學(xué)生需不需要“校長(zhǎng)媽媽”

曾璽凡

開(kāi)學(xué)了，闊別校園已久的孩子們背上書(shū)包，徑直向校門(mén)走去。“校長(zhǎng)媽媽好……”二年級(jí)學(xué)生小雯走到武岡市光明小學(xué)校長(zhǎng)曹麗君面前禮貌問(wèn)候道，她延續(xù)了幼升小以來(lái)對(duì)女性行政負(fù)責(zé)人的慣常稱(chēng)呼，在她心里，“校長(zhǎng)媽媽”和“園長(zhǎng)媽媽”都是值得信賴(lài)的人。

但是，孩子們叫“校長(zhǎng)媽媽”“園長(zhǎng)媽媽”真的有必要嗎？某幼教觀(guān)察類(lèi)公眾號(hào)近日在網(wǎng)上發(fā)起了這樣一則話(huà)題討論，2000 余人在線(xiàn)參與投票。據(jù)投票結(jié)果顯示，超半數(shù)網(wǎng)友不支持孩子叫校長(zhǎng)或園長(zhǎng)為“媽媽”，較小一部分讀者支持，或是不明晰自己的立場(chǎng)。

針對(duì)這一結(jié)果，記者采訪(fǎng)到了多位義務(wù)教育階段學(xué)校的女性校長(zhǎng)，以及專(zhuān)職心理教師、家庭教育指導(dǎo)師，探究“校長(zhǎng)媽媽”這一稱(chēng)呼背后的新時(shí)代家校育人觀(guān)。

A師生關(guān)系不能替代親子關(guān)系

在互聯(lián)網(wǎng)搜索“校長(zhǎng)媽媽”，找到的相關(guān)結(jié)果約5000 萬(wàn)個(gè)，記者在這些詞條鏈接中看到，不少校長(zhǎng)都在媒體報(bào)道中被稱(chēng)為“校長(zhǎng)媽媽”，這其中就包括大家最為熟知的云南麗江華坪女子高中校長(zhǎng)張桂梅。還有不少學(xué)生習(xí)作范文的標(biāo)題，直接取名為《給“校長(zhǎng)媽媽”的一封信》。

“可能在一些家長(zhǎng)的眼里‘?huà)寢屖且粋€(gè)很神圣的詞匯，雖說(shuō)校長(zhǎng)或老師可以像媽媽?zhuān)畫(huà)寢寘s是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的存在。”對(duì)于這個(gè)稱(chēng)呼，一位網(wǎng)名為“韓十六”的家長(zhǎng)道出了自己的心聲。

長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)瀏正街小學(xué)校長(zhǎng)楊柳也表示，學(xué)校是從事教育的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，不論是校長(zhǎng)還是老師，都有清晰明確的職業(yè)要求、專(zhuān)業(yè)屬性?！凹彝ソ逃蛯W(xué)校教育的功能、定位是有明確邊界的，媽媽與校長(zhǎng)或老師對(duì)孩子成長(zhǎng)的責(zé)任也是有明確要求的。家庭是生活教育，重在品德、習(xí)慣；學(xué)校是正式教育，專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，重在知識(shí)、素養(yǎng)?！?/p>

她認(rèn)為，小學(xué)教育也有其專(zhuān)業(yè)性，愛(ài)要更科學(xué)，好要能長(zhǎng)遠(yuǎn)。

常德市武陵區(qū)三岔路小學(xué)校長(zhǎng)胡容則提出，小學(xué)階段，特別是低年級(jí)的孩子，媽媽這個(gè)詞意味著親密關(guān)系和安全感，而孩子與校長(zhǎng)、老師之間的關(guān)系并不能替代親子關(guān)系，校長(zhǎng)和媽媽的屬性亦不能重合。

“ 我希望‘?huà)寢屵@個(gè)神圣的稱(chēng)呼，是從我的親生孩子口中喊出。”胡容說(shuō)。

國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師、衡南縣星火中學(xué)心理專(zhuān)職教師肖宗靈認(rèn)為，媽媽這個(gè)稱(chēng)呼是人天生對(duì)母親的依戀感產(chǎn)生的，是否叫“校長(zhǎng)媽媽”應(yīng)該由孩子遵從自己的內(nèi)心來(lái)選擇。“如果是全校學(xué)生人云亦云地叫，且特意突出校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的親切關(guān)愛(ài)，會(huì)讓外人聽(tīng)起來(lái)像作秀。”

B “校長(zhǎng)媽媽”意味著一份責(zé)任

保靖縣夯沙九年一貫制學(xué)校位于延綿群山中的呂洞山鎮(zhèn)，是全縣苗族聚居人口最多的地區(qū)，這里的學(xué)生會(huì)否經(jīng)常稱(chēng)呼“校長(zhǎng)媽媽”？

