綻放自己芳華 引領(lǐng)他人怒放

試題概述

與2022年全國(guó)乙卷作文題目“雙奧之城，中國(guó)‘跨越式發(fā)展”著重考查學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感相比，2023年新高考乙卷考側(cè)重查考學(xué)生理性思維。2023年新高考乙卷試題材料可以概括為“吹滅別人的燈”“阻擋別人的路”與“要百花齊放與不要一枝獨(dú)秀”，此題為名言思辨類(lèi)作文。2023年高考剛剛結(jié)束，筆者針對(duì)高二學(xué)生的新高考乙卷作文指導(dǎo)講評(píng)，既是對(duì)過(guò)去寫(xiě)作教學(xué)的一次回憶，又是對(duì)未來(lái)作文教學(xué)應(yīng)該如何提升關(guān)鍵詞審題能力、理性思維能力的一次規(guī)劃。縱覽近3年的新高考全國(guó)乙卷的作文題目，會(huì)發(fā)現(xiàn)，高考作文題目都提供了兩三關(guān)鍵詞，都考查高中生的思維能力。

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，剛剛過(guò)去的高考中全國(guó)乙卷“吹滅別人的燈”“阻擋別人的路”與“要百花齊放與不要一枝獨(dú)秀”這個(gè)材料的作文題目令許多平日沒(méi)有進(jìn)行針對(duì)性二元作文訓(xùn)練的考生棘手。何也？

高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和新高考語(yǔ)文科目的考試重點(diǎn)互相闡發(fā)，均越來(lái)越重視對(duì)于思維能力的考查，語(yǔ)文教材中的不同課文成了反映不同思維能力的文本范例，而高考作文題這個(gè)分值最高的題目更是側(cè)重于考查思維能力。欣慰的是，我們班級(jí)從高一開(kāi)始就進(jìn)行思維訓(xùn)練，到現(xiàn)在我們的思維訓(xùn)練的能力已經(jīng)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。今天我們趁熱打鐵，一起來(lái)學(xué)習(xí)2023年新高考全國(guó)乙卷作文議論文類(lèi)文章怎么寫(xiě)。

首先，我們一起來(lái)分析2023年新高考乙卷作文題目：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

吹滅別人的燈，并不會(huì)讓自己更加光明；阻擋別人的路，也不會(huì)讓自己行得更遠(yuǎn)。

“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。”如果世界上只有一種花朵，就算這種花朵再美，那也是單調(diào)的。

以上兩則材料出自習(xí)近平總書(shū)記的講話，以生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)出了普遍的道理。請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

二、審題指導(dǎo)

師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀材料，找出命題材料的類(lèi)型？說(shuō)說(shuō)材料的確定核心概念是什么？

生：名言思辨類(lèi)作文。核心概念是共贏、個(gè)人與集體。（李強(qiáng)）

生：名言思辨類(lèi)作文。核心概念是自己與別人、求同存異。（劉嘉豪）

師：沒(méi)錯(cuò)，從命題按材料內(nèi)容分本題是名言思辨類(lèi)作文。但本題又是雙則材料作文：第一則材料的關(guān)鍵詞是“吹滅別人的燈”“阻擋別人的路”，表達(dá)的普遍道理是“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，可以概括為共贏；第二則材料的關(guān)鍵詞是“要百花齊放與不要一枝獨(dú)秀”，表達(dá)的普遍道理是“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”，從某個(gè)意義上也可以概括為求同存異、個(gè)人與集體。

毫無(wú)疑問(wèn)，本題目為二元作文。既然題目為二元作文，關(guān)乎兩個(gè)概念，那么我們寫(xiě)作的重心應(yīng)放在寫(xiě)“兩者關(guān)系”，如果，我們只寫(xiě)“一者”，如只寫(xiě)“要吹滅別人的燈，讓別人無(wú)燈可照”，或者寫(xiě)“做人就要一枝獨(dú)秀”，可以嗎？

