周翔：做圖畫書，要把心捧給孩子看

文 | 谷珵

如今，圖畫書已經是家長并不陌生的產品，是教師青睞的教育資源，更是孩子成長中價值豐厚的“好朋友”。伴隨國內原創圖畫書的蓬勃發展，創作者也獲得了多方關注，周翔正是其中的佼佼者。他用貼合童心的表達，詮釋著一個個主題各異、情感細膩的故事，從幼兒園到小學，從童言稚語的幼童到高校中的研究人員，收獲了大量擁躉。而在創作者之外，周翔還擁有圖畫書編輯的身份，致力于挖掘具有創造性和想象力的好作品。

推動原創圖畫書發展的道路上，周翔始終保持著樂觀而溫和的底色。他不斷審視著包括自己在內的創作者的兒童觀，拒絕墨守成規，也相信“好書會說話”，愿意充當創作者和讀者之間的橋梁，讓更多人聽到圖畫書的“好聲音”。

抓住“永遠長不大的童年”

《一園青菜成了精》是周翔的代表作，文字源于北方民謠，被周翔進行了適合兒童閱讀的轉化。熟悉的蔬菜竟然成精開戰，稀奇有趣的故事一經出版，便推開了孩子們的心門。有的孩子被畫面和語言逗樂，笑得前仰后合；有的孩子一口氣念上幾遍，就能朗朗背誦。那些調皮活潑的線條、你追我趕的場景，仿佛孩子們在成群結隊地嬉戲，童年從紙面上跳出來，那么切膚可感。而周翔所追求的，恰是尊重兒童，為其創作，塑造永恒的童年生活。

在創作時，我會努力將角度調整為與兒童接軌的眼光，注重故事的表述，將執筆的“我”畫成孩子，讓孩子在書中看到自己的童年。比如創作《一園青菜成了精》時，民間歌謠本身包含了成人的表述，甚至牽涉到白蓮教，如果直接照搬，對于現代的孩子肯定是不合適的。于是，我嘗試將它改成孩子做游戲的視角，就像跟隔壁的小孩一起過家家，代入這樣思考轉換后的童謠，讓孩子有了興趣，同時也有了參與的經驗。孩子讀起來就像在復現自己的日常生活，從而喜歡上這本書。同時，我添加了童年的調皮情緒，像是“茄子一挺大肚皮”的表述，就是加入了孩子玩耍時的場景。所謂做圖畫書的兒童視角，就是要給孩子講一個他們能聽得懂、喜歡聽的故事，要求我們注重方方面面的細節。

作為創作者，我們要一直觀察生活里的孩子，同時也要知道，生活里的孩子不等于書里的孩子，后者有著永遠長不大的童年，正是創作者要抓住和表達的。很多時候，成人在創作時遺忘了這些，于是我們看到了成人自以為是的痕跡，作品變得“成人氣”而非“孩子氣”。比如近兩年科普類圖畫書大受歡迎，但有些只是在灌輸知識，和教科書沒有太大差別。實際上，科普類圖畫書最重要的是呵護孩子的好奇心和發現精神，孩子具備了科學的探索精神，未來才有可能喜歡科學，否則單純掌握了一些知識點和數據，探索精神卻如同被水泥封住了一般，再也沒辦法像種子一樣萌生。不單是科學類內容，包括情感教育等諸多題材，我們的創作者依然容易居高臨下地傳授，大概這是我們習慣的方式，某種情境下也是有效的，但在給孩子做書時，是需要極其謹慎的。這樣規訓出來的孩子，可能會慢慢變成一個“小大人兒”，而不再是孩子，后期或許能夠一路讀書拿文憑，但自身已經缺少了創造力。

縱情涂鴉、愉快玩鬧，都是童年最可貴的元素，作為圖畫書的創作者，我們要維護住它們。今天講回到童心、回到兒童的立場，就是要保持兒童的發現力和想象力。有了這些，隨著年齡增長獲得更多理性的知識，他就能成為一個豐富的人，在牢固的地基上建造出自己的形態。

