紙條的溫情

文 關立蓉

期末考試臨近，上高三的女兒學習很辛苦，我決定每天中午給她送飯，陪她走過這段辛苦的日子。

每天中午11:00，我將準備好的飯、菜、水果分門別類放在小飯盒里，送到學校。有一天，離出發時間還有幾分鐘，我就隨手拿來一張紙，寫上幾句應該在學習中注意的問題，再畫上一個笑臉，折疊好放在小飯盒上。

晚上回來，女兒對我說:“媽媽，你寫的紙條真好，同學們都說這叫愛心紙條。”我說:“那好啊，我明天再給你寫一張。”

從此，飯盒上多了一張折疊成心形的小紙條，有時寫上一段祝福的話，有時是一首小詩，有時是考試失利后的鼓勵，有時是和她分享一段讀書感悟。

一天中午，我背著送飯的小紅包，沿著玄武湖畔向她的學校駛去。這一路風景很美，特別是初夏，湖水蕩漾，和風拂面，繡球花朵朵盛開。我知道，辛苦的高中生是很難有閑心欣賞這一路美景的，坐在公交車上，她的手里總要握著一本書，低頭看到的只是方寸之間的天地。我想，明天我要把看到的美景寫在小紙條上，讓她也能感受一下淼淼長湖水，初夏發綠波的盛景。

以前總覺得到學校很遠，這一路想著，不知不覺就到了察哈爾路。遠遠地，就看見她站在學校門口張望。

和女兒講了幾句話，她就拎著小紅包進學校了。我目送著她可愛的背影，突然間有點傷感。不知道明年這個時候，她會飛向哪座城市。牙牙學語的日子仿佛就在昨天，一眨眼，她就長成一個大姑娘，慢慢消失在視線的拐角處。

“媽媽，回去慢點。”她突然轉過身來，朝我揮揮手，“媽媽，放小紙條了嗎?”

“放了。”我也朝她笑著揮揮手。

我想象著，她坐在學校食堂的餐桌邊吃飯的模樣，小小的飯盒里盛不了山珍海味，只不過是很普通的一小碗米飯，一葷一素。但是有這些寫滿祝福的紙條相伴，她一邊吃飯，一邊看我的紙條，學業壓力能得到些許釋放，嘴角也會蕩漾出幾朵微笑吧。

聯考結束后，女兒放學回家，我看見她垂頭喪氣的樣子，就知道她沒有達到預期目標。看著她紅紅的眼睛，我忍住沒責怪她。晚上，她坐在桌前訂正試卷，我在隔壁敲電腦，突然聽見一陣翻箱倒柜的聲音。

“你在干什么呀？”

“我在找語文答卷，我明明記得帶回來的，怎么不見了。”

拿出樂高玩具，開始拼插吧。這是最消耗時間的活，沒關系，十歲的我，有大把的時光可以消耗。直到拼得頭昏眼花、手指麻木，我才收手。扭頭一看，是幾箱芭比娃娃。它們陪伴了我幾年，不過我已與它們日漸疏遠。

“看你丟三落四樣子，怪不得沒考好。”我忍不住火氣大了起來。

“我……我帶回來的，那么大一張試卷，怎么會不見了呢。”她一臉委屈。

“你去做作業吧，我幫你找。你看你，又浪費了多少時間！”空氣中開始彌漫著一絲火藥味兒。

書柜里堆滿了各種試卷、書本，要在這里面找出一張試卷，真的是書海里撈針。我滿心抱怨，又怕發作出來，影響她做作業的情緒，只好皺著眉頭幫她整理試卷。書柜里有一個黃色塑料文件夾，打開，里面整整齊齊地堆著一小疊紙條，正是這段日子，我每天寫的小紙條。紙條本是折疊起來的，現在它們平平整整地舒展開來，沒有一點褶皺。有一次，我沒有找到她的草稿本，隨手撕了一塊巴掌大的紙，寫上幾句話。現在，那張小紙條被仔細裁剪成正方形，端端正正地放在最上面。

看著這些平整的紙條，再看看她做作業的背影，我的心被溫柔地觸動了一下，眼角濕潤起來。

在我眼里，她還是個可愛的孩子，我只是要求她寫得一手好文章，說一口流利的英語，不管多難的數學題都能迎刃而解。值得欣慰的是，她已經成長成一個心思周密，知道感恩的小棉襖。

孩子的心是透明而脆弱的，“小心輕放”孩子的心。

——竇桂梅《玫瑰與教育》

——馬卡連柯

你每天以什么樣的方式對待孩子，慢慢地，你便會有一張什么樣的臉。

——父母的一言一行塑造在孩子心里的面貌

一個孩子若是性格內向、羞澀，就讓他內向、羞澀好了，天生膽小的孩子，你不能強迫他變得大膽。

——教育首先要尊重與理解，然后才是耐心和緩慢的改善

只有先跟孩子建立情感聯結，孩子才能信任大人，愿意合作。

——關系建立，教育才會真正發生

教育是為了喚醒孩子，而不是站在孩子的對立面和他分個勝負。

——林清玄

問題不是問題，問題本身就是解決方案。

——看見問題背后的真相

當你知道怎么愛自己，你就知道怎么愛我了。

——一位孩子對媽媽說

你的尾巴上怎么長著那么多眼睛？是不是因為世界太美麗，一雙眼睛不夠看。

——一位8歲孩子的小詩《孔雀》