生：不可以，要寫(xiě)兩個(gè)關(guān)鍵詞，因?yàn)椴牧现羞€提到了“別人與自己”“獨(dú)秀與滿園”。

師：你提到了“關(guān)鍵詞”，這是新高考作文題目中的重點(diǎn)，往往新高考乙卷作文題目中所蘊(yùn)含兩三個(gè)關(guān)鍵詞，而我們?cè)趯忣}中則要找出其關(guān)鍵詞進(jìn)行分析。很明顯，本題目每則材料有兩個(gè)關(guān)鍵詞“吹滅別人的燈”“阻擋別人的路”與“要百花齊放與不要一枝獨(dú)秀”，我們當(dāng)然要以“點(diǎn)燃自己的燈”作為寫(xiě)作重心，但也不可忽略“不要吹滅別人的燈”，或以既要作為寫(xiě)作重心“獨(dú)放”，但也不可忽略“齊放”。既然這樣，我們可不可均衡寫(xiě)兩個(gè)方面呢？

生：（猶豫）不可，這樣會(huì)騎墻的，沒(méi)有重點(diǎn)。

師：的確，800字的高考作文里，既要做到立意精準(zhǔn)，又要做到有主有次，我們要根據(jù)自己立意的中心，集中火力把自己的觀點(diǎn)說(shuō)透，因此，常見(jiàn)的優(yōu)秀高考雙元議論文通常是突破一點(diǎn)但顧及其他。請(qǐng)同學(xué)們就這個(gè)題目談?wù)劸唧w的立意角度？請(qǐng)從橫向思維、縱向思維、逆向思維等角度簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的立意。

生：（橫向思維）一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。（劉琪）

生：（縱向思維）各國(guó)合作互助的重要性和緊迫性。（周夢(mèng)瑤）

生：（逆向思維）“吹燈阻路”堅(jiān)決不可取。（鄒鄢）

生：（橫向思維）爭(zhēng)做美妙音符，共譜復(fù)興華章。（廖晴）

……

師：說(shuō)得太精準(zhǔn)了，為你們點(diǎn)贊。但對(duì)于雙則材料，我們還可以求同存異從整體立意。哪個(gè)同學(xué)能說(shuō)下呢？

生：（整體立意）人類(lèi)命運(yùn)共同體，必須求同存異，謀求共贏。（楊京）

師：不愧為班長(zhǎng)，心有大格局，政治站位高。

三、擬題指導(dǎo)

師：標(biāo)題有如美人明眸善睞，是閱卷教師閱卷評(píng)分關(guān)注的“第一眼”，標(biāo)題之分，也稱之為“第一印象分”。在勞動(dòng)量巨大、強(qiáng)度極高的閱卷現(xiàn)場(chǎng)，閱卷教師必然對(duì)那些小巧俊美醒目、有文采的標(biāo)題關(guān)注有加。

我們要想在高考考場(chǎng)制勝，就必須錘煉詞語(yǔ)，精心打造題目。真正好的標(biāo)題必須具備以下優(yōu)點(diǎn)：1.點(diǎn)題扣題，緊扣中心論點(diǎn)。2.形式對(duì)偶或?qū)Ρ取?.要有文采，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。怎么擬題，老師現(xiàn)拋磚引玉。

