徐苗苗
一、完善評價理念,促進整體提升
在新時期教育理念下,課堂合作是非常重要的教學方式,小學音樂中,所面對的學生群體都有愛玩、愛實踐,好奇心中的年齡特點,導入合作形式則能夠讓學生們增加新鮮感,體味樂趣,同時充分發揮主觀能動性,相互幫助取長補短。然而要注意的是,集體評價不等同于全體評價,而是要配合合作活動,將觀察焦點集中到各個小組,以小組為單位進行集體評價。這樣的評價是對合作過程的肯定,也是對個人努力的集體升華,學生們都在從中獲得了更開放的自我反思空間。
二、拓展評價方式,激發學習熱情
傳統評價中,師生們早已習慣了單向評價方式,效果死板單一,而且對于學生來說,乏善可陳,學習積極性自然提不上去。教師為此要做的是拓展評價方式,開啟多元化的評價互動,讓學生們自主參與到其中,獲得全新的評價體驗和多角度的評價信息,從而全面認識自己,點燃積極的學習熱情。評價方式是靈活多樣的,教師可以著重應用,也可以多樣融合,建立起學生互評、自評、他評等多種評價渠道。在實施過程中,教師要找準啟發點,調動學生的評價思路。
三、豐富評價內容,推助個性發展
評價內容是課堂評價的重點所在,評價內容包含著豐富的學習信息,新課改下的評價方向要更開闊、更靈活,才能夠全面把握學情,切入學習重點,讓學生們挖掘深層次的學習價值,探索個性化的學科發展。在音樂教學中,傳統的評價內容多集中于音樂技巧的學習掌握,在評價時,教師往往從知識點切入,顯得枯燥,令學生感到壓力。音樂是技、藝合一的學科,為此,教師可以從更多的藝術角度來豐富評價內容,將評價內容從知識點擴展向學習情感、學習創造力等藝術感知,推助學生們開啟個性化學習。此外,教師還對部分學生技巧和情感的默契結合進行了鼓勵,同時也鼓勵其他學生唱出個性,唱出創新。音樂教學在新時期教學思想的浸潤下已經走向越來越開放、越來越多彩的教育時代,教育者要有更開闊的思路,更靈活的對策。在音樂評價教學中,教師要跳出傳統的框束,多一些創意,多一些追求,讓學生能夠得到由心而發的關注建議,從而更全面地吸收音樂價值,更快樂地享受音樂藝術。