該校校長(zhǎng)張艷坦言，由于農(nóng)村孩子相對(duì)拘謹(jǐn)內(nèi)向，因此并不那么容易道出“校長(zhǎng)媽媽”這個(gè)稱(chēng)呼?！翱稍诋?dāng)?shù)?，學(xué)生缺乏母愛(ài)、缺失家庭教育的現(xiàn)象很普遍?！睆埰G明白，稱(chēng)呼只是口頭，但真正要做的是把學(xué)生放在心頭。

“我校四年級(jí)有個(gè)單親家庭長(zhǎng)大的男孩，二年級(jí)時(shí)說(shuō)想媽媽?zhuān)艺f(shuō)可以把校長(zhǎng)當(dāng)成媽媽?zhuān)?dāng)時(shí)很激動(dòng)也很感動(dòng)，但是到了四年級(jí)，他說(shuō)校長(zhǎng)你像媽媽?zhuān)皇菋寢專(zhuān)驗(yàn)楹芏鄷r(shí)候你有你的工作，下了班也不能陪伴我?！睆埰G說(shuō)。

武岡市光明小學(xué)校長(zhǎng)曹麗君正在被學(xué)生稱(chēng)為“校長(zhǎng)媽媽”，“他們這樣叫我，我是高興的，感覺(jué)與孩子的距離很近，他們的信任，能讓我更好地開(kāi)展教育事業(yè)?！?/p>

曹麗君認(rèn)為，這個(gè)稱(chēng)呼意味著孩子們對(duì)她的信任與愛(ài)戴，更意味著一份責(zé)任，“我會(huì)像媽媽一樣愛(ài)護(hù)和教育好他們”。

在學(xué)校，曹麗君并不是只坐在辦公室“敲鍵盤(pán)、寫(xiě)總結(jié)”，而是經(jīng)常出現(xiàn)在孩子們的周?chē)?，讓他們感受到樸素純真的陪伴，這也是全校學(xué)生都愿意叫她“校長(zhǎng)媽媽”的原因之一。

家庭教育指導(dǎo)師馬定坤同時(shí)也是一位三年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)，他認(rèn)為“校長(zhǎng)媽媽”是順應(yīng)當(dāng)代教育現(xiàn)狀的稱(chēng)呼?！吨腥A人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》成功頒布并實(shí)施的今天，以學(xué)校教育為主體、家庭教育為基礎(chǔ)、社會(huì)教育為依托的協(xié)同育人模式正在形成。

“在這樣的背景下，校長(zhǎng)+媽媽是學(xué)校以‘立德樹(shù)人為軸，保持開(kāi)放接納的心態(tài)，主動(dòng)擁抱家庭和社會(huì)，夯實(shí)家庭之基，為孩子成長(zhǎng)提供三位一體支持的好舉措?！瘪R定坤說(shuō)。

C真情流露的稱(chēng)呼才中肯

“當(dāng)孩子想對(duì)校長(zhǎng)表達(dá)愛(ài)意時(shí)，親昵地叫一聲‘校長(zhǎng)媽媽無(wú)可厚非，但是當(dāng)這個(gè)稱(chēng)呼成為教育系統(tǒng)的流行語(yǔ)、成為校長(zhǎng)專(zhuān)屬的稱(chēng)呼時(shí)，就是不自然、不正常的現(xiàn)象了。”胡容說(shuō)。

不少網(wǎng)友也認(rèn)為，比起口頭上的稱(chēng)呼，校長(zhǎng)是否真的在孩子們眼中感覺(jué)像媽媽?zhuān)鼮橹匾?。“如果孩子只是有樣學(xué)樣，沒(méi)有真正感受到來(lái)自校長(zhǎng)的愛(ài)，即便被稱(chēng)呼為‘?huà)寢專(zhuān)仓皇潜砻娴奶摌s、自我的陶醉?！?/p>

楊柳認(rèn)為，“校長(zhǎng)媽媽”這一稱(chēng)呼的本意是好的，有的校長(zhǎng)和孩子喜歡這樣交往，是個(gè)人選擇。越是低齡兒童，越需要如媽媽般的呵護(hù)?！暗介L(zhǎng)大，孩子有了自我與他人的邊界后，就需要獨(dú)立的領(lǐng)地，順其自然就好。畢竟我們很少看到中學(xué)階段，學(xué)生還稱(chēng)呼校長(zhǎng)或老師為‘?huà)寢尅！?/p>

如果校長(zhǎng)平常跟孩子們經(jīng)常待在一起，在行動(dòng)上關(guān)愛(ài)呵護(hù)孩子們，孩子們自然會(huì)感覺(jué)到。孩子在學(xué)校有安全感，內(nèi)心時(shí)常感到溫暖，被愛(ài)包圍著，那么叫不叫“校長(zhǎng)媽媽”，又有何妨？