請(qǐng)同學(xué)們看我為乙卷擬制的題目：

（同學(xué)們眼看手記）

攜手同行現(xiàn)代化。（師擬，直接引用）

團(tuán)結(jié)就是力量。（師擬，直接引用）

儒釋道可互補(bǔ)，合作能雙贏。（師擬，運(yùn)用對(duì)偶）

合作共贏，和諧共生。（師擬，運(yùn)用對(duì)偶）

百花齊放，共創(chuàng)美好社會(huì)。（師擬，揭示論點(diǎn)）

一根筷子易折斷，十根筷子難折斷。（師擬，直接引用）

一花攜手百花，奏出美妙華爾茲。（師擬，運(yùn)用比喻）

做大海中的一滴水。（師擬，直接引用）

……

師：接下來(lái)同學(xué)們展示自己的擬題成果：

（同學(xué)們紛紛搶答）

生：獨(dú)木不成林，獨(dú)秀不是春。（魏翔? 移用化用）

生：懷揣“大我”情懷，展露“小我”情調(diào)。（楊曼桐? 運(yùn)用對(duì)偶）

生：爭(zhēng)做美妙音符，共譜復(fù)興華章。（廖晴? 運(yùn)用對(duì)偶、比喻）

生：一根筷子易折斷，十根筷子難折斷。（魏翔? 直接引用）

生：交流因不同而豐富，世界因不同而精彩。（歐陽(yáng)紫貞? 直接引用）

生：青山一道共風(fēng)雨，協(xié)作互惠渡嚴(yán)寒。（章雅玲? 運(yùn)用對(duì)偶、比喻）

……

師：同學(xué)們擬制的題目都緊扣關(guān)鍵詞，即尊重多樣性和合作共贏的理念。精彩極了。按這些題目寫(xiě)作文章，文章就成功了一半。

四、結(jié)構(gòu)指導(dǎo)

師：如果說(shuō)立意是文章的靈魂，那么題目就是文章的眼睛，我們?cè)趯?xiě)議論文時(shí)還要思考文章的結(jié)構(gòu)。文章的結(jié)構(gòu)，如建筑的框架，女子的身材。結(jié)構(gòu)成了作文制勝的重要法寶之一。我認(rèn)為寫(xiě)議論文最好掌握結(jié)構(gòu)搭建框架法。哪位同學(xué)能夠說(shuō)說(shuō)這種結(jié)構(gòu)法嗎？

生：搭建框架法就是指學(xué)生在動(dòng)筆前可以采取擬提綱的方法梳理出文章的脈絡(luò)句，脈絡(luò)句要力求做到邏輯清楚嚴(yán)密，要盡量做到句式大體一致。

師：哇！晏驕同學(xué)說(shuō)的棒極了。值得注意的是：脈絡(luò)句如果呈并列關(guān)系，要避免重復(fù)、交叉和包含；如果呈遞進(jìn)關(guān)系，要注意前后勾連；如果呈對(duì)照關(guān)系，要注意突出一點(diǎn)。脈絡(luò)句還要注意按重要程度、邏輯關(guān)系和推進(jìn)步驟等安排好先后順序。一般說(shuō)來(lái)，寫(xiě)作結(jié)構(gòu)是否明亮，內(nèi)容是否集中，思維是否嚴(yán)密，從脈絡(luò)句就可以看出來(lái)。現(xiàn)在，請(qǐng)用搭建框架法大家給本題目擬寫(xiě)一個(gè)結(jié)構(gòu)提綱。

（同學(xué)們思考、討論、動(dòng)筆、展示）

生：文題：霖潤(rùn)他人成大美，攜手共建美世界。援引材料，提出文章的論點(diǎn)。主體部分運(yùn)用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，從“需要霖潤(rùn)他人，成就宏大志愿，展現(xiàn)美好品質(zhì)”和“應(yīng)該攜手同行，共建人類(lèi)命運(yùn)共同體，從而造福全世界”兩方面來(lái)論證中心觀點(diǎn)，從個(gè)人到國(guó)家，由淺入深，層次清晰，水到渠成。（曾佳穎）

生：文題：匯點(diǎn)點(diǎn)螢火，聚人間星河。運(yùn)用類(lèi)比切入，提出文章的論點(diǎn)。主體部分運(yùn)用并列式結(jié)構(gòu)，設(shè)置三個(gè)分論點(diǎn)：即吹散“損人”之煙波，挺起“海納百川”的心胸；打破“自守”的防線，共營(yíng)“百花齊放”的美好局面；升起“合作”的船帆，挺直“共贏”的桅桿。結(jié)尾回應(yīng)開(kāi)頭，重扣論點(diǎn)。（楊靜怡）

