讀者參與視角下的交互式閱讀：價值效應、現實困境和紓解路徑

鄭禾名稀?周建新

【摘要】伴隨個人移動終端的飛速發展與個體文化需求的提升，交互式閱讀逐步顯示其影響力。與傳統閱讀不同，交互式閱讀需要讀者的行為、認知與情感多維度參與，并以此為基礎，給讀者帶來教育服務、娛樂體驗和情感寄托的價值效應。當前交互式閱讀發展過程中存在作品互動質量參差不齊、題材內容同質化嚴重、參與者版權意識亟待加強等問題，可以從完善UGC生產模式、提高交互式閱讀的內容品質、增強讀者的沉浸感和加大版權內容保護力度四個方面入手，進一步增強交互式閱讀的讀者參與體驗，實現擴大交互式閱讀市場份額的目標。

【關? 鍵? 詞】交互式閱讀；讀者參與；價值效應；現實困境；紓解路徑

【作者單位】鄭禾名稀，深圳大學文化產業研究院；周建新，深圳大學文化產業研究院。

【基金項目】研究闡釋黨的十九屆五中全會精神國家社會科學基金重大項目“文化產業數字化戰略實施路徑和協同機制研究”（21ZDA082）；廣東省哲學社會科學重點實驗室（深圳大學文化數字化與文化創新發展）建設經費（20220179）；深圳市哲學社會科學規劃2023年度共建課題“深圳推進國家文化數字化戰略的實施與創新研究”（SZ2023D005）。

【中圖分類號】G206【文獻標識碼】A【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2023.13.013

交互式閱讀是以閱讀文本為基礎，輔以游戲化操作和富媒體化呈現的一種新型閱讀模式。它的出現打破了傳統的閱讀形式，在閱讀過程中與讀者直接互動、接觸，具有類似游戲邊讀邊玩的娛樂效應。交互式閱讀不僅讓原本以線性文本為載體的內容得到更生動、直觀的呈現，提升讀者的代入感與沉浸感，同時，它的誕生也貼合了手機、平板等個人小屏媒介的發展需求，便捷的交互操作與豐富的閱讀體驗使其逐漸成為當下閱讀市場中不可忽視的一部分。

一、 交互式閱讀市場的發展現狀

文字作品的出現讓人們的生活變得更加豐富多彩，閱讀的形式經過歲月的變遷也發生了很大轉變：從最初的文字記錄，到有聲閱讀形式的出現，再到近些年交互式閱讀平臺的相繼問世。受互聯網與媒介技術不斷發展的影響，閱讀的內涵和外延都得到極大拓展，交互式閱讀這種新型閱讀模式市場也在不斷擴大。

在國內，許多交互式閱讀產品的背后都有游戲企業的身影。2012年，國內最成功的交互式閱讀平臺“橙光”游戲誕生，經過數年發展后，“橙光”游戲改名為“橙光小說閱讀器”，官方在手機應用商城里將其APP定位轉變為海量電子書小說閱讀軟件。隨后，憑借小游戲在游戲市場占據一席之地的4399推出“閃藝”APP，以“滿足少女心的戀愛互動小說”作為平臺口號亮相交互式閱讀市場。國內游戲巨擘網易也推出互動閱讀平臺“易次元”，致力于憑借網易在二次元領域的積淀生產互動文字作品，其實質上是對交互式閱讀市場的一次試探。2019年3月，騰訊宣布正式入局交互式閱讀市場，開放全平臺下載首款交互式閱讀APP“一零零一”，以闖關互動的游戲方式解鎖小說內容。至此，國內交互式閱讀市場已然成為游戲行業角逐的一顆棋子。