周翔，圖畫書作家，《東方娃娃》創始人之一，江蘇美術家協會少兒美術藝委會委員。作品《貝貝流浪記》獲國際兒童讀物聯盟中國分會（CBBY）第一屆小松樹獎；《一園青菜成了精》獲第一屆豐子愷兒童圖畫書獎“評審推薦圖畫創作獎”；《荷花鎮的早市》獲第一屆豐子愷兒童圖畫書獎“優秀兒童圖畫書獎”，入選國際兒童讀物聯盟（IBBY）榮譽榜單；《耗子大爺在家嗎？》獲得首屆中國上海國際童書展“金風車”最佳童書獎。

好好過日子，過好好日子

在第一屆豐子愷圖畫書獎“優秀兒童圖畫書獎”的授獎評語中，評審團對周翔的《荷花鎮的早市》這樣點評：“作者用大幅的跨頁、豐富的場景、眾多的人物，烘托出早市的熱鬧；簡短的文字多為對話，表現出的是溫暖美好的人情。”蓋在水里的房子、迎親的隊伍、聽戲的村民……那些屬于周翔童年的悠悠記憶，沿著畫面里搖櫓波動的江南水色洇染開來。這部創作于十幾年前的作品，被兒童文學作家曹文軒譽為“中國繪本的優美開端”，同樣流淌在畫面內外的，還有暖暖的人情感和生活的熱氣，和周翔的其他經典之作一樣，被一代代兒童讀者結識。

熱氣騰騰的生活場景背后，我想告訴孩子們，要熱愛生活，才能好好過日子，過好好日子。舉個例子，我們現在常提到“青菜蘿卜”，包含著清清白白做人、健康飲食等意思。食物奉獻著它們經過生長周期孕育出的最好味道，傳達出感恩生活的內涵，我們懷著敬意烹飪食物，也是對生命的尊重。我懷著感念的心情描繪它們，希望能讓孩子們感受到蔬菜的生猛之氣，或者說一種元氣，體會到食物和土地、和農民的感情，而非僅僅接觸到超市里被整理過的蔬菜。借助它們，孩子們可以“走到”田地里，獲得關于生活的美好體驗。對食物有情誼，飯菜的味道就更香，也才能吃得更好，孩子的特點就是從細微之處感受，接下來才會延伸擴展到日后對其他事物的觀察和認識，才會更加珍惜生活。

對童年本身的關注、對童心的關注，對創作者而言是可以穿越時空的。我平常基本不太看圖畫書，擔心被濃縮性、巧思性極強的作品潛移默化地影響，導致創作陷入套路或模仿。對我來說，最重要的是觀察生活，以及思考如何將間接的生活和直接的構思連接在一起。比如《哐當，哐當，過中秋》，源自我在中秋節時乘坐有軌電車的經歷，沿途是美麗的風景，但令我印象尤其深刻的，還是一個趴在窗口向外張望的小女孩。她一路都不回頭，貪婪地看著電車經過田野、跨過河流，我覺得這應該是個好故事，就把場景搬到我的創作里，又結合穿越世界名畫這一線索，把兩條線并列起來。如果家長懂得一些美術知識，可以將導讀中的內容遷移，對孩子進行美育的引導，閱讀的豐富性更強了；如果不懂，沒有導讀，孩子在自己眼中和幻想的世界里穿梭在城市間，也是走進了某種風景，構成了一個獨立的故事。

不要自作聰明地按住孩子成長的麥苗

圖畫書是畫面和文字交織的藝術，怎樣用圖像展示生動的情節、如何用凝練的文字表情達意，其完成度影響著作品最終的走向。周翔的創作常常會推敲許久，經常和編輯為了文字和畫面反復探討，《荷花鎮的早市》更是醞釀了10年，以貼近兒童認知規律的表達，滋養著他們天馬行空的想象世界。

對今天的家長而言，無論是嫌圖畫書字少圖多，還是功利地篩選圖畫書、以教化為首要目標，其實都是沒有真正了解圖畫書的價值。好書會說話，我相信爸爸媽媽能夠被好書打動。對于成人來說，圖畫書可能會在某個細微的點上觸動你，先讓你看到自己，然后讓你發現自己在成長。

在給孩子挑選書時，家長可以先翻開書看一看，不要閱讀文字，僅僅瀏覽畫面，如果感覺能看懂，那么可以確定它是一本圖畫書，因為畫面在講故事。其后，可以閱讀幾段文字，觀察是否適合孩子，當然這對家長的文學判斷能力是有要求的。同時，要清楚適合其他孩子的書不一定適合你的孩子，所以家長要挑選適合自己孩子特點的書，在此基礎上，品類齊全、營養均衡是更好的，可以讓孩子在閱讀時的眼界更加開闊。

