圍繞個性特點　強化思想教育

嚴永紅

經過多年的班級管理實踐，我認為對學生的思想教育，要堅持因材施教原則，針對不同學生的氣質、能力和性格差異，去深入觀察、分析和綜合，待“洞悉全貌”后，采取不同的措施、途徑和方法進行。

一、對個性倔強的學生，要注重培養其沉著穩重、堅持到底的精神。個性倔強的學生，其心理特點是熱情、果敢、爽朗、為人耿直、精力充沛、有進取心、不怕困難、喜歡與人交往，情緒多表露于外，但往往脾氣暴躁、任性、粗心、性急。對這類學生的教育，我們要注重培養其沉著穩重、堅持到底的精神和克制忍耐的品質。擔任229 班班主任時，我發現有兩名學生熱情、大方，敢于向老師提出問題，但有時脾氣暴躁、任性，做作業或考試時粗心。針對這種情況，我對他們進行有針對性、有說服力的教育引導。隨著時間的推移，他們逐步改正了自己的缺點。

二、對活潑好動的學生，要注重培養其刻苦認真、善始善終的習慣。個性活潑好動的學生往往屬于那類所謂的淘氣學生，其心理特點是機敏、靈活、親切、熱情，有興趣愛好，但同時也伴有情緒易于波動、輕浮散漫、不踏實等特點。這類學生如果教育不當，學習就會慢慢跟不上，各方面表現也會日益變差。去年秋季，我班一學生放學后騎自行車，就因淘氣分散了注意力導致骨折。我便以此為契機，教育每一位學生上課做作業時注意力要集中，著重培養他們的刻苦耐勞精神，并逐步養成做事認真、善始善終的好習慣。

三、對生性儒雅的學生，要注重培養其反應敏銳、辦事果斷的作風?！?br>