作文基本功之發現外貌的不同點

何瑋

上課鈴聲響起，何老師走進教室。她手上拿了幾張畫有人物肖像的A4紙，同學們好奇地伸長脖子想要一探究竟。

沙龍現場1? 細看畫作找不同

何老師將第一張畫像亮出來，問王允浩：“這是誰？認識嗎？”王允浩盯著畫像看了一眼，自信地說：“何老師，這不是蒙娜麗莎嗎？”

“說得對！知道的不少嘛！”何老師笑著說。

何老師又拿出一張畫像：“大家看看這幅畫，與第一幅畫中的蒙娜麗莎在外貌上有哪些不同呢？”

杜星宇首先發言：“雖然都是黑色長發，但蒙娜麗莎一頭波浪似的長發披在肩上，第二幅畫中的女孩黑色的直發如瀑布一般垂下。”

“發現了不同點，表達時還用上比喻的修辭手法，給你點贊！”何老師豎起大拇指。

“蒙娜麗莎的眼睛像月牙一樣彎彎的，看上去十分溫柔；第二幅畫中女孩有一雙像黑葡萄一樣的眼睛，閃爍著智慧的光芒。”葉庭語說道。

何老師微微頷首：“是的，你善于發現人物眼睛的不同，不僅運用了比喻的修辭手法，還融入豐富的想象，語言表達更加形象生動了。”

同學們爭先恐后地說著自己的發現，何老師總結道：“在同一棵樹上，找不到兩片完全相同的葉子。我們都是黑眼睛，黑頭發，但每個人都有自己的特點，性格愛好也有所不同，這就需要我們仔細觀察，發現每個人的獨特之處。”

“下面就要考驗大家了！”何老師在黑板寫下作文題目——我的xx（同學、父母） ，“大家選擇一個對象，把你觀察到的內容寫下來。”

同學們一邊小聲討論，一邊醞釀寫作思路，不一會兒，教室里響起“沙沙”的寫字聲。

沙龍現場2? ?分享佳作來點評

“作文沙龍”時間到了，同學們知道該點評作文了。

“我來讀幾句話，大家猜猜寫的是誰？”萬梓玉清脆的聲音在教室里響起，“他整整比我高了一個頭，長得又高又壯，籃球場上總能見到他揮汗如雨的身影。頭發一根根豎著，顯得特別精神。又黑又濃的眉毛下面一雙黃豆般的眼睛滴溜溜地轉個不停，充滿著求知的欲望。上課時，總能聽到他回答問題的聲音。他是誰？”

“我們班的大塊頭——馬自云嘛！”蔣子涵叫起來。

“何老師，我來讀自己的作文，歡迎大家點評！”何老師還未開口，葉庭語站起身，搶先說道，“瞧！鏡子里是一個……”何老師和往常一樣，將葉庭語讀出的文字打在大屏幕上。

我的自畫像

瞧，鏡子里是一個長相俊俏、活潑可愛的小女孩。白里透紅的臉蛋上，一對能裝二兩酒的酒窩格外引人注目。引以為傲的那一頭烏黑長發，總是扎成一個馬尾，走在人群中賺足了回頭率。美中不足的是，那口參差不齊的牙齒，徒增不少煩惱！

這就是我啊！

我喜歡拼樂高。無論是課間、放學后，還是閑暇時刻，我保持最多的姿態便是——低下頭，聚精會神地搗鼓我的樂高，沉浸其中無法自拔。所以，毋庸置疑，家里擺得最多的，便是各種各樣的樂高大作了，嘻嘻！

別看我是個女孩，膽子可大著哩！無論是螳螂，還是小動物，對于我來說都不懼，更不用說小小的毛毛蟲了。光憑我不怕昆蟲這一點，在女生中就足以鶴立雞群了。游樂園的各種刺激項目，對于我來說也是小菜一碟。別人坐在過山車上鬼哭狼嚎時，我卻感覺高空體驗帶來的快感、刺激，在我的血液中肆意奔騰。每次去鬼屋玩，我最大的樂趣便是反其道而行之——去嚇那些“鬼”，對此，朋友們佩服得五體投地。

這也是我啊！

“我先來說吧。”王嫻靜說，“這篇作文最大的優點是能抓住人物的特點，比如在描寫外貌時，‘一對能裝二兩酒的酒窩格外引人注目；又如‘一頭烏黑長發，總是扎成一個馬尾，不僅寫出了外貌上的獨特，還用上了修辭手法，語言更加生動形象。”

還沒等何老師開口，蔣子涵說道：“‘那口參差不齊的牙齒，徒增不少煩惱，語言風趣，頗有自我解嘲的意味。”

“每個人都有自己獨一無二的樣子，獨有就是‘我的特點。”何老師及時點評，“除了外貌的不同，性格、愛好也有所不同，葉庭語是如何寫的呢？”

葉曉玥眨眨大眼睛，說：“通過動作描寫呀！你看，‘低下頭，聚精會神地搗鼓我的樂高，沉浸其中無法自拔，簡單幾個動作就把她對樂高的喜愛展現得淋漓盡致。”

“‘家里擺得最多的，便是各種各樣的樂高大作了。這是從側面表現作者對樂高的喜愛。”鄒敬軒說道。

“葉庭語在寫自己膽子大時，列舉了具體事例，比如不怕昆蟲，喜歡玩刺激的娛樂項目等，有很強的說服力。”朱梓鑫分享自己的觀點。

“我和葉庭語想到一塊去了。我也運用了動作描寫來寫‘體育健將。記得有一次進行一百米跑步比賽，只見他甩甩手、踢踢腿，站在起跑線上，氣定神閑地蹲下身子。隨著一聲令下，他像離弦的箭般沖了出去。我們還沒看清怎么回事，他已沖到了終點……”王允浩抑揚頓挫地讀著自己的作文，同學們紛紛鼓掌。

“同學們的點評非常到位。”何老師說，“處處留心生活，認真觀察，發現人物獨有的特點；描寫時運用修辭手法，結合具體的事例，鮮明生動的人物形象便會出現在我們面前。”