普及科學知識，急需“掃地僧”型人才

文/申娜 姚引娣

“那叫嗢怛羅曼怛里拏洲，這下邊舍諦洲、遮末羅洲、筏羅遮末羅洲、提訶洲……”近日，北京頤和園一名保潔員的“貫口”視頻火了。他拿著掃帚和抹布持續“輸出”，流利地向游客介紹“建筑群八小部洲”“九山八海”等知識點，被網友稱為“最強掃地僧”。這位保潔人員叫張旭，在面對記者的采訪時他說，自己遠未達到“掃地僧”的水平，只是希望讓更多游客了解頤和園的歷史。有網友贊嘆：古有天龍八部掃地僧，今有北京保潔講解員。在國家大力建設科技強國，推廣文旅產業發展的今天，各行各業急需像張旭這樣的人才，為廣大人民群眾普及基礎知識，從細微處提升民眾的知識素養。

“掃地僧”論修行

提及掃地僧，就不能繞過《天龍八部》。在書中有這樣一句話，“一僧二掛三老四絕”。其中的“一僧”指的是掃地僧。在藏經閣一役中，掃地僧以超凡入圣的武功立時化解了一場一觸即發的血腥廝殺。在原著中，掃地僧是神一般的存在，在兩段話中讀者可以感受到他的修為。

“我少林寺建剎千年，古往今來，唯有達摩祖師一人身兼諸門絕技，此后更無一位高僧能并通諸般武功，卻是何故？七十二絕技的典籍一直在此閣中，向來不禁門人弟子翻閱……”

掃地僧繼續說道：“本寺七十二絕技，每一項功夫都能傷人要害、取人性命，凌厲狠辣，大干天和，是以每一項絕技，均須有相應的慈悲佛法為之化解……只有佛法越高，慈悲之念越盛，武功絕技才能練得越多，但修為上到了如此境界的高僧，卻又不屑去多學各種厲害的殺人法門了。”掃地僧的話講得非常清楚，武學能夠到什么境界的核心是佛法能到什么境界。

自從掃地僧現身后，少林寺方丈邀請其為寺內僧人普及佛法，傳經授道，以期讓更多人受益。誠然，文學作品自然有夸張虛構的成分在，但是讀書使人明智，在書中我們依然可以品味出做人的道理。在現實生活中，有一部分專業精湛的人們被稱為“現實版掃地僧”，雖然他們都十分謙虛，不敢承擔此稱號，但是這也在另一層面上反映了人們對于“掃地僧”型人才的尊重與向往。

實際上，“掃地僧”從來不只是“掃地”，在“掃地”之余，一直默默地潛心用功，鉆研某項技能。諸如“保安小哥自學英語，英語單詞三年背了一萬五千多”“陪孩子讀書，49 歲宿管阿姨自學考上研究生”“食堂師傅寫1000 多首詩，發表在打飯窗口上”……頤和園“最強掃地僧”火了，不過是再次重復了“掃地僧”的成功之道—“功到自然成”。

同樣的理念用在本文的主題上，在科普領域，也同樣需要更多專業精深的“掃地僧”。2021年6 月，國務院印發了《全民科學素質行動規劃綱要（2021—2035 年）》，規劃綱要中提出2025 年目標：我國公民具備科學素質的比例超過15%，各地區、各人群科學素質發展不均衡明顯改善；2035 年遠景目標：我國公民具備科學素質的比例達到25%，城鄉、區域科學素質發展差距顯著縮小，為進入創新型國家前列奠定堅實社會基礎。（數據來源：新華社）想要實現這樣的構想，有質有量的人才是核心所在。

現實向理想靠近

近年來，國家高度重視科普人才隊伍建設，科普人才隊伍建設呈現良好發展態勢，取得明顯成效，但是仍然存在一些亟待解決的問題（如表1）。

表1 我國科普人才隊伍建設目標與現狀對比

數據來源：2021 年度全國科普統計數據

內容 建設目標要求 亟待解決問題人才隊伍建設形成結構合理的人才隊伍，建設一支業務精、結構合理、充滿創新活力的管理干部隊伍、專業技術隊伍、高端研究隊伍專業技術人員缺口較大，如2021 年全國從事科普工作人員約182.75 萬人，其中專職科普創作人員2.24 萬人，專職科普講解人員4.92 萬人人才管理體系建立分層分類的人才管理體系，完善人才崗位分級分類標準，制定并落實差異化的職工職業發展規劃尚未建立科普職稱系列，未形成科學的專業技術職稱體系人才培養渠道 打造因崗制宜的人才培養渠道，創新人才培養機制高校尚未設置獨立的科普專業，也未能建立標準化的人才培養體系

