胡蘿卜老師

十年前，我在縣城第一小學教五年級語文。

開學正式上課的第一天，課堂上的氣氛活躍極了。我剛走上講臺，拿起粉筆在黑板上寫下“胡吉雄”三個工整而遒勁有力的大字，還未來得及轉身，教室里立即響起清脆的聲音：“胡蘿卜老師！”“北極熊老師！”本來安靜的教室里，頓時引來哄堂大笑，好似蛙聲如潮。

孩子們睜大眼睛望著我，似乎在等待著“火山爆發”。我緩緩地自我解嘲，調侃似地說道：“好啊！剛才給老師取外號的這兩個孩子，都很聰明，非常機靈，運用聯想加諧音的方式來記住老師的姓名……”

他們見我從容自如，又詼諧幽默，頓時，教室里不約而同地爆發出一片雷鳴般的掌聲。

我給學生上的第一課是《草原》，在講課當中，我接連提出兩個問題：“形容草原綠的成語有哪些？我們能不能編‘比喻和‘擬人的修辭‘三字經呢？ 大家可以進行分組合作討論。”

我的話音剛落沒多久，那個給我起外號的男生阿龍居然直接站起來，脫口而出：“大草原，像綠毯；草原美，如畫卷……”教室里又響起一片如潮的掌聲。緊接著，便是爭先恐后、踴躍熱烈的發言；你解答，我補充；你講述，我發揮……

他們有時還爭論不休，甚至激烈地爭論得臉紅脖子粗，“火藥味兒”跟“辣味兒”也是十分濃郁的。在下課鈴聲的催促下，孩子們才不得不“鳴金收兵”，以“打成平手”暫作了結。

我發現這個班的學生都很聰明活躍，每一個小腦瓜似乎都像是一部高效運轉的小機器。我給他們講課，根本用不著“喋喋不休”，用不著“滿堂灌”，也用不著以高八度的尖嗓音，扯著喉嚨眼兒高喊大叫，厲聲呵斥……

老師站在講臺上，就像一位輕松的樂隊指揮，只要教鞭微微一點，學生中馬上就會響起優雅和諧的奏鳴，給人帶來一種“得天下英才而教之”的極大愉悅感。

那個學期，我“放任自流”寬泛式地管理班級，全班學生反而爭了氣，在期末考試中語文成績獲得全校第一名——在整個年級六個班中獨占魁頭。

這些如煙往事都已經過去許多年，當年的一些學生，當上了老師、醫生、老板……我不知道，我那樣當班主任老師做得對不對，當得好不好……我只想說，我的內心深處，希望每一棵樹苗都能長成參天大樹。