緊跟核心素養時代步伐

張小軍

核心素養時代的教育，綜合實踐活動明顯增加，并延伸至校園、學科、課堂之外，教育重點關注的不再是分數，而是學習情境創設、學習方式掌握、學習習慣養成、學習思維發展、學習品質提升等。在這樣的時代，有的教師覺得工作任務越來越多、條條框框越來越細，難以適應。對此，筆者有四點建議。

第一，不要把培養學生核心素養看得太神秘。要看到，我們現在強調培養學生核心素養，雖然也有很多新東西，但從根本上說，還是對德智體美勞全面育人教育目標的重申和強調，是對當前教育重智育、輕其他傾向的一種糾偏。我們只要堅持“德育首位、全面發展”，就是在培養學生核心素養，就是在搞素質教育，就是在努力按新課標要求抓教育教學。

第二，要有適應核心素養時代的積極心態。要看到，發展學生核心素養是新時代教育的必然要求，積極適應這些新變化、新要求是教師職業發展的應有之義。認真鉆研新課標，用新課標的核心理念、操作指南來理解新變化、新要求的合理性和操作方法，消解事情繁雜、成績難提的煩惱，培養適應教育改革發展的良好品質、關鍵能力，是每一位教師當前必須遵循的工作要求之一。

第三，要有取舍、轉接、分解、展示等良好意識。要看到，教育工作需要相互協作，但更需要各司其職、各盡其責。教師要努力把應參與、可協助的集體事、他人事做真做實，也要學會把學生能做的事交給學生做，把相互關聯的事統籌做，把紛繁復雜的事分解做。

第四，不妨養成經驗整理、問題研究的習慣。要知道，教育研究雖然是一種負擔，但也是增添樂趣的一種手段。核心素養時代重視培養學生發現問題、解決問題的能力，也有很多問題需要教師去發現、去研究、去破解。我們要養成觀察、記錄、反思、研究、總結的意識和習慣，讓工作經驗越積越多，讓工作思路越來越清晰，讓工作方法越來越有效，跳出簡單循環、枯燥乏味的泥沼，增強職業幸福感和安全感。

（作者單位：四川省劍閣縣金仙小學校）