生：文題：點(diǎn)燈與滅燈。運(yùn)用對(duì)照式結(jié)構(gòu)，前面三段講點(diǎn)燈是時(shí)代賦予我們的使命及如何點(diǎn)好自己的燈。后面兩段過(guò)渡后隨即分析“吹滅別人的燈，阻擋別人的路”的危害，再筆鋒一轉(zhuǎn)，批評(píng)“滅燈”的危害、分析其根源并指出克服的出克服的方法。結(jié)尾：回應(yīng)開(kāi)篇，點(diǎn)燈與滅燈兩者互不矛盾，世界更美麗。（劉文杰）

……

（學(xué)生撰寫(xiě)作文構(gòu)思后，開(kāi)始邊討論邊與其他同學(xué)互改）

五、選材指導(dǎo)

師：同學(xué)們，結(jié)構(gòu)終于構(gòu)想好了。寫(xiě)作前最后一步就是選材了。巧婦難為無(wú)米之炊，前面四環(huán)節(jié)的工作做得再好，如果沒(méi)有合適的材料來(lái)充實(shí)結(jié)構(gòu)，無(wú)異于一具空心房，讓人望而卻步。精選作文素材是擺在我們必須面對(duì)的最后一步。本題初初一看，感覺(jué)可用素材寥寥無(wú)幾，憂心忡忡。但是你千萬(wàn)別慌張，只要你慢慢去找找，材料總是有的，但要尋找得法啊！

師：我們先可以向課本尋找。各科課本是我們寫(xiě)作的素材金庫(kù)。比如，在初中語(yǔ)文課本中，孟子曾經(jīng)用兩個(gè)“不如”強(qiáng)調(diào)了“人和”的重要性。這個(gè)名句你還記得嗎？

生：“天時(shí)不如地利，地利不如人和。”

師：又如，在高中語(yǔ)文課本中，蘇軾有一首詩(shī)講世間萬(wàn)事萬(wàn)物都是互相依存的。人不能離開(kāi)物，物更不能離開(kāi)人。如果我們將這一首詩(shī)有機(jī)用到文章中去，或許能讓閱卷老師眉開(kāi)眼笑呢！請(qǐng)大家背背。

全班學(xué)生：若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴。若言聲在指頭上，何不于君指上聽(tīng) ？

師：背得響亮。我們還可以從生活中尋找。生活是寫(xiě)作取之不竭、用之不盡的源泉。過(guò)兩天就要過(guò)端午節(jié)劃龍舟了，耳畔又響起賽龍舟的號(hào)子聲，你想到了那句歌詞？

生：眾人劃槳開(kāi)大船。

師：我們還可以從中高考試題中尋找。高考試題內(nèi)容具有輪回性，前幾年考過(guò)的過(guò)幾年后又會(huì)出現(xiàn)。大家回憶下，我們以前訓(xùn)練過(guò)的2020年北京高考作文試題“每一顆都有自己的功用”，是不是可以拿來(lái)作為本次作文的黃金素材呢？

生：當(dāng)然可以。老師在給湖南省炎德文化有限公司擬制的考前信息題“個(gè)人和集體”，其素材和范文都可以作為絕好的寫(xiě)作素材。

師：對(duì)的。我們還可以從報(bào)刊中尋找材料。報(bào)刊材料包羅萬(wàn)象，可以為我們提供時(shí)效素材。 在抗擊疫情時(shí)，舉國(guó)上下最為流行的十六世紀(jì)英國(guó)玄學(xué)派詩(shī)人約翰·多恩J一句話，你記得嗎？

生：這個(gè)世界上，沒(méi)有一個(gè)人是一座孤島，也沒(méi)有一個(gè)人能真正的與世隔絕，既然要相互依存，那就要懂得“麻煩別人”。

師：你記性太好了。一個(gè)這么長(zhǎng)的句子，都背得流暢，加油，贏得明年高分作文。好了，這樣去找，寫(xiě)作素材勢(shì)必如一江春水滾滾而來(lái)。不知大家注意到了嗎，我們上述素材都屬于名人名言，我們寫(xiě)作時(shí)還可用典型事例的，請(qǐng)看老師為本題搜集的一些事實(shí)材料，歸類(lèi)如下：