以入局最早的“橙光”為例，作為國內領先的互動閱讀社區，“橙光”開創了一種全新的在線交互閱讀體驗模式，深受95后、00后等年輕用戶群體青睞。創作者可以借助平臺提供的制作工具，利用文字、圖像、UI、音頻和特效素材，將傳統的文學作品創作成一種視覺體驗和閱讀方式都更加新穎的交互式閱讀作品。讀者可以通過選項參與和影響劇情發展，獲得結局各異的游戲化閱讀體驗。近年來，“橙光”一直保持穩中向好的發展趨勢：2016年，順利完成1000萬元的融資，估值飆升至1.5億元；2018年，憑借對站內優質作品的IP開發再度獲得1億元融資，用戶數量突破5500萬，在運營的核心作品達到5萬余款［1］；2019年，站內作品《潛伏之赤途》改編的互動角色扮演游戲《隱形守護者》上線Steam，年銷量超140萬，成為當年最受關注的國產單機游戲之一。截至2023年，“橙光”共有簽約作者近6000人，過審作品將近8萬部，活躍用戶規模超過8000萬，共計擁有116項音樂、文字、美術類作品著作權和1184項軟件著作權，發展態勢強勁。

目前來看，大眾的閱讀傾向已不再局限于文字和圖片，由聲音、文字、動畫和交互操作等元素構成的交互式閱讀正受到越來越多讀者的青睞。尊重讀者與創作者的自由意志，優化閱讀體驗，讓人們在游戲中享受閱讀之美，已成為手機移動閱讀領域的發展方向。

二、 讀者參與視角下交互式閱讀模式的解讀

隨著學術界對個體參與的研究逐步深入，不少學者意識到在探討個體參與交互時，需要打破將參與視為“單一事件”的思維，將其概念化為由諸多環節組成的“互聯齒輪”。在交互式閱讀模式中，讀者參與成為其構建的基礎前提。

1．讀者的行為交互

讀者的行為交互是交互式閱讀的前提，為交互式閱讀中互動敘事的融入帶來可能。早期的互動敘事是借助互聯網超鏈接功能，以超文本的形式出現。讀者可從任何一個超鏈接標記位置出發，隨意選擇下一個閱讀的鏈接空間，將這些文字碎片組成多條不同的故事鏈［2］。當下，人機交互技術進一步將這種互動選擇便捷化、趣味化，交互式閱讀作品的創作者也在不斷嘗試通過交互系統設計來鼓勵讀者參與互動。

具體來說，在交互式閱讀中，主要的互動模式是利用人機交互技術將讀者意愿引入閱讀作品，讀者以創作者提供的若干文段為基礎，將各種深度參與行為，包括但不限于單次點擊、連續點擊、滑動特定路徑、長按、搖一搖等操作，作為銜接、填充文段的“錨點”。讀者可按照自身意愿調整敘事順序，最終形成銜接流暢、內容完整的故事文本。通過行為參與，讀者可充分感受到閱讀與創作的雙重樂趣，為更深層次的認知參與和情感參與奠定基礎。

2．讀者的認知交互

認知交互指讀者通過交互式閱讀獲得信息，并在大腦中進行信息加工的一個過程。閱讀能提升個體的認知水平，與此同時，個體的認知水平也會對閱讀體驗產生不可忽視的影響。在媒介技術的加持下，交互式閱讀的呈現形式愈發多樣。雖然交互式閱讀的操作系統與運作理念偏向游戲化，但實質上起到的仍是輔助文本內容輸出的作用，通過閱讀獲取知識、豐富精神生活和提高個人文化素養的內核并未改變。由于交互式閱讀采取“文本+精美游戲畫面+背景音樂+藝術特效”的富媒體形式，在讀者行為參與的前提下，讀者的認知參與積極性被全方位、多層面地調動起來，視覺、聽覺、觸覺得以融會貫通。在這個過程中，讀者充分思考，以達到獲取知識的目的，個體意識也在交互式閱讀過程中進一步提升。

3．讀者的情感交互

情感交互是讀者在交互式閱讀過程中深度投入后的一種參與方式。首先，交互式閱讀可以通過情節走向的選擇為讀者帶來多線敘事體驗，對自我意識更強的年輕讀者群體來說，與傳統敘事文本相比，交互式閱讀作為“半成品”能賦予他們更多的可能性［3］。在互動方式下，讀者能獲得不同的情緒反饋，與作品中的角色共情，產生內心的觸動［4］。例如，讀者在交互式閱讀中對主人公的操縱選擇，體現了其對情節走向、人物命運的把控需求，這也是讀者在現實生活中希望擺脫束縛，爭取個性自由的情感映射。

