扎根理論下數(shù)字媒體專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)需求研究

姜 彧

(山東華宇工學(xué)院,山東 德州 253000)

0 引言

就業(yè)需求是指個體為實現(xiàn)成功就業(yè)而想要獲取的幫助[1]。高校要在了解學(xué)生就業(yè)需求的基礎(chǔ)上完善數(shù)字媒體專業(yè)人才的培養(yǎng)體系[2],培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的數(shù)字媒體專業(yè)應(yīng)用型人才。扎根理論是一種質(zhì)性研究方法,是在原始資料分析對比的基礎(chǔ)上進行匯總、歸納、提煉并得出相應(yīng)的結(jié)論,目前被廣泛應(yīng)用到多個研究領(lǐng)域。本研究收集數(shù)字媒體專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)需求原始資料,并根據(jù)三級編碼建構(gòu)模型,即通過開放式編碼、主軸式編碼、核心式編碼進行歸納與提煉[3],利用邏輯關(guān)系對原始資料進行層層編碼,在編碼過程中逐漸挖掘編碼間的邏輯關(guān)系[4]。扎根理論質(zhì)性研究相對于量化研究而言,具有較強的系統(tǒng)性,但缺乏數(shù)據(jù)支撐,故此本研究將扎根理論質(zhì)性研究與量化研究相結(jié)合,扎根理論編碼流程如圖1所示。

圖1 扎根理論編碼流程

1 基于扎根理論的數(shù)字媒體專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)需求編碼

扎根理論要求核心式編碼的概念及范疇能夠考慮到所有影響因素。核心式編碼是對高校數(shù)字媒體專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)需求的高度概括[5],將扎根理論下形成的主軸式編碼和核心式編碼轉(zhuǎn)化為評價的二級指標(biāo)和一級指標(biāo),形成數(shù)字媒體專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)需求評價指標(biāo)。為了檢驗評價指標(biāo)的有效性和真實性,利用SPSS 27.0進行信效度檢驗及主成分分析,以此彌補扎根理論缺乏數(shù)據(jù)支撐的不足。

對236名數(shù)字媒體專業(yè)畢業(yè)生進行就業(yè)需求問卷調(diào)查,共回收有效問卷225份,研究對象的基本信息如表1所示。

表1 研究對象的基本信息

通過綜合調(diào)研形成數(shù)字媒體專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)需求訪談提綱,主要內(nèi)容如表2所示。

表2 數(shù)字媒體專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)需求訪談內(nèi)容

根據(jù)扎根理論對數(shù)字媒體專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)需求訪談的原始數(shù)據(jù)進行整理與編碼,形成開放式編碼,并在此基礎(chǔ)上形成主軸式編碼,進而重新審視開放式編碼和主軸式編碼,提煉概念與范疇,形成核心式編碼。數(shù)字媒體專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)需求編碼結(jié)構(gòu)如表3所示。

表3 數(shù)字媒體專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)需求編碼結(jié)構(gòu)

2 數(shù)字媒體專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)需求量化分析

就業(yè)需求效度檢驗。效度檢驗是指檢驗問卷測量結(jié)果的有效性,主成分分析法是尋找維度間的相關(guān)關(guān)系,排除無關(guān)變量。利用KMO值和Bartlett球型檢驗來檢驗各變量間的相關(guān)性。數(shù)字媒體專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)需求的KMO值為0.7,大于0.5,KMO值滿足良好標(biāo)準。Bartlett球型檢驗的近似卡方值為742.359,自由度為55,顯著性水平為0.000,達到了非常顯著的水平。數(shù)據(jù)表明,數(shù)字媒體專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)需求問卷適合進行主成分分析。詳見表4。

表4 KMO值和Bartlett球型檢驗結(jié)果

用主成分分析法對數(shù)字媒體專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)需求問卷進行因素分析,檢驗扎根理論下提煉出的主軸式編碼和核心式編碼。根據(jù)因子旋轉(zhuǎn)后各變量的聚合情況,剔除學(xué)科建設(shè)支持需求這一維度,最終匯總成就業(yè)物質(zhì)需求、就業(yè)安全需求、就業(yè)指導(dǎo)需求、職業(yè)預(yù)期需求4個維度。提取4個主成分因子可以解釋68.076%的總體變異情況,評價指標(biāo)的4個維度負荷值均在0.5以上,與預(yù)期維度大致相同,說明該問卷具有較高的效度水平。詳見表5。

表5 就業(yè)需求數(shù)據(jù)的因子載荷

就業(yè)需求信度檢驗。利用克隆巴赫Alpha檢驗數(shù)字媒體專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)需求問卷的信度?？寺“秃誂lpha值為0.705,大于0.6,說明問卷的內(nèi)部一致性和相對穩(wěn)定性較好,可靠性較高,具有良好的信度。詳見表6。

表6 就業(yè)需求信度檢驗

3 結(jié)論

數(shù)字媒體專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)需求主要包括就業(yè)物質(zhì)需求、就業(yè)安全需求、就業(yè)指導(dǎo)需求、職業(yè)預(yù)期需求4個維度。高校可以積極采用質(zhì)性研究與量化研究相結(jié)合的方式構(gòu)建數(shù)字媒體專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)需求評價指標(biāo),以此檢驗畢業(yè)生的就業(yè)需求是否得到滿足。本研究是針對某一地區(qū)數(shù)字媒體專業(yè)畢業(yè)生進行的就業(yè)需求調(diào)研,研究范圍較小,未來會擴大調(diào)研范圍,豐富就業(yè)需求評價指標(biāo)。