基于海綿城市理念的校園生態建設研究

梅煥明

摘 要：本文以廣州市某實驗小學項目為例，對其校園生態建設情況進行具體分析，在明確海綿城市理念內容的基礎上，對校園生態建設的原則與設計內容進行分析，最后對項目的具體實施內容進行詳細闡述，希望為其他學校開展基于海綿城市理念的校園生態建設提供一定的參考幫助。

關鍵詞：海綿城市理念；校園規劃；生態建設

1 前言

校園生態同樣是城市生態規劃系統中的重要組成部分，需要從校園具體需求以及基礎情況的角度進行科學設計。現階段，大多數學校的生態環境建設水平都得到了大幅度的提升與創新，進一步提高了校園生態環境的觀賞性，但是從另一個角度分析，校園環境相對比較復雜，加上對于生態建設理念與海綿城市理念的認知不夠充分，可能會存在部分生態建設規劃不夠科學合理的問題。因此，需要對海綿城市理念進行深入研究，并結合學校生態建設的具體規劃與基礎生態環境展開科學設計，這樣才能夠確保校園生態建設的合理性與實用性。

2海綿城市理念概述

海綿城市理念主要是指基于多樣化建設思想，使得城市的地面如同海綿一樣具有良好的彈性，能夠在降雨期間充分發揮道路、綠地、水系統等設計實現高效顯著的雨水吸納、緩釋以及蓄滲等功能，從而避免城市地區出現內澇、洪水的自然災害，降低城市地區徑流污染負荷壓力的同時，實現了對水資源的循環利用。海綿城市能夠在干旱時節將儲存的水資源再次“釋放”并且合理使用，最終實現對城市地區水資源的靈活調控，提高現代化城市對于氣候變化、極端天氣、生態系統功能的掌握能力，逐步改善城市地區的生態環境。

海綿城市理念主要針對城市地區在發展過程中遇到的以下幾個問題：雨水徑流污染、城市內澇與洪水、水資源不足等，并提出了下述三種建設規劃基礎原則：第一，維系原有生態系統；第二，注重生態環境的恢復與修復建設；第三，低影響開發，即對城市原有生態環境的破壞性降至最低[1]。

3基于海綿城市理念的校園生態建設原則

3.1因地制宜原則

校園生態建設過程中應遵循因地制宜的基礎原則，從地區實際情況出發展開科學設計，對學校的地形地勢、氣候環境等因素進行綜合分析，以此制定出完善健全的生態建設方案。同時做到尊重原有生態環境，對生態建設的可持續性與綠色環保性進行分析，確保校園生態建設的未來應用效果。

3.2雨水管理優先與生態系統性原則

基于海綿城市理念的校園生態建設需要將雨水洪澇等災害管理納入校園建設體系中，遵循雨水管理優先的基礎原則，注重從源頭上對雨水進行有效地管理控制，利用綠地面積增加、屋頂綠化、透水鋪裝等手段減少雨水徑流的負面影響，進一步提高對水資源的調整能力[2]。與此同時，在生態建設時需要遵循生態系統性的原則，對設計的生態元素與周圍環境的協調性進行考慮分析，確保整體的和諧性與系統性，以此保證校園生態建設的功能性與觀賞性。

4基于海綿城市理念的校園生態建設案例分析

4.1案例學校簡介

本次課題研究以廣州市某實驗小學項目為例，對其基于海綿城市理念開展的校園生態建設情況展開深入分析。該小學坐落于開創大道與廣汕路交叉口北側，具有悠久的教育歷史，鄰近廣州郊野公園和天鹿湖，生態環境相對良好。校園主要包括舊校區與新校區兩個部分，其中建設有教學樓、運動場、文體樓、圖書館及展廳、架空活動場地、綜合樓與食堂等多種不同功能種類的建筑，總建筑面積達到5.37萬m2。

為踐行國家提出的生態綠色發展思想，在校園建設的過程中基于海綿城市理念開展校園生態建設，嚴格遵循相關標準規范，以此打造綠色科技建筑體系，為學生提供健康安全的教育環境。學校內地面綠化面積達到8622.68㎡、屋面綠化面積為13703.17㎡，加上屋頂綠化折算面積后的校園綠地率為 25.4% 。校園內有多個綠化庭院，由于地形高差關系，出現各種下沉式雨水花園和休息平臺，使得整個校園生機盎然，亭臺錯落。如下圖1所示為校園內部綠化庭院分布情況。