交互式閱讀中，讀者的情感參與還體現在評論區的互動。對同一部作品有共同閱讀體驗的讀者，可以在評論區中進行交流或送出表達認可的鮮花，創作者也能對此作出回應。當部分群體具有一致的文化偏好與需求，且能夠聚集在同一個數字場景中共同進行文化實踐時，他們的想法和感受將會在同一個數字文化空間相互補充、產生共鳴［5］，實現情感流動。在交互式閱讀背景下，“創作者—交互式閱讀作品—讀者”與“讀者—交互式閱讀作品—讀者”的新型社交模式，很容易形成以興趣為導向的社交場域，在情感上實現群體性共鳴。

三、 交互式閱讀的個體價值效應分析

1．提供教育服務

對現今“屏一代”的年輕群體而言，碎片化信息的浸染降低了他們對閱讀的興趣，即便是優質內容也需要圖片、音樂等助力才能繼續閱讀下去，交互式閱讀的出現恰好解決了這個痛點。例如，“橙光”互動社區特意開設了一個名為“時光檔案”的主題頻道，該頻道下的作品主要偏向人物傳記、名著改編、歷史拾遺與科普教育。2016年，為紀念紅軍長征勝利80周年，“橙光”以《重走長征路》為題征集互動閱讀作品，以接近史實的生存體驗讓讀者充分感受長征精神。此外，有高中教師借助“橙光”素材庫，根據人教版教材課文《林黛玉進賈府》制作課件，借助交互式閱讀模式開展導讀教學，讓學生對《紅樓夢》中林黛玉進賈府這一經典選段有了更深入、直觀的理解。可見，交互式閱讀可以實現閱讀過程與知識教育的有機融合，拓寬閱讀內容推廣的途徑，深化讀者對知識的理解。

2．創新娛樂體驗

交互式閱讀的出現能夠豐富網絡文藝的存在形式，較好地滿足讀者多樣化、多層次、多方面的精神文化需求。有學者指出，社交媒體時代的閱讀行為與創作行為都已呈現游戲化傾向，類游戲的閱讀過程正是交互式閱讀為讀者提供娛樂功能的體現［6］。

一方面，作為文本與游戲操作相融合的全新閱讀形態，交互式閱讀消弭了文本與游戲的差異，為讀者帶來全新的閱讀、娛樂體驗。讀者在閱讀過程中可以進行影響故事情節發展的互動選擇，這種類游戲的互動選擇顯著提升了閱讀的趣味性與可參與性。另一方面，受題材因素影響，目前已有的交互式閱讀文學作品大多以娛樂文學為主，古代宮斗、懸疑探案、仙俠玄幻、現代言情等題材類別在其中占據主流地位，不少讀者將其視為繁忙工作之余的放松形式，休閑娛樂順理成章地成為交互式閱讀的一個主要功能。

3．寄托讀者情感

長期以來，游戲都被視為逃避現實的“避難所”，新鮮、刺激且頗具趣味性的游戲體驗對年輕讀者尤其具有吸引力。將傳統閱讀文本進行游戲化包裝后，游戲得天獨厚的沉浸體驗感也相應地出現在交互式閱讀模式中，從而呈現雙重沉浸疊加的效果，使交互式閱讀成為讀者的情感寄托之處。比起單純以文字構筑的閱讀文本，交互式閱讀中的畫面、配樂、人物都更能讓讀者“身臨其境”，彌補文字想象空間的不足。在閱讀過程中，讀者能夠通過代替閱讀文本主人公選擇劇情走向來提升個體的代入感。伴隨故事劇情不斷深入，互動性的問答也拉近了讀者與文本角色之間的情感距離，讀者甚至會全身心投入去扮演文本中的角色，沉浸體驗更加明顯。