目前圖畫書的一個趨勢是，越來越重視文字的表述，它的文字雖然簡潔，但不應該簡單。比如《母雞蘿絲去散步》，講述一只母雞去散步，后面跟著想吃掉她的狐貍。故事的文字特別簡練，“母雞去散步走過××繞過××”的句式看似平平無奇，但實則蘊藏了作者的巧思，通過動作的描寫呈現了時間的進展，幾個字里包含著沒有書寫出來的巨大的文字冰山——很多細節已經表現在畫面中，如果再全部通過文字陳述出來，故事就會淪為平庸，只有克制地表述，結合整個圖像的空間表達，它才能成為一本優秀的書。再比如小學也會有圖畫書，一方面文字量增加，另一方面更加詩意、具有文學性，像《月下看貓頭鷹》，作者用細膩的筆觸寫到遠遠的火車聲、冬日的空氣、寂靜的村莊，甚至寫出了風吹來時的寒冷，復雜的情節和深邃的情感全部蘊藏在文字中。需要提醒的是，很多出色的少兒文學作家創作的兒童小說都非常精彩，但做圖畫書時，光環似乎稍微弱了些，就在于他將整個文學的內容全部硬著陸在圖畫書上。就像把小說改編成電影，如果完全不能改動小說原文，電影一定是不好看的。

在引導孩子理解方面，我認為和看電影的道理也是相似的，我們很難一幀一幀地停下來去看電影畫面，而圖畫書對孩子而言就是可以翻的電影，你只要讀給他就好了。切忌生怕孩子不懂，非要去提問、去引導孩子，總是打斷孩子的閱讀。孩子在享受圖畫書的時候，只要讓他聽到媽媽聲情并茂的朗讀聲，好書的種子就會播撒在他心里。所謂潤物細無聲，讀過一段時間后，他的語言能力、對細節的觀察、對內容的理解都會大有發展，他的想象力在書里噌噌噌地增長，反過來要當成人的老師。所以說我們不要自作聰明，不要按住孩子成長的麥苗，反而抑制了他們的能量。

把每一本書都作為送給孩子的禮物

作為國內最早接觸和推廣圖畫書的一批人，周翔曾向松居直、前川康男等日本繪本界的先驅取經，積累了寶貴的創作經驗。1999年，周翔創辦《東方娃娃》雜志，一方面引進優秀圖畫書，一方面挖掘國內創作者、培養編輯隊伍，在國內外積極擴展影響力。面對孩子清澈的目光，周翔時常問自己：怎么能把不優秀的內容呈獻給他們呢？在他看來，竭盡全力為孩子提供好書，正是圖畫書編輯應該共同努力踐行的愿景。

圖畫書編輯要回歸做出版的責任，我從來不關注市場，吃了別人種的西瓜，再種西瓜已經沒有用了。作為出版者來說，要能看得到遠方，清楚自己的目標。出版和推廣其實是上下游的關系，兩者不能脫離：沒有好的食材，廚師無法烹飪，出版了好書，孩子們才能通過家長和教師了解到；書推出后，家長不讀、學校不推薦，閉環沒法完成，書也相當于只是半成品。那么，給家長、學校提供最好的書和最好的教育資源，就是編輯的責任和眼光。編輯要為兒童提供什么樣的精神食糧，塑造我們中華民族怎樣的未來，都在這份職業的崇高里。只有做每一本書都踏踏實實地思考，從選題策劃觀念到出版細節，一直秉承這種精神，才能造就真正的好書。我到幼兒園和小學接觸孩子，和他們的交流是最幸福的，他們對一本好書的反應會出人預料，那種真誠是你無法阻擋的。所以，我只關注一個理念的貫徹——要為孩子做最好的事，把每一本書都作為送給孩子的禮物。

對于我們來說，努力講好自己的故事就夠了，我們的畫家不比人家差，只是由于在起步階段，一些流程還不熟悉。但我們有意愿，充滿了元氣，并且在積極地往上走，無論創作者的體量、熱情還是大環境，都讓人信心十足，好書會越來越多。對此，我充滿期待。