做一名永葆童心的幸福教師

王黎

主編語：

每月，編輯部將通過采訪、整理、收集全國名師、名家、名校長關于教師發展與成長的好建議，匯集成給“好老師的100條建議”。每月一會，讓我們以“好老師”為鏡，知興替，明得失，共襄成長。

教師，是所有職業中最應葆有童心的一個職業。

蘇霍姆林斯基說：“童心使我們能夠和孩子融為一體。”常懷童心，不忘童真，用童心貫穿教育工作的始終，才能真正關心孩子、理解孩子、走進孩子。

教師的童心要以“愛”為基礎。“尋找中國好老師”公益行動在尋訪過程中，我們經常與老師們探討一個問題：您心目中的好老師是什么樣的？愛和童心是老師們口中的高頻詞。“沒有愛，就沒有教育。”“愛自己的職業，愛自己的校園，愛自己的學生，才有可能成為一位好老師。”“好老師面對學生要保持一顆童心，以自己的童心喚起學生的童心。”“愛學生就是想他們所想、感他們所感，從他們的角度出發去了解他們，給予其成長積極的引導。”“童心能讓一位老師閃閃發光，讓孩子們愿意親近老師，親其師才能信其道。”……愛心喚起童心，童心滋潤愛心，離開“愛”的情感，教育無從談起。

教師的童心離不開“理解”。葆有童心的教師實則看透了教育的一大“秘密”：真正的教育是不顯山不露水，是潤物細無聲的，是孩子們感覺不到你是個“先生”，你卻實實在在成為了“先生”。這恰恰是在提醒老師，要善于站在孩子的角度換位思考，與他們一起玩耍，一起活動，一起學習。只有秉承這份理解，教師與學生才能夠成為朋友，學校才能夠真正成為孩子學習的樂園。

教師的童心中還蘊含著“尊重”。尊重學生的個性特質，尊重學生的成長規律，尊重學生的與眾不同。在他們偶爾不那么“聽話”的時候，在他們展示自己奇思妙想的時候，多一份耐心與尊重。兒童是具有豐富情感、有著獨立人格的人，教師一定要保護學生的積極性，尊重學生的需求，平等地與學生交流。

帶著童心做教育，教師的生活會充滿幸福。從現在開始，做一名永葆童心的幸福教師。

本期專家觀點摘錄：

葉 瀾? 華東師范大學教育學終身教授

朱永新? 中國陶行知研究會會長，新教育實驗發起人

吳正憲? 全國模范教師