梁紹恒：潤“德”細無聲，做智慧班級管理

課堂之上筆與紙的摩擦聲沙沙作響，課堂之下活力與快樂交織的歡笑聲此起彼伏，認真學習，自在生長，這是梁紹恒的學生，也是他用心打造的幸福班級。二十五年的班主任生涯，梁紹恒堅持“嚴”管理、“寬”待人、“細”育人，用耐心、愛心和寬容之心把一顆顆未經世事的種子厚植土壤之中，潤物無聲，悉心呵護，讓孩子們茁壯成長。“教育是愛的事業，這種愛沒有驚天動地的氣魄，只有潤物無聲的永恒。”梁紹恒說道。

“嚴”管理，立起班級建設“硬標尺”。從班級的具體情況出發，梁紹恒與學生一起制定了班級日常規范，依靠班規管理班級，讓班級活動的開展及獎懲都有“法”可依，增強了班級管理的科學性、公平性。立規后，梁紹恒又從學生課堂學習和日常生活入手，通過各種途徑和方式進行灌輸，使學生明確常規。如利用班會、晨讀、衛生檢查等機會，采取講故事、對話、討論等方式，灌輸常規，使學生明白遵守常規的意義，明確常規實施的要求。

“寬”待人，“耐心”教育感人心。情感是導向師生間心靈和諧境界的橋梁，在班級管理中，梁紹恒十分注重和學生之間的情感交流。他堅持與班上留守兒童、建卡貧困戶等重點特殊學生談心，了解他們的困難和需求，關注他們的心理健康，適時用親切的話語、溫暖的行動為學生們排憂解難。面對學生與老師發生沖突的情況，他也能冷靜應對，調查沖突發生的原因，安撫任課老師的情緒，耐心引導學生發現自己的錯誤，并向任課老師道歉。“感人心者莫先乎于情”，梁紹恒始終相信用心經營與學生之間的關系，一定能收獲來自學生的尊敬。

促合力，家校協同共成長。家訪是梁紹恒自從教以來一直堅持做的事情，深入學生家庭，了解學生、理解學生，為每個學生尋找更適合的教育路徑，他用面對面的交流拉近了與學生和家長之間的心理距離，架起家校互動的橋梁。他把熱心送給家長、信任尊重家長、虛心聽取家長意見，當學生犯錯時，他會及時與家長取得聯系，以商量談心的方式來交流教育孩子的得失，不歧視后進生家長，一視同仁，平等對待。

“細”育人，勞動實踐啟智慧。關注學生的身體健康，梁紹恒時常帶領學生進行體育鍛煉，同時在體育課上與體育老師配合，協助指導學生正確地進行體育訓練。開展特色活動，培養學生的動手能力，引導學生以勞創新。每到春季，梁紹恒便會帶領班上的學生，走出課堂、走進自然，種菜、插秧、摸魚、野炊、做飯……應有盡有，通過讓學生動手實踐，接受鍛煉、磨煉意志、啟發智慧，培養學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質，激發學生熱愛生活、熱愛家鄉。

從走上工作崗位的那一刻起，梁紹恒便把自己和講臺、學生、教育事業緊緊融合在一起，做學生成長路上的引路人，做學生無涯學海的擺渡人，他用辛勤的汗水、誠摯的愛在教育這片沃土上默默耕耘，努力讓每一個孩子的青春閃耀出燦爛的光芒。

梁紹恒

重慶市榮昌初級中學教師。中學一級教師，曾多次獲區級優秀教師、優秀共產黨員稱號，2020年被區委區府授予“記功”稱號。