依托繪本，引導托班幼兒快速適應

段晨曦 田嘉慧

繪本因精美細膩的畫面、有趣的故事情節而深受家長與幼兒的喜愛。下面分享我園依托繪本引導托班幼兒完成入園適應、緩解家長與幼兒入園焦慮的經驗。

·利用熟悉的繪本及角色形象，營造溫馨環境

舒適、溫馨、安全的幼兒園環境，有利于幼兒放松身心，緩解分離焦慮。幼兒園可在班級、園所中布置幼兒喜愛的繪本人物形象，拉進幼兒與環境的距離。此外，教師在前期與家長深度了解后，可在角色區、建構區、閱讀區投放大量深受幼兒喜愛且適宜的玩具、繪本，讓幼兒在與熟悉有趣的環境互動中，喜歡上幼兒園。

·依托繪本開展活動，增強幼兒安全感

我園托班有為期一周的親子適應班，允許幼兒在家長的陪伴下參與托班生活。在親子適應班中，教師依托繪本情節開展親子短暫分離的小活動，讓幼兒初步明白爸爸媽媽與自己的分離只是暫時的，以增強其安全感。同時，也讓家長在情景模擬中看到幼兒的進步與適應，學會放手，學會相信老師。

幼兒獨立入托后，教師可依托繪本經常開展豐富有趣的活動，讓幼兒在代入熟悉的繪本角色中慢慢學會適應園所生活。如依托繪本《跟屁蟲》開展“大帶小”活動，讓大班的哥哥姐姐與托班的弟弟妹妹一同游戲、活動，讓托班幼兒在哥哥姐姐的幫助與照顧下更快適應幼兒園生活；依托繪本《來不及了》《我也要喝水》等開展一日活動流程，指導幼兒正確如廁、排隊接水、安靜飲水，幫助他們學會照顧自己；依托繪本《上學啦》分享幼兒起床上學過程中發生的故事，開展“我是××”的介紹游戲，讓幼兒在與環境互動、同伴游戲的過程中，感受幼兒園活動的快樂與有趣。

·多形式家園共育，營造快樂入園氛圍

隨著網絡信息技術的發展，教師可充分應用多媒體信息技術進行家園共育，幫助家長、幼兒走出焦慮，適應幼兒園生活。如教師利用班級群引導家長進行親子共讀，為幼兒朗讀有關幼兒園生活以及分離焦慮的繪本，如《我愛幼兒園》《幼兒園的一天》《魔法親親》《我不想離開你》等，幫助幼兒通過繪本初步了解幼兒園的生活，學會緩解分離焦慮的小妙招，進一步增強安全感。依托繪本《上學啦》拍攝“我的幼兒園一日生活”微視頻，家長負責入園前和離園后、教師負責幼兒在園時間的記錄，引導幼兒通過視頻知道同伴和自己一樣，每天都要為上幼兒園積極做準備，讓幼兒能再次回憶和真切感受在幼兒園的快樂生活，幫助家長增加對幼兒在園生活的了解，拉近師幼、家園距離。