正面事例有：

格力空調(diào)的暢銷(xiāo)，靠的是長(zhǎng)年累月的技術(shù)創(chuàng)新，是掌握核心科技，是不斷轉(zhuǎn)型升級(jí)，而不是靠挖同行的墻腳。

當(dāng)年集達(dá)爾文20年心血的《物種起源》出版，完成了生物學(xué)的一次創(chuàng)新，成為19世紀(jì)自然科學(xué)三大發(fā)現(xiàn)之一的巨大成就。其中絕對(duì)離不開(kāi)各方有意的無(wú)意的幫助。達(dá)爾文的老師開(kāi)斯羅教授引導(dǎo)，扶持達(dá)爾文擺脫當(dāng)牧師的命運(yùn)，走進(jìn)科學(xué)的殿堂……賴爾的《地質(zhì)學(xué)原理》推動(dòng)了早期達(dá)爾文向進(jìn)化論的轉(zhuǎn)化。華菜斯從馬來(lái)群島給達(dá)爾文寄來(lái)的論文《論變種無(wú)限離開(kāi)原始型的傾向》也使達(dá)爾文受到震動(dòng)。

《流浪地球》稱得上是通過(guò)科幻片詮釋中國(guó)價(jià)值觀的一次了不起的嘗試。無(wú)論是影片中組成聯(lián)合政府、發(fā)動(dòng)全球數(shù)千個(gè)救援隊(duì)搶修“行星發(fā)動(dòng)機(jī)”，還是最后各國(guó)救援隊(duì)集體手動(dòng)推撞針，都讓人們看到，當(dāng)危機(jī)來(lái)臨時(shí)，任何國(guó)家和民族都是渺小的，唯有集中所有力量形成共同體才有希望存活。

反面事例有：

孫龐斗智，孫臏被龐涓誣陷后斷足，龐涓因?qū)O臏的減灶之計(jì)，被亂箭射死在馬陵道；

秦始皇焚書(shū)坑儒和納粹焚書(shū)……

師：巧婦難為無(wú)米之炊。但我還要告訴你，你如果是巧婦，運(yùn)用腦髓，放出眼光，馳騁想象，你就一定有米炊的。下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們今天所學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作。在寫(xiě)作時(shí)，務(wù)必借鑒今天所學(xué)知識(shí)，大膽拿來(lái)，為我所用，力爭(zhēng)50分鐘，完成你的2023年乙卷作文，贏得55分高分，讓高老師一見(jiàn)傾心。

（同學(xué)們熱烈鼓掌）

五、課堂總結(jié)

師：“綻放自己芳華，引領(lǐng)他人怒放。”希望同學(xué)們領(lǐng)悟這次教學(xué)的標(biāo)題含義，掌握緊今年乙卷議論文寫(xiě)作之道，在文中處理好個(gè)人與他人的關(guān)系、在文中處理，處理好局部與整體的關(guān)系，在生活中讓自己成為放進(jìn)大海里永遠(yuǎn)不會(huì)干涸的一滴水，讓自己成為融合集體事業(yè)中永遠(yuǎn)不會(huì)離群的一個(gè)人，成為我們當(dāng)今時(shí)代青年的標(biāo)桿。

始型的傾向》也使達(dá)爾文受到震動(dòng)。

《流浪地球》稱得上是通過(guò)科幻片詮釋中國(guó)價(jià)值觀的一次了不起的嘗試。無(wú)論是影片中組成聯(lián)合政府、發(fā)動(dòng)全球數(shù)千個(gè)救援隊(duì)搶修“行星發(fā)動(dòng)機(jī)”，還是最后各國(guó)救援隊(duì)集體手動(dòng)推撞針，都讓人們看到，當(dāng)危機(jī)來(lái)臨時(shí)，任何國(guó)家和民族都是渺小的，唯有集中所有力量形成共同體才有希望存活。

