作文“秘籍”解決寫作“老大難”

王燕

高考沖刺階段，面對寫作“老大難”，除基于學情的作文系統訓練外，還應該重點關注和提高哪些方面？為迎戰高考作文，本報特邀三位名師給考生準備了一套作文“秘籍”。

【名師名片】

陳立軍

正高級教師，湖南省高中語文名師工作室首席名師，長沙市明德中學語文教師

“思維發展與提升”是語文的四大核心素養之一。學生寫作能力的提高不只與寫作知識、語言技巧有關，更與寫作者的思維能力緊密相關。提高寫作的思維能力是改善寫作能力的有效策略。高考作文備考到二輪復習時，因時間緊，無法全面進軍來提升寫作水平，得通過微點化，具體化等途徑和方法聚焦思維，使作文更上層樓。

一、宏大問題微點化。即從某個微點出發用很小的一個技法針對性地解決問題。二輪復習時，我們寫作中的典型問題已然浮出水面。我們的寫作問題可能很大很抽象，但我們的技法可以很小很聚焦，通過一個技法微點，針對性地解決問題。如，寫作難以深刻的問題。這一問題很大，問題產生的原因很多，解決的辦法也很多。如果我們平時寫作中很少界定概念，那我們可以從界定概念入手。而界定概念的方法又有多種，我們可以選擇“妙用否定來界定概念”，即用關聯詞“ 不是…… 而是…… 不是……而是……”從正反面思考，加強思維的思辨性，從這個點上解決寫作深刻的問題，達到由淺入深，去混存真的效果。

二、抽象問題具體化。即用具體的操作方法或操作過程來打通寫作的最后一公里。