四、交互式閱讀的發展困境

1．作品交互質量參差不齊

創作者的知識水準能影響平臺的內容結構，甚至決定一個平臺的生態走向［7］。持續的交互式閱讀內容生產，成為推動交互式閱讀市場穩步發展的有效保障。為了最大限度發揮內容生產端的作用，目前國內絕大多數交互式閱讀平臺如“橙光”“易次元”等都設置了提供創作功能的服務，以在短時間內盡可能地聚集、量產更多交互式閱讀作品，為交互式閱讀市場競爭提供資源。這種激發目標群體創作能動性的功能服務，雖然一定程度上推動了交互式閱讀創作平臺的繁榮發展，但也使交互式閱讀文學暴露出質量參差不齊的問題。交互式閱讀的特質決定了這類作品中需要蘊含交互設計，且對交互設計的水準有一定要求，即創作者在創作時需對相關設計軟件的使用有一定了解。這在無形之中提高了創作的門檻，使得交互式閱讀的質量與創作者的個人技術能力和知識水準直接掛鉤，導致作品出現互動體驗感極佳與互動體驗感欠缺兩極分化的現象。

2．題材內容同質化嚴重

從創作者角度看，由于交互式閱讀的讀者群體相對固定，對特定的閱讀內容與題材有著較高要求，因此，創作者在內容生產時容易產生路徑依賴，從已有作品的互動模式和題材切入，以減少創作的時間與成本。從市場化角度來看，交互式閱讀受移動互聯網技術的影響，讀者動態的閱讀決策過程、快速變化的閱讀興趣，以及不斷演變的身份角色使其始終處于一個無法被掌控的“流動”狀態，各交互式閱讀平臺只有盡可能地去勾勒目標讀者畫像，揣摩讀者的閱讀取向。以此類讀者數據為基礎，各交互式閱讀平臺會在網站或手機APP上針對性地鼓勵創作者進行某一類型題材的創作，以吸引更多讀者群體，占據更大的交互式閱讀市場份額。此舉雖然提升了讀者的主體地位，使市場導向變得更為明顯，但也造成交互式閱讀市場同質化現象嚴重的局面。

3．參與者版權意識亟待提升

知識經濟時代的興起，推動版權產業不斷發展演變。在現代商業價值體系中，版權保護已經成為推動文化交流、促進知識積累的核心要素，但由于互聯網傳播的速度與廣度都是史無前例的，加之部分讀者、創作者的版權意識較為薄弱，導致在交互式閱讀的創作與閱讀過程中常常出現雙向侵權（即侵犯他人作品權益，也被他人侵犯作品權益）的現象。

一方面，交互式閱讀產品的創作需要收集與應用圖片、音頻等大量創作素材，這一定程度上提升了侵權風險，損害其他原創者的利益，同時降低了交互式閱讀作品的市場聲譽。另一方面，交互式閱讀產品不僅需要付費閱讀，還常常融入游戲化的操作系統，這種以交互系統為基礎的閱讀產品往往存在被破譯的可能，破譯者可在沒有任何經濟付出的情況下無限制地體驗交互閱讀系統的全部功能。這不僅破壞了閱讀市場的秩序，也對交互式閱讀平臺的發展和交互式閱讀內容的創新造成不利影響。

五、交互式閱讀發展的優化策略

與傳統閱讀不同，交互式閱讀自誕生起就面臨褒貶不一的評價，因此，如何吸引更多新讀者入局，同時維持老讀者的參與度，成為交互式閱讀發展的當務之急。具體來說，可從以下幾個方面入手，提升交互式閱讀的市場規模與輻射效應。

1．完善UGC生產模式

交互式閱讀平臺為讀者提供的創作功能服務，其本質內核是互聯網技術賦能下用戶生產內容（user-generated content，UGC）模式的深化發展。一方面，UGC文化生態環境有助于交互式閱讀平臺深入挖掘潛力讀者，即鼓勵具有創作欲望的讀者進行創作。在此過程中，讀者能夠獲得高度的參與感并進一步激發創作熱情，轉向更加積極主動的創作生產［8］，實現增強閱讀平臺的讀者黏性與參與度的最終目標。另一方面，交互式閱讀平臺貫徹UGC生產模式，有助于提升交互式閱讀作品的生產效率，推出更多交互式閱讀作品。因此，運營和維護好交互式閱讀平臺的UGC生態環境尤為重要。各交互式閱讀平臺不僅要搭建閱讀社區，發起主題創作活動，喚起讀者的表達欲望，還要制定合理、富有吸引力的內容生產激勵制度，鼓勵讀者積極參與交互式閱讀作品的創作，以此促進交互式閱讀的UGC生產規模不斷擴大，創新活力持續上揚。