反面事例有：

孫龐斗智，孫臏被龐涓誣陷后斷足，龐涓因?qū)O臏的減灶之計(jì)，被亂箭射死在馬陵道；

秦始皇焚書(shū)坑儒和納粹焚書(shū)……

師：巧婦難為無(wú)米之炊。但我還要告訴你，你如果是巧婦，運(yùn)用腦髓，放出眼光，馳騁想象，你就一定有米炊的。下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們今天所學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作。在寫(xiě)作時(shí)，務(wù)必借鑒今天所學(xué)知識(shí)，大膽拿來(lái)，為我所用，力爭(zhēng)50分鐘，完成你的2023年乙卷作文，贏得55分高分，讓高老師一見(jiàn)傾心。

（同學(xué)們熱烈鼓掌）

六、課堂總結(jié)

師：“綻放自己芳華，引領(lǐng)他人怒放。”希望同學(xué)們領(lǐng)悟這次教學(xué)的標(biāo)題含義，掌握緊今年乙卷議論文寫(xiě)作之道，在文中處理好個(gè)人與他人的關(guān)系處理好局部與整體的關(guān)系，在生活中讓自己成為放進(jìn)大海里永遠(yuǎn)不會(huì)干涸的一滴水，讓自己成為融合集體事業(yè)中永遠(yuǎn)不會(huì)離群的一個(gè)人，成為我們當(dāng)今時(shí)代青年的標(biāo)桿。

七、課堂寫(xiě)作，佳作展覽

獨(dú)木不成林，獨(dú)秀不是春

湖南省新化縣師大思沁高級(jí)中學(xué)? 劉琪

結(jié)束了漫長(zhǎng)冬日，東風(fēng)卻遲遲不來(lái)。蕭瑟依舊，寒冷徹骨，花兒難以綻放。喚與東風(fēng)來(lái)來(lái)，相許一枝春，才喚回滿園姹紫嫣紅競(jìng)相開(kāi)放。是以借登東風(fēng)亦有道，唯有將個(gè)人融入集體，在集體中充分發(fā)揮個(gè)人價(jià)值，動(dòng)用集體智慧，才能成就心中所想。

集體依賴于個(gè)體存在，且每個(gè)個(gè)體的存在都是不可或缺的。聞一多曾言道：“個(gè)人之于社會(huì)，等于身體的細(xì)胞，要一個(gè)人身體健全，不用說(shuō)，必須每個(gè)細(xì)胞都健全。”這充分說(shuō)明了個(gè)體對(duì)于集體的重要性。就好比水桶效應(yīng)—— 一只水桶想盛滿水，必須每塊木板都一樣平齊且無(wú)破損，若這只木桶的木板中有一塊不齊或某塊木板下面有破洞，這只桶就無(wú)法盛滿水。又亦或是多米諾骨牌理論——在一個(gè)存在內(nèi)部聯(lián)系的物體中，一個(gè)很小的初始能量就可能導(dǎo)致一連串的連鎖反應(yīng)。這些言論和事例都說(shuō)明了一個(gè)道理，集體依賴于個(gè)體存在，且每個(gè)個(gè)體都是不可或缺的，我們要注重發(fā)揮個(gè)體價(jià)值，集體才會(huì)愈發(fā)美好。

只有在集體中，個(gè)體才能有真正的自由發(fā)展空間。疫情暴發(fā)初期，一批批醫(yī)護(hù)人員主動(dòng)請(qǐng)纓，日夜兼程奔赴前線；建筑工人不分晝夜地工作，才有“火神山”“雷神山”醫(yī)院的建立；快遞小哥不顧個(gè)人安危，奔赴于每個(gè)小區(qū)中投送溫暖……武漢才能這么快地穩(wěn)定疫情，控制疫情發(fā)展趨勢(shì)。若單憑個(gè)人單打獨(dú)斗，是絕對(duì)不可能做到的。雷鋒說(shuō)過(guò)：“一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個(gè)人先進(jìn)總是單槍匹馬，眾人先進(jìn)才能移山填海。”所以，我們每個(gè)人必須融入集體，才能真正地得到發(fā)展，充分發(fā)揮個(gè)體價(jià)值，造福集體。