此外，科普場館對于科普人才隊伍的建設工作還處于探索中。

2002 年—2006 年的初探階段：以政府財政投資建設的科普場館，僅提出專職人員的配備要求，科普人才隊伍建設的培養體系比較單一；

2006 年—2020 年的發展階段：加強教師隊伍建設，培養一支專兼結合、結構合理、素質優良、勝任各類科學教育與培訓的教師隊伍，此階段將科普人才隊伍建設與科普教師隊伍建設相銜接，初具雙層次的培養體系；

2021 年至今的成熟階段：國家大力發展科普場館、科普基地、科技出版、新媒體科普、科普研究等領域專職科普人才隊伍。鼓勵高校、科研機構、企業設立科普崗位。建立高校科普人才培養聯盟，加大高層次科普專門人才培養力度，推動設立多層次科普專業，提出科普人才隊伍建設要求，并要求形成人才管理體系和人才培養體系。

公眾科學素質的提升，倒逼科普人才隊伍進行自我重塑。公眾從過去的被科普，變成現在與科普人員進行充分互動，希望汲取更多更深更廣的科學知識。因此，科普人員應具備專業背景，掌握良好的現代教育方法，并具備科普轉播的能力。

因為關注所以進步

●暢通人才發展通道

近年，各地對科學有效的科普人才隊伍建設策略給予了關注與建議。2020 年，北京市全面開展科學傳播專業高級、中級、初級評審工作。在北京市科學傳播專業職稱制度改革的示范推動下，天津、河南、甘肅、浙江、安徽等省市都逐步推動科普專業職稱工作。2022年，湖南省啟動科普人員職稱評審工作，首次設置了“科普師”這一職稱。“干什么，評什么。”只有真正體現科普工作的特點，才能讓有實績的人脫穎而出。以中國科協開展的科普內容資源創作和傳播方向評審為例，評審注重創新方式、分類評價，指標體系清晰具體，包括作品創作、教材課程、音頻視頻等不同工作內容。此外，論文要求降低了，制作一個網絡閱讀量“10 萬+”的作品可等同于發表論文。需要特別指出的是，2023 年，中國科協發布《關于開展2023 年度自然科學研究系列科普專業職稱評審工作的通知》，將試點開展在京中央單位自然科學研究系列科普專業職稱評審工作，這標志著科普專業職稱評審工作將逐漸形成統一標準。

●促進人才溝通交流

對于科普行業來說，建立科普場館聯盟，最大限度地發揮科普資源作用，成為科普場館工作者的共識。這不僅有利于各科普場館形成資源共享，還有利于科普人才隊伍建設工作。比如，舉辦高層次科普人才高端論壇，鼓勵從業者暢所欲言，并獲取詳實數據，將人才管理體系和人才培養體系工作做深做實。推動科普場館形成行業溝通機制，將科普資源形成拳頭力量，對于科普人才隊伍建設發揮著重要作用。

●提高科普教育功能

在一條短視頻中，一位年輕人正在喝可樂，他的奶奶告訴他：“少喝可樂，里面有甲醛。”年輕人無奈地說：“您少看點偽信息吧。”雖然只是一個幽默喜劇，但也從側面反映出偽科學層出不窮，它們多數集中在醫療健康、食品安全等領域，這些信息與人們日常生活緊密相關，如果不及時澄清，很可能會造成認知偏差，帶來不必要的困擾和損失。此時，需要一些科普人員運用專業知識，以大眾能接受的語言澄清謠言，這樣既能降低群眾損失，也有利于傳播科學知識。

我國科技型科普人才的建設，經過了長期的發展過程，取得了顯著的成果。科技創新、科學普及是實現創新發展的兩翼，要把科學普及放在與科技創新同等重要的位置。沒有全民科學素質的普遍提高，就難以建立起宏大的高素質創新大軍，難以實現科技成果的快速轉化。期待更多科技工作者發揮自身優勢和專長，參與和支持科普事業，也期待有更多的科普界“掃地僧”進入公眾視野，提高全民科學素質。