王智一：描摹世界的五光十色

策劃/謝雯

設(shè)計/ 徐神超

孩子們喜歡抽象幾何藝術(shù)作品嗎？

我覺得幾何作品天然適合天馬行空的孩子們。這類作品可以超越習(xí)慣的視覺思維基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)，激發(fā)出與色彩有關(guān)的“奇跡”。

比如，正方形是沒有上下左右的概念的，《演化》系列的作品，看上去很像最簡單的七巧板，卻給了童年無限豐富的搭建可能。這些圖案在城市中也很常見，其實來源于一種地磚的結(jié)構(gòu)，孩子們可以通過簡單的圖形練練手，找找色彩搭配的感覺。

而《希望》系列的作品中，顏色是可以作用于心情的。甚至有時候，會給你不一樣的信念，這其實也是色彩的魅力所在。

您認(rèn)為童年最寶貴的是什么？

我的童年美滿幸福。小時候，電子科技尚不發(fā)達(dá)，大家玩游戲需要很有耐心，很多都是參與性很高的。我記得當(dāng)時在地上用粉筆畫彩色的格子跳房子，都可以玩一下午，單純而又快樂。

孩子是一張白紙，找到一個興趣點很重要。童年最寶貴的是孩子對于這個世界的認(rèn)知，家長其實是面鏡子。

現(xiàn)在很多孩子被過度保護(hù)了，像溫室里的花草，而孩子感知自己的興趣方向，往往需要狠磕一個方向，要看創(chuàng)造力和志趣，而不是全然照本宣科。如果孩子們能在以后的人生中保持與藝術(shù)的親密度，可以獲得更寬廣的視野與思路，讓我們自己去尋找答案。

《希望Ⅰ-ⅠⅠ》

您怎么創(chuàng)作藝術(shù)作品？

我覺得從一開始不要對于“創(chuàng)作”有過高的預(yù)期。首先需要找靈感，或者說觀察身邊的生活，其中有很多細(xì)節(jié)，都是耐人尋味的。其次，感知細(xì)微的情感，找到自己情緒波動的出發(fā)點，可以問問自己：為什么會很高興，或者為什么會哭？接下來，需要一個主題，或者一個方向，最好是那一陣子朝思暮想的事。

我平時總是很天真，保持一種觀看世界的新鮮感。生活是創(chuàng)作的發(fā)動機(jī)，身邊天天遇到的事都是寶藏，不過它們是被埋起來的，需要你動手來挖。

藝術(shù)家應(yīng)該是什么樣的人？

藝術(shù)不是一個純技術(shù)類的學(xué)科，所以它的學(xué)習(xí)與感知不是可以被輕易量化的。它沒有太多需要背誦的地方，可能刻意練習(xí)也看上去并不重要。不過沒關(guān)系，我覺得你可以從最簡單的開始：涂抹一張白紙。

藝術(shù)家類似翻譯者，用藝術(shù)把自己的心理情緒轉(zhuǎn)化出來，可以是畫畫，可以是舞蹈，可以是寫作。小小藝術(shù)家聽上去挺拉風(fēng)的是不是？但興趣才是第一位的，你得真心喜歡，不用太在意大家的評價。

《構(gòu)框與填補(bǔ) Ⅰ-ⅠⅠ》

《對稱與均衡》系列

關(guān)于藝術(shù)家

王智一復(fù)合型藝術(shù)工作者。

畢業(yè)于湖北美術(shù)學(xué)院設(shè)計系和壁畫與綜合材料繪畫系，喜歡觀察并熱愛描摹世界的五光十色，同時兼顧藝術(shù)理論及展覽實踐。

現(xiàn)階段，王老師關(guān)注色彩與圖形在感知層面的象征與暗示，并借此梳理人的心理與作品之間的關(guān)系；另一方面，他也格外關(guān)注藝術(shù)家的真實生活以及創(chuàng)造力是如何發(fā)生的。