個(gè)體與集體的利益在根本上是一致的。當(dāng)兩者發(fā)生沖突時(shí)，要堅(jiān)持集體利益至上原則。離開(kāi)眾庶，則無(wú)英雄。單槍難成曲，群眾可擎天。唇與齒是相依存的，嘴唇?jīng)]了，牙齒自然就覺(jué)得寒冷了。很多時(shí)候，一些關(guān)系密切、利害相關(guān)的群體，只有團(tuán)結(jié)起來(lái)，才能共同承擔(dān)外來(lái)的壓力。我們應(yīng)堅(jiān)持集體利益至上，拋棄個(gè)人主義。但于根沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。便只能自食其果了。顯然，毛澤東意識(shí)到了這一點(diǎn)，義無(wú)反顧地抗美援朝，最終將美軍趕退，取得勝利，提高了新中國(guó)的國(guó)際地位，營(yíng)造了一個(gè)相對(duì)和平的發(fā)展環(huán)境。所以，我們必須堅(jiān)持集體利益至上原則，拋棄個(gè)人主義，作為時(shí)代新青年。處于百年之未有的大變局中，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，將個(gè)人融入集體中，舍棄小我，成就大我，將個(gè)人理想與民族復(fù)興相統(tǒng)一，將個(gè)人命運(yùn)與時(shí)代、國(guó)家命運(yùn)相統(tǒng)一，堅(jiān)持集體利益之上造福集體，充分發(fā)揮個(gè)人價(jià)值，將自我發(fā)展與時(shí)代進(jìn)步相統(tǒng)一，做個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。”春天已悄然來(lái)臨。花兒待醒，借與那東風(fēng)吹滿園，陣陣花香沁人心脾。如今春天的綻放，獨(dú)木不成林，獨(dú)秀不是春，唯有正確地對(duì)待個(gè)體與集體關(guān)系，將個(gè)體融入集體，在集體中充分發(fā)揮個(gè)人價(jià)值。

【名師點(diǎn)評(píng)】

1.結(jié)構(gòu)合理，層次清晰。“并列式”的結(jié)構(gòu)層次安排，給人一種建筑勻稱之美，還給人一種強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。

2.語(yǔ)言優(yōu)美，富有文采。開(kāi)頭和結(jié)尾以自然之理來(lái)論證論點(diǎn)，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，且每句名言都引用的恰到好處，富有文采，

3.論點(diǎn)鮮明，論據(jù)充足。每層次都有一個(gè)鮮明的分論點(diǎn)，采用道理、事實(shí)等多種論據(jù)來(lái)論證論點(diǎn)。

（指導(dǎo)教師：高星云）

高星云

湖南省語(yǔ)文特級(jí)教師，中學(xué)正高級(jí)教師，全國(guó)中高考作文研究專家，婁底市高星云高中語(yǔ)文名師工作室首席名師，重慶首屆全國(guó)中小學(xué)校園文學(xué)社峰會(huì)“文學(xué)社優(yōu)秀指導(dǎo)老師”，《美文·青春寫(xiě)作》特約編輯、湖南教育出版社高考滿分作文圖書(shū)主編，湖南省炎德文化有限公司高考作文“首席押題名師”。從教43年來(lái)，他潛心研究高考作文規(guī)律，洞悉高考作文走向，曾16次押中高考作文題目。主編《高考微作文》《高中生搶分作文素材》等圖書(shū)200多本，刊發(fā)論文300多篇，輔導(dǎo)學(xué)生發(fā)表作文600多篇。所主持的課題“核心素養(yǎng)下高考作文核心母題教學(xué)深度研究”獲湖南省第五屆基礎(chǔ)教育成果二等獎(jiǎng)。