學(xué)的學(xué)生，我們應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)生個體的差異性，盡快熟悉每個學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況，家庭背景，性格特點等信息。針對不同的學(xué)生，在課堂問題設(shè)置方面區(qū)別對待。基礎(chǔ)好的學(xué)生，問題設(shè)置難一點，基礎(chǔ)差的學(xué)生，問題設(shè)置簡單一點，讓他在回答問題的過程中體會到成就感與學(xué)習(xí)的滿足感，只有會的東西才能慢慢提升興趣。針對不能盡快回答出問題的學(xué)生，及時了解他在這個問題方面的難點，耐心解答，及時將問題徹底搞清楚，尤其是在提問個別學(xué)生的時候，老師的態(tài)度，語言特別重要，不要大聲呵斥學(xué)生，給予耐心地解釋，及時地肯定與鼓勵，挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。教育有時很簡單，一點點地發(fā)現(xiàn)，一點一滴地去肯定，鼓勵，將會收獲意想不到的效果。接下來的很長時間可能都會認(rèn)真配合老師，盡自己最大努力地學(xué)習(xí)這門學(xué)科。小學(xué)的科學(xué)教學(xué)首先是要正確地引導(dǎo)，讓學(xué)生順利跨上由學(xué)前教育松散的科學(xué)認(rèn)識到小學(xué)科學(xué)這個大的臺階，其次是要讓學(xué)生建立一個良好的科學(xué)知識基礎(chǔ)。例如，關(guān)于《給冷水加熱》一課，從學(xué)生們的生活實際出發(fā)進(jìn)行導(dǎo)入，鼓勵學(xué)生們積極思考，氣氛活躍，緊接著通過實驗現(xiàn)象，與第一單元《沉和浮》的知識相聯(lián)系，從而引導(dǎo)學(xué)生提出沉浮現(xiàn)象與重量、體積有關(guān)的猜想。然后通過對比實驗對學(xué)生猜想進(jìn)行驗證。整體教學(xué)相對流暢，而且引導(dǎo)學(xué)生與所學(xué)知識相結(jié)合。小學(xué)科學(xué)課的學(xué)習(xí)需要借助一系列探究材料來完成。這就要求科學(xué)課教師必須根據(jù)具體課堂探究的問題精心準(zhǔn)備材料。在科學(xué)課上，學(xué)生對于教師供給材料的關(guān)注很大程度上會直接影響整堂課的教學(xué)效果，所以，恰到好處的出示材料會激發(fā)學(xué)生的探究熱情和學(xué)習(xí)興趣。

第二點，針對一個班級的學(xué)情，整合教材，心中制定一個長期和短期目標(biāo)。每節(jié)課，每一天，甚至每個星期，教師與學(xué)生努力實現(xiàn)的短期任務(wù)都是為未來的長期目標(biāo)儲蓄能量，服務(wù)于我們的終極目標(biāo)的。因此制定適合于本班學(xué)生主體的學(xué)習(xí)內(nèi)容與方案，每節(jié)課，每個星期，教師通過不斷地抽樣檢查，整體檢查的方式，將任務(wù)目標(biāo)細(xì)化，細(xì)化到每個學(xué)生每節(jié)課他要完成什么任務(wù)，做到心中有數(shù)。教師引導(dǎo)有方，學(xué)生心中有數(shù)，任務(wù)落實到位，監(jiān)督檢查有效跟進(jìn)。學(xué)生在每一天都有收獲，自然會認(rèn)為學(xué)習(xí)是有意義的。例如我在2021～2022第一學(xué)年教學(xué)過程中，在認(rèn)真揣摩各個班級教學(xué)吸收程度的基礎(chǔ)上，為各個班級制定了不同的教學(xué)計劃。“給動物分類”這一節(jié)相對于基礎(chǔ)較好的一些小學(xué)生，相對來說要容易掌握。那么針對“力與運(yùn)動”這類型相對不好理解的課程就會設(shè)置多一點的課時。同時，也會針對不同班級不同教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行適時調(diào)整，以保證教學(xué)效率。教師需要在整體把握教學(xué)效果不斷前進(jìn)方向的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己感受到一天天在進(jìn)步，今天的自己比昨天更努力，更優(yōu)秀，努力成為更好的自己，我認(rèn)為這應(yīng)該是教育本質(zhì)所在，學(xué)習(xí)，讓我們一起遇見更好的自己。

第三點，堅持不懈地努力在我自己人生成長的道路上發(fā)揮了重要作用，我始終相信努力的意義。只要堅持，一定會有收獲的。譬如當(dāng)初在講“固體、液體和氣體”，筆者花了不到10分鐘的時間就“解決問題”，但后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生在辨別固體、液體和氣體時，不思考課本具體的示意圖，仍然會導(dǎo)致出錯。因此，對于這一課我們要不斷鞏固復(fù)習(xí)，直至學(xué)生達(dá)到對此類問題的徹底理解與分辨。參加工作之后，我將堅持就會成功這條信念也不斷地傳遞給學(xué)生，不管我們來自什么樣的家庭，也不論我們曾經(jīng)的基礎(chǔ)怎么薄弱，只要我們從現(xiàn)在開始，一直去堅持，一個月、兩個月、一年、兩年……什么時候開始都不晚。相信量變必定引起質(zhì)變的哲學(xué)定律，幫助學(xué)生樹立我可以學(xué)會，我能行，我要堅持下去的信念，師生一起努力，同舟共濟(jì)，相信我們的教學(xué)效果也是喜人的。

總之，在教育教學(xué)的過程中，我們教師也是和學(xué)生一起成長的過程，我們希望將學(xué)生培養(yǎng)成為一個品格健全，懂得尊重，努力學(xué)習(xí)，適應(yīng)未來社會多樣性發(fā)展的一個人而做準(zhǔn)備。經(jīng)過教學(xué)反思活動，不斷提高自身教學(xué)水平和素質(zhì)，提升課堂教學(xué)效果和質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)科學(xué)課教學(xué)工作的開展，使小學(xué)科學(xué)課教學(xué)更上一個新臺階。時隔多年后，我因為職業(yè)是一名教師而感到特別榮幸，雖然不能做到盡善盡美，但我一定盡心盡力做好自己的本職工作。

（作者單位：興縣北關(guān)小學(xué)）