全員大家訪,師愛閃光芒

常謳東

“辦好特殊教育”是習(xí)近平總書記的殷切囑托。高質(zhì)量的特殊教育是一個(gè)社會高度文明的重要體現(xiàn)，是教育公平的重要窗口。為了讓每一個(gè)孩子都感受到老師的關(guān)注與重視，感受到尊重與溫暖，還有無私的幫助和支持，濟(jì)源市特殊教育學(xué)校每年寒暑假的全員大家訪堅(jiān)持了多年。師愛，在全員大家訪的路上無限延伸，在學(xué)生和家長的心中熠熠生輝……

道阻且長，像驢友探險(xiǎn)一樣家訪

家訪的路，遠(yuǎn)近高低各不同。最遠(yuǎn)的是小峰家——邵原鎮(zhèn)黃河邊上的一個(gè)小村莊，離市區(qū)七八十公里，下了高速還有三四十公里的山路。玉皇廟村的小任同學(xué)家，路遠(yuǎn)且窄，有兩公里左右的路需停車步行。漫漫家訪路，殷殷育人心。其中的艱辛和坎坷，數(shù)不勝數(shù)。王同毅老師從克井鎮(zhèn)家訪回來的下坡路上，汽車剎車失靈，幸虧經(jīng)驗(yàn)豐富，未釀成大禍；王坤娟老師剛買的車在狹窄的山路上被兩旁的荊棘劃得傷痕累累；葛小永老師在去坡頭鎮(zhèn)葦園村的學(xué)生家時(shí)由于導(dǎo)航失誤，車被困在陡坡的轉(zhuǎn)角處，郭戰(zhàn)軍書記帶六七個(gè)教師救援了四五個(gè)小時(shí)才解了困……

大家開玩笑地說：這哪是家訪，分明是《地理中國》記載的探險(xiǎn)。但再苦再難，也絲毫沒有阻擋住我們家訪的腳步。因?yàn)椋?zé)任在肩上，使命在胸中，師愛在心頭。

開心登門，像看望親戚一樣家訪

全員大家訪的時(shí)間定下后，老師們會提前一天精心準(zhǔn)備。家訪的老師到學(xué)生家門口時(shí)，不明就里的鄰居看見來訪者手里拿的食物、衣服、學(xué)習(xí)用品、玩具等，曾問主人：“這是你家哪里的親戚呀？”大家哈哈一笑。

與家長的交流，在院里、門廊下，甚至在廚房、田間地頭，像拉家常一樣自然隨和。老師們深入、細(xì)致地了解學(xué)生的家庭情況、家長的身心健康狀況及孩子在家的表現(xiàn)，交流孩子在校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，有哪些需要家長配合、支持、監(jiān)督，傾聽家長的意見和建議，詳細(xì)解答家長的疑問，將學(xué)校的教育理念傳遞給家長，讓家長對孩子樹立起信心，做學(xué)校教育的同盟軍。

平等交流，像拜訪朋友一樣家訪

換位思考，推己及人，是特校老師最大的特點(diǎn)。家里有一個(gè)殘疾孩子是所有家長心中的痛。家訪過程中，老師們像對待朋友一樣和家長促膝談心、平等交流，站在家長的角度思考孩子的發(fā)展與成長。

亮亮是個(gè)聾啞孩子，母親在他很小的時(shí)候就去世了，他和哥哥在父親的艱辛撫養(yǎng)下成長。4年前，他的父親患了腦梗，只得由年邁的奶奶承擔(dān)起照顧家人的任務(wù)。灰心又無人接送的亮亮一直請長假。家訪中，老師們幾次落淚，深感命運(yùn)不公。“屋漏偏逢連夜雨”，前年亮亮又查出患了喉癌，給這個(gè)家庭蒙上了沉重的陰影。亮亮吃飯成了問題，每天由嬸嬸把他送到學(xué)校，帶點(diǎn)流質(zhì)的食物作為午餐。班主任杜小紅每天自費(fèi)買牛奶，為亮亮增加營養(yǎng)。她還經(jīng)常與亮亮談心，給他講身殘志堅(jiān)的故事，鼓勵(lì)他堅(jiān)強(qiáng)、樂觀地生活。

傾心幫扶，像解決自家困難一樣家訪

“幫扶一個(gè)學(xué)生，支撐一個(gè)家庭。”郭戰(zhàn)軍書記幫扶的小杰家在承留鎮(zhèn)衛(wèi)福安村，父母都是農(nóng)民，每年夏季種的幾畝西瓜是家里最大的經(jīng)濟(jì)來源。家訪中，郭書記了解到西瓜不好賣。“我們幫他銷一銷吧？”大家一致同意，由學(xué)校幫忙，把滯銷的500多公斤西瓜全部買走，解決家長的急難愁盼問題。

學(xué)校有40%的學(xué)生家庭相對困難，父母每天疲于奔命，家里環(huán)境衛(wèi)生很差。家訪中，黨員教師帶頭，大家一起動(dòng)手打掃衛(wèi)生、修理門窗，為學(xué)生營造良好的生活環(huán)境。

師者要有情懷，而特殊教育更需要悲憫情懷、奉獻(xiàn)情懷、平等情懷。濟(jì)源市特殊教育學(xué)校全體教職工將秉持教育人應(yīng)有的情懷，把全員大家訪一如繼往地開展下去，不懼山高路遠(yuǎn)，讓師愛在家訪路上延伸，用真情幫助，用愛心潤澤，為“折翼天使”縫補(bǔ)希望的翅膀，讓他們學(xué)會自理、自立、自強(qiáng)，助他們飛入多彩的社會、幸福的生活、美好的未來。