局長(zhǎng)與師生同唱共吟

3 月24 日晚上7 點(diǎn)，安仁縣教育局黨組書記、局長(zhǎng)馬建中腳步匆匆走進(jìn)縣教育局4 樓的安仁縣教師合唱團(tuán)排練室。換上合唱團(tuán)統(tǒng)一的藍(lán)色制服，將手機(jī)放進(jìn)一旁的專用收納袋，拿出事先打印的唱譜，他不動(dòng)聲色地站入準(zhǔn)備排練的合唱隊(duì)伍中。

安仁縣合唱氛圍濃厚，每所學(xué)校都建有校級(jí)、班級(jí)合唱團(tuán)，全縣70 余名教職員工還成立了一支教師合唱團(tuán)，每周五晚齊聚縣教育局的排練室進(jìn)行合唱訓(xùn)練。

為及時(shí)了解合唱教育工作，馬建中加入了縣教師合唱團(tuán)。在當(dāng)天合唱團(tuán)的調(diào)研中，馬建中與老師同唱一首歌，現(xiàn)場(chǎng)氣氛輕松活躍。

“馬局長(zhǎng)，這句‘高山青、澗水藍(lán)音唱低了，咬字要更清晰一點(diǎn)，加強(qiáng)氣息……”作為指揮，“90 后”教師陳晨曦毫不怯場(chǎng)，一字一句幫助每一名團(tuán)員糾正發(fā)音、氣息。馬建中被分在男高聲部，并沒有太多音樂基礎(chǔ)的他虛心接受指導(dǎo)，按照要求一遍一遍跟唱，直到發(fā)音清晰準(zhǔn)確。

8 點(diǎn)半是固定的討論時(shí)間。成員們圍坐在一起，探討合唱指揮技巧、教學(xué)方法和學(xué)校合唱教育教學(xué)情況。

“合唱教育是安仁教育的一項(xiàng)工作重點(diǎn)，合唱團(tuán)成員大部分都是學(xué)校的音樂老師和合唱指導(dǎo)老師，大家有好的建議或者困難還請(qǐng)隨時(shí)提出來，共同商量解決。”馬建中坐在老師中間，很自然地拋出話題。

“學(xué)校可以多補(bǔ)充一些音樂器材和設(shè)備，這樣課堂會(huì)更生動(dòng)，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。”城關(guān)中學(xué)音樂老師李蓉提出了自己的看法，引發(fā)不少老師的共鳴。

“老師們提到這個(gè)問題，說明教學(xué)有這個(gè)需要。后續(xù)我們先進(jìn)行調(diào)研了解具體的需求缺口，確實(shí)有必要再進(jìn)一步做預(yù)算逐步配齊。”馬建中邊聽邊問邊做記錄，對(duì)老師們提出的問題逐一解釋、反饋。

“譚老師，你們學(xué)校這學(xué)期安裝了鄉(xiāng)村E 課堂，使用效果如何？孩子們喜歡嗎？”今年2 月，安仁縣“鄉(xiāng)村音樂節(jié)+鄉(xiāng)村E 課堂”項(xiàng)目在金紫仙鎮(zhèn)啟動(dòng)，每周，華南師范大學(xué)音樂學(xué)院的師生會(huì)通過E課堂遠(yuǎn)程給該鎮(zhèn)4 所鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生上音樂課。馬建中關(guān)切地詢問起鄉(xiāng)村E 課堂的教學(xué)效果。

金紫仙鎮(zhèn)豪山中心小學(xué)音樂教師譚玲娜詳細(xì)地介紹了首次開課的情況：“上周剛給學(xué)生上了一節(jié)音樂課，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和遠(yuǎn)程互動(dòng)讓孩子們感到很新奇，課堂氣氛比上學(xué)期活躍了不少。”

“設(shè)備配齊了就要用好，農(nóng)村藝術(shù)教育是短板。我們追求素質(zhì)教育、全面發(fā)展，不能讓鄉(xiāng)村孩子掉隊(duì)。”交流結(jié)束時(shí)，馬建中鼓勵(lì)老師扎實(shí)推動(dòng)各校合唱教育，拿好拿穩(wěn)合唱“指揮棒”。