信息技術的科學運用

□ 李勝男 安徽省亳州市渦陽縣三星幼兒園

新形勢下，信息化的發展為各個領域注入了新鮮的“血液”，幼兒園的教育也不例外。幼兒園教育應在信息化的基礎上，融入生活化的內容，方便幼兒更好地學習基礎知識，認知當前的社會生活，提升自身的綜合性素養；同時，要以幼兒為主體，轉變思想方式，激發幼兒的積極性，保證幼兒全面協調地發展。下面，筆者將結合實際情況，分析信息化過程中存在的誤區，并結合當前的需要，針對性地制訂科學的優化對策。

信息技術在幼兒教學中的誤區

其一，幼兒教師信息化技術使用的熟練程度不足，教學內容和教學目標無法在教學過程中突出。當前，信息化技術已經延伸到生活和學習的各個角落，并且得到了有效的發展。但是，還有部分教師使用計算機時不夠熟練，對課程的把控程度不足，不能結合幼兒的發展需要，解決很多的日常問題。

其二，本末倒置，在教學活動中過多地使用信息技術手段。還有部分教師，為了追求教學過程中幼兒身心的完全放松，使用的信息化技術花樣較多，吸引幼兒的東西太多，導致幼兒對重點內容的掌握不足。并且，過度地使用信息化技術，會導致幼兒主動思考權利被剝奪，無法達到滿意的教學效果。

信息技術在幼兒園教學中運用的對策

提高幼兒教師的信息技術水平

在使用多媒體的過程中，教師需要將多媒體的優勢、聲音、圖像等結合起來，為幼兒創設更加逼真的場景。幼兒園需要統籌規劃，加強基礎建設，定期或者不定期地對教師進行培訓，轉變其原有的思想觀念，提高教師的信息技術水平，讓教師能以快捷的方式，將教學功能呈現出來。另外，幼兒園還需要加大對教師的考核力度，提高教師的創新能力，并在科學理論的支持下，豐富幼兒園的特色教學資源，將生活與教學內容結合起來，使用文字、圖像、聲音等多樣化的信息技術，生動形象地呈現教學內容，保持立體化的教學建設，減少知識的難度，提升幼兒認知的效率。

比如，集體教學中，我們該如何培養孩子愛黨愛國的樸素情懷，使他們形成正確的價值觀呢？語言講述，孩子們根本無法理解，這個時候信息技術的運用就尤為重要，通過視頻或者相關圖片，將孩子們無法理解的事物形象地呈現在他們面前，讓他們看到革命先輩是如何犧牲自己、保衛國家的，我們的祖國又是如何一步步強大的，從而激發出孩子愛黨愛國的情感，達到教育的目的。

幼兒教師要適時、適量地使用信息技術

雖說信息化的教學方式可以為幼兒教學提供更多的發展動力，但是在使用的時候，需要保持適量的狀態，不可以濫用。教師為了滿足幼兒的游戲和娛樂心理，需要花費大量的時間在信息化技術的科學使用上，并且明確教學目的，創新教學內容，整合教學方法，增加自身與幼兒之間的互動性，提升教學的效率與質量，發揮幼兒園教育的有效性。此外，教師還要秉承科學發展觀的主要思想，結合幼兒的年齡特點與實際的發展規律，合理地使用信息化技術，不僅需要給幼兒營造良好的學習環境，還需要給幼兒留出思考的時間，加大認知的力度，完善信息化作品，減少教學的誤區。

例如，數學知識較為抽象，幼兒在學習數學時很容易感到枯燥和乏味，那么如何將枯燥無味的數字認知變得生動有趣呢？教師可以利用有趣的動態圖片或者視頻將數字生動化、具體化。讓孩子主動記憶，而不是被動填鴨。我們要多角度、多層次、多方式、多途徑地提示認知對象，進行思維訓練。運用信息技術教學恰好能夠提供這種條件，它具有多變換的優勢，不僅可以擴展認知領域，還可以通過幼兒與媒體之間的互動，提高孩子的學習興趣。但也要結合實物操作，才能讓幼兒深刻感知，信息技術與實物操作相結合，使枯燥無味的數字認知，瞬間活潑了起來。

信息化教學中也要注重實物的實踐

幼兒年齡偏小，如果僅僅使用知識傳授的方式，忽視實物的實踐，幼兒很快就會失去對知識學習的注意力。例如，在學習認識水果的時候，如果按照季節性的變化等待水果發芽、開花、結果，那么在較短的時間內幼兒是無法看到的，就算可以看到，經歷的時間跨度較大，也是不現實的事情。此時，教師就可以運用信息化的方式，將水果的成長過程，呈現到幼兒的視野當中，將抽象的知識轉化為具象的知識。之后，教師還可以利用課外的時間，引導幼兒到果園中摸一摸、看一看，在親密的接觸中，加深記憶力，深化知識點。

信息化和實物的交互，可以給幼兒帶來更為直觀的學習感受，加大教師和學生、知識之間的互動性，還可以將體感游戲帶入到幼兒活動中去。體感教育的教學為幼兒園老師及幼兒提供了一種新穎的操作方式，體感教育方式改變了傳統教學中幼兒靜坐靜聽，老師言傳身教的教學方式。幼兒通過肢體動作、手勢等直接與教學內容互動，這使幼兒的學習動機從消極被動的“要我學”轉變為積極主動的“我要學”，一定程度上促進了兒童的自由發展和個性化教育。

幼兒園的教學活動應注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。信息技術以其獨特的表現力和感染力，帶給孩子們更加深刻的感知覺刺激，為幼兒園集中教學活動的實施開辟了更加廣闊的空間。信息技術雖然給幼兒教學帶來了很多的優勢，但也需要正確地使用，合理地引導幼兒學習。加強信息技術和實踐之間的聯系，可以為幼兒創設良好的學習環境，使幼兒養成思考的習慣，提升課堂教學的質量，為幼兒以后的學習和發展奠定良好的基礎。