2．提高交互式閱讀內容的品質

移動互聯網時代，各類閱讀信息更迭飛快，但歸根結底只是閱讀形式的變化，內容依然是閱讀的核心。對交互式閱讀來說，能否吸引讀者積極體驗，關鍵在于其是否有滿足讀者需要的優質內容。相較于紙質閱讀與普及度更為廣泛的電子化閱讀，交互式閱讀的讀者目前較為小眾，各交互式閱讀平臺只有發揮自身優勢，持之以恒地做好優質原創內容輸出，才能成功打造出差異化的發展路徑。

“橙光”互動閱讀社區創始人柳曉宇在接受媒體采訪時表示，“橙光”火起來不是靠廣告，而是靠內容本身的吸引力以及用戶的“自來水”分享。交互式閱讀的后續發展需要進一步做好優質原創內容的培育與挖掘，通過提供系統化的創作教程、鼓勵優秀內容創作者等方式，從源頭上提高平臺精品原創內容的水平，保障交互式閱讀產品的質量。此外，加強對交互式閱讀內容的審核，也是保障交互式閱讀內容品質的有效手段。平臺可采取人工加技術手段篩選出優質內容并加以推廣，以吸引更多讀者的關注和認可，提升優質交互式閱讀作品的知名度。

3．適度增強讀者沉浸感

閱讀體驗反映的是人類對閱讀活動全過程的感知，是衡量出版產品價值的重要評價維度［9］。媒介融合背景下，傳統單一的依靠視覺體系進行文字閱讀，已經不能滿足讀者日益增長的閱讀需求。目前市面上的交互式閱讀產品主要致力于利用可視化技術將文字、圖像、UI、音頻和特效素材等元素結合起來，創造更具可讀性的閱讀場景，提升閱讀的趣味性與生動性。這種視覺、觸覺、聽覺的融合能夠幫助讀者提升沉浸感，但其局限性也較為明顯，即這種建立在交互式閱讀模式基礎上的沉浸感深淺程度無法衡量，一味地疊加媒介效果可能不盡如人意，甚至適得其反。根據著名心理學家米哈里·契克森米哈賴（1975）所提出的沉浸體驗模型，當互動的難度與讀者自身技能水平達到平衡狀態時，此時的沉浸體驗達到最佳。因此，創作者在進行內容的創作生產時需要把握分寸與尺度，將交互操作設定在具有一定難度，但又在讀者的技能水平之內，保持交互式閱讀挑戰性與目標讀者能力的平衡，這樣才能在互動基礎上為讀者帶來更深層次的沉浸式體驗。

4．加大版權內容保護力度

針對目前交互式閱讀市場中部分創作者與讀者版權意識亟待加強的現狀，未來交互式閱讀的發展需要逐步提升創作者與讀者的版權意識，構建合法化、規范化的交互式閱讀平臺。就交互式閱讀平臺方而言，首先，要積極發揮監管與引導的作用，通過宣傳提示、公示懲罰和培訓教育等途徑，降低平臺中交互式閱讀內容創作者侵權的可能性；其次，加強對交互式閱讀平臺原創內容的保護，通過加強數字版權保護技術的運用、提供版權咨詢與法律援助服務、打擊外部侵權行為等措施，積極維護創作者與讀者的權益。對交互式閱讀的創作者與讀者來說，需努力提升版權意識，積極參與版權教育與培訓，維護交互式閱讀市場的風清氣正。

總的來說，交互式閱讀為讀者開辟了全新的價值體驗，但目前來看，交互式閱讀在發展過程中還存在作品互動質量參差不齊、題材內容同質化嚴重、參與者版權意識亟待加強等問題。交互式閱讀市場要吸引更多的讀者參與，需從生產模式、內容質量、沉浸體驗與版權保護等多個方面入手，推動交互式閱讀發展步入新階段，為交互式閱讀的推廣與普及提供助力。

｜參考文獻｜

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