中班社會活動：有朋友，真好

劉丹

設計意圖

繪本《小熊和小鴨子是好朋友》講述了一對有著不同性格、愛好的好朋友之間的故事，小鴨子喜歡嘗試新事物，小熊卻會為此感到焦慮，但這不妨礙他們是最好的朋友。作品很好地詮釋了朋友存在的意義，同時也鼓勵幼兒要勇敢地去嘗試新鮮事。我們以此為素材設計了一節中班社會活動，旨在引導幼兒通過欣賞繪本，在說一說、聽一聽、演一演的過程中真正明白朋友的含義，并嘗試學著與不同性格、愛好的朋友相處，體會有朋友一起玩耍、去嘗試新鮮事物的樂趣。

活動目標

1.閱讀繪本、理解故事情節，體會小鴨子幫助小熊克服困難、迎接新事物的過程。

2.能用恰當的語言和動作鼓勵、安慰朋友，體會朋友存在的意義。

3.知道朋友之間也會有性格、愛好上的差異，學會與不同性格的人友好相處。

活動準備

繪本《小熊和小鴨子是好朋友》PPT，制作好的邀請函一份，馬克筆、邀請函底卡人手一份，小鴨子和小熊頭飾若干，歌曲《找朋友》。

活動過程

一、玩“找朋友”游戲，激發興趣

師：小朋友們，我們一起玩一個找朋友的游戲，記得邊唱歌邊找到你的好朋友哦！

教師請幼兒手拉手站成一個圈，播放音樂，請幼兒在音樂結束前找到一個朋友，手拉手站在一起。

師：你們找到好朋友了嗎？為什么你們是對方的好朋友？好朋友在一起會做些什么呢？

【說明】通過找朋友的游戲，激發幼兒的活動興趣。引導幼兒說一說能夠成為好朋友的原因，表達對“朋友”的看法，有利于喚醒幼兒關于朋友的經驗，引出本次活動的主題。

二、閱讀繪本，感受性格不同的朋友的相處方式

1.集體閱讀第2～7頁，了解故事開端。

師：今天我帶來一個故事，故事里小熊和小鴨子是最好的朋友，他們是怎么相處的呢？我們一起來看一看吧！

教師播放繪本第2～7頁PPT，引導幼兒觀察畫面并結合教師講述的內容，了解小熊和小鴨子的不同點。

師：小熊和小鴨子喜歡做一樣的事情嗎？小鴨子喜歡做什么？為什么小熊不喜歡？

師：如果你的好朋友邀請你參與一件你不喜歡的事情，你會怎么做？

【說明】教師帶領幼兒閱讀故事，鼓勵幼兒分享對畫面的發現和感受。交流過程中，教師可將幼兒的想法及時用思維導圖的方式呈現在黑板上，方便梳理總結。

2.集體閱讀繪本第8～19頁，了解小熊從排斥到接納新事物的過程。

教師播放繪本第8～19頁PPT，引導幼兒觀察小熊的表情、肢體動作，感受小熊的心理轉變，深入理解小熊從害怕接受新事物到最后享受其中的過程。

師：小鴨子邀請小熊去做什么？小熊去了嗎？他們遇到了什么難題？

師：小鴨子是怎么做的？他和小熊說了些什么？

師：如果你是小鴨子，你還會怎么做呢？

師：小熊跟之前有了哪些變化呢？

【說明】教師通過提問引發幼兒對于“朋友”這一概念進行更深層次的思考。也許在幼兒看來，朋友是有相同的性格、愛好和興趣，但這個故事讓他們意識到，當朋友間的愛好不一樣時，也可以有不一樣的相處方式。活動中，教師可多鼓勵幼兒分享對故事和友情的感受和想法，在相互交流和分享中，拓寬對于友情的理解，知道有著不一樣性格、愛好的朋友也可以互相陪伴、愉快相處。

3.集體閱讀繪本第20～22頁，感受小熊的變化。

教師播放繪本第20頁PPT，設置故事情境，邊講述故事情節，邊引導幼兒進入故事角色去思考和做決定。

師：小鴨子明天要去上游泳課，他想帶幾個朋友一起去，這是小鴨子的邀請函，你們想參加嗎？

師：你們游泳的時候遇到過哪些困難？

師：會游泳的小朋友，當你的朋友遇到了這些問題，你會怎么安慰、鼓勵他呢？

教師邀請幾組幼兒合作扮演小鴨子和小熊，展示、分享自己的想法和做法。

教師用PPT播放繪本第21～22頁，了解故事結尾。

師：猜一猜，面對這次邀請，小熊會如何選擇呢？小熊接受邀請了嗎？他的心情怎么樣？為什么他不緊張了？

師小結：雖然小熊不擅長游泳，但是他知道好朋友小鴨子會陪著他、鼓勵他，而且有了之前上舞蹈課的成功經歷，小熊有勇氣接納這些未知的挑戰了。

【說明】教師將“小鴨子的邀請函”的情境融入繪本故事，并引導幼兒通過角色扮演，學會理解和體驗他人的心情，并嘗試從他人的角度思考并解決問題，從而讓幼兒學會一些關心、鼓勵朋友的方法，體會有朋友相伴的意義。

三、制作邀請函，體會有朋友相伴的樂趣

教師出示邀請函底板。

師：讀完這個故事，想一想，你有沒有想邀請朋友一起做的事？想邀請誰？

師：現在，請你們畫一畫邀請函，然后把它送給你的朋友吧！之后你們一起約好時間，共同去完成。

師：小朋友們要勇敢地去嘗試新鮮事，有朋友陪伴，真好！

【說明】將繪本故事的核心主題延伸至幼兒的生活，請幼兒邀請朋友共同參與、體驗新事物，分享彼此的生活，在此過程中獲得與朋友相處的快樂，嘗試學會與不同性格、愛好的朋友相處。