如何有效培養學生的書寫習慣

高玉杰

要想讓學生寫一手好字，必須從小培養他們良好的書寫習慣。有效培養學生的書寫習慣，就要讓學生端正書寫態度、規范書寫姿勢、掌握書寫的筆順筆畫。

一、端正書寫態度

態度是關鍵。學生有了好的書寫態度，認真、用心寫字，才能寫得好，正如唐代大書法家柳公權所說：“用筆在心，心正則筆正。”

然而，課堂上許多學生常常還沒有聽完老師的指導，就迫不及待動筆，沒有用心去體會和揣摩，只是一味機械地書寫，導致書寫要么結構散亂，要么丟了筆畫，要么筆畫不到位。這種現象在作業中更為明顯，許多學生只求速度，不求美觀，書寫效果可想而知。

因此，教師首先要端正他們的書寫態度。教師可將評價適時引入教學中，對書寫態度端正的學生給予充分肯定，激發他們的信心與熱情，同時帶動其他學生。

二、規范書寫姿勢

教師可從握筆姿勢和坐姿兩方面嚴格要求學生，讓他們做到“頭正、肩平、身直、足平，一尺一寸一拳頭”。同時，教師要經常提醒，強化學生的姿勢意識，培養學生正確的書寫姿勢。

從坐姿方面：（1）設立班級小標兵。在教學中隨時強調坐姿，表揚坐姿好的學生，受表揚次數多的學生成為班級小標兵，作為榜樣發揮以點帶面的作用，使學生之間相互學習、相互促進。（2）實行班級評比制度。班級內評周最優、月最優，以示表揚;同時班級間、年級間也定期進行評比。有了評比，學生就會引起重視。

從握筆方面：（1）強化認知。詳細講解執筆的方法和要領，講授正確與錯誤執筆的利與弊，強化學生對正確執筆的認識。（2）樹立自信。當學生因為糾正握筆姿勢而降低了書寫速度、書寫效果，想要放棄時，要及時給學生鼓勵，讓學生明白只要堅持一段時間，書寫就會逐漸快起來、好起來。

三、掌握筆順筆畫

學生書寫時的筆順筆畫問題比較普遍，比如在橫豎訓練“土”“王”等字時，部分學生總是先把橫寫完再寫豎，有的學生把“字”里的橫鉤寫成橫折，有的學生把“代”字的斜鉤寫成豎彎鉤，還有的學生把“忠”字臥鉤寫成豎彎鉤等。對此，教師在平時的教學中要強調規范的筆順筆畫。

筆順安排的基本規則為：先橫后豎，先撇后捺，先上后下，先左后右，先外后內，先中間后兩邊。但每個字都有其獨特的形體特征，掌握了基本規則并不能保證正確書寫全部漢字。這就需要教師加強規范指導，學生不斷記憶、琢磨和鉆研，特別是對一些筆順特殊、結構復雜的漢字，更要堅持規范練習。

針對筆畫問題，教師可以引導學生通過臨摹的方式，將各個筆畫寫到位。低學段可以“摹”為主，中高段可以臨為主，“摹”“臨”相結合，如此方能寫準字的筆畫，最終寫出字的神韻。

總之，書寫教學需要在實踐中不斷探索，學生的正確書寫需要長期有效的引領，常抓不懈，使正確書寫變得自然而然。

（本欄責編 清 風）