努力提升高職院校立德樹人水平

廖佚

黨的二十大報告指出，育人的根本在于立德。辦好人民滿意的教育，首先要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。高職院校人才培養規模占我國普通高等教育“半壁江山”，黨和國家高度重視。進入新時代，加強立德樹人，推進思政教育，是培養高素質高職人才的首要之舉和應有之義。

踐行社會主義核心價值觀，鑄牢理想信念之魂。加強社會主義核心價值觀教育，是高職院校思政建設的基礎工程、鑄魂工程，必須持之以恒抓細抓實。激勵學生涵養家國情懷。通過走心走實走深走新的形勢政策教育、常態化愛國主義教育以及紅色實踐活動，引導廣大高職學生牢記“富強、民主、文明、和諧”的價值目標，自覺在助力“技能強國”中放飛個人夢想。激勵學生強化社會責任擔當。通過組織頂崗實習、社會實踐、志愿服務等，引導廣大高職學生牢記“自由、平等、公正、法治”的價值取向，大力弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚。激勵學生堅定成長成才信心。加強世情、國情和就業形勢教育，引導廣大高職學生增進專業認知度，培養良好的專業思維與學習目標，增強本領恐慌危機感，牢記“愛國、敬業、誠信、友善”價值準則，在積極的學習和深入實踐中經風雨、受鍛煉，在實現中國夢的征程中書寫人生華章。

弘揚工匠精神，扎牢安身立命之根。工匠精神是產業轉型升級的精神力量，是大國工匠成長的精神源泉，應貫徹落實到高職人才培養的全過程。引導學生“敬業樂業”。積極構建以“學、講、做”為主的敬業環境，以“歌、魂、氣”為主的樂業環境，引導學生將工匠精神融入日常學習與生活，愛學習、敬崗位、尊職業，為成就精彩人生奠基。引導學生“精益求精”。通過榜樣教育讓高職學子認識到“精益求精”不僅是對產品的嚴苛要求，更是大國工匠職業品質的彰顯；通過思政教育將“精益求精”的品質融入課程的理論授課和實訓授課里，引領廣大學子做到思想精、能力精、行動精。引導學生“專注專業”。通過推進“崗課賽證”一體化培養，讓高職學生“專注”于課程教學，“專心”于崗位實踐，“專致”于資格認證，“專一”于技能競賽，促進知識目標、技能目標、素養目標的共同達成，從而獲得“專業”的提質提升。引導學生“創新創造”。通過師導生創、學訓一體的雙創教育，在強化學生創新創業意識與能力過程中，感悟矢志創新、卓越追求的真諦；通過遠學成功典范，近學身邊先進的創造實踐，幫助學生體會突破自我、造就奇跡的美好。

傳承優秀傳統，全面提升文化素養。博大精深的中華文化滋養了一代又一代中國人民，是培養高素質技術技能人才的力量源泉。培育科學的研習態度。結合時代特征和高職教育實際，以“館、場、室”和“網、壇、媒”為主要研習載體，引導高職學子誠心學、用心研、悉心悟，使中華優秀傳統文化的基因在高職育人鑄魂過程中發揚光大。培育廣闊的胸懷視野。通過對中華優秀傳統文化的吸收繼承，對現代產業文化、行業文化、企業文化的整合繼承，以及對國外有益文化的批判繼承，增強高職學子的銳氣、志氣和底氣，在“思想引導、文化啟迪、知識學習、技能錘煉、藝術熏陶”的基礎上，形成“融匯中西、為我所用”的寬廣視野，以及“技能報國、服務人民”的博大胸懷。培育高尚的道德情操。通過德育課堂教學、行為養成教育等培養學生的社會公德、職業道德、個人品德，讓“崇德”“修德”“養德”成為高職學子的日常功課；同時，推動品德教育與技能教育深度融合，使高職學子擁有自主生存發展、實現人生價值的必備素質。

（作者單位：湖南商務職業技術學院）