4.2校園生態建設理念與標準

4.2.1校園生態建設理念

項目在開展校園生態建設的過程中應遵循以下思想理念：

（1）開放創新

打造出親近自然與開放式的教學環境，能夠幫助學生親密接觸校園生態環境，促進學生的想象力的提升。校園生態建設的布局通過風雨連廊、架空層以及休息平臺等空間設計，打造出了具有層次性與多樣性的建筑結構。嶺南地區具有炎熱潮濕的氣候特征，通過上述設計能夠為學生開展多樣化室外活動提供環境保障，有效應對了不同天氣對教學活動的影響。

（2）活力自由

在校園生態建設過程中注重原有建筑結構的空間效果，為學生提供知識學習與實踐活動開展的場地，促使學生在輕松愉悅的環境中健康快樂的成長生活。學校充分利用了各建筑結構的特征，將建筑平臺、架空層、庭院以及屋頂等空間綜合利用，打造出了具有地區特色化的生態建筑空間，同時能夠為學校開展多樣化教學活動提供文化空間，以此引導學生對文化知識進行深入學習與掌握。

（3）體驗自然

項目校園內部地區具有一定的地形高差，在生態建設期間充分利用了這一特征，進行生態景觀節點以及庭院空間的科學設計，打造出具有層次性的校園環境。學生置身其中能夠感受到自然的清晰與美好，有利于學生對自然生態的感受與理解[3]。此外，利用屋頂空間設計了生物園、種植園、小氣象站等空間，不僅符合海綿城市理念，同時能夠為學生提供勞動實踐的機會。

4.2.2本項目校園生態建設標準

結合校園占地規模、地理環境、項目定位、校園生態建設發展規劃需求等內容，基于海綿城市理念進行科學設計。遵循《海綿城市建設技術指南一低影響開發雨水系統構建（試行）》中的標準規定，廣州市年徑流總量控制率應當在60%-85%之間，因此本項目海綿城市建設評價指標如下：

年徑流總量控制率超過72%，對應的降雨量為28.1mm；雨水污染削減率超過52%；透水鋪裝率控制在45%以上；綠色屋頂率控制在55%以上；室外可滲透地面率達到40%或以上；下沉式綠地率達到20%或以上。

4.3校園生態建設具體內容

基于海綿城市理念的校園生態建設的內容主要包括以下幾部分：室外通道、庭院活動空間場地設計為透水鋪裝；道路系統與生態景觀建設進行綜合設計，同時在綠地中設計有下沉式綠地、雨水花園以及雨水調蓄池；在公共區域以及集中綠地中設計有引流綠化坡及暗管，確保區域內的雨水能夠有效流入海綿城市設施中。在生態建設的過程中以“暴雨處理”作為主要目標，以“生態景觀設計”作為輔助，以“將建筑空間化作學生在實踐和活動的樂園”作為科學城的創新特色。

4.3.1透水鋪裝

在部分硬質鋪裝地面采用透水瀝青、透水地磚以及鵝卵石等材質進行透水鋪裝，以此提高雨水的滲透效果。透水鋪裝的路面結構應具有施工與養護環節的便捷性特征，同時降低對周圍環境與生態的負面影響。

校園內車行主干道利用透水瀝青進行鋪設，在道路中合理設計雨水排放口，在人行道的兩側位置設計有綠地，將道路的路緣石設計為LID路緣石或路平石，以此實現綠地對路面雨水的吸收處理效果，降低道路排水系統的處理壓力[4]。針對不同的徑流量設計有不同形狀的路緣石，并結合雨水水質的具體情況選擇安裝格柵。

4.3.2下沉式綠地

下沉式綠地主要是指與周圍路面高度相比較低的綠地設計形式，在實際應用中能夠起到良好的雨水收集與吸收的作用，實現對水資源的LID控制以及利用。下沉式綠地一般由覆蓋層、土壤層、砂石層、蓄水層與溢流系統等構成，建設成本相對比較低，且應用效果顯著[5]。下沉式綠地降低了地面的雨水徑流量，對雨水進行有組織的收集，對于地表污染管理具有幫助作用，能夠進一步降低污水影響。本項目在校園生態建設的過程中采用下沉式綠地的設計形式，在綜合樓與二號教學樓之間的區域打造了下沉式草坪綠地，下沉深度為20cm，同時在綠地內部設計有溢流口，確保在暴雨天氣情況下能夠確保雨水溢流排放效果，溢流口的頂部標高一般綠地10cm。下沉式綠地設計不僅為學生提供了良好的娛樂活動空間，同時實現了對水資源的有效控制，能夠對地下水系統進行一定的補充，且在降雨時節能夠對雨水進行凈化。

4.3.3風雨連廊

學校在校園生態建設過程中結合了廣州市的地理特色，將地區獨特的風雨連廊以及地區特色藤蔓植物引用到生態建設中，構建出了具有地域文化特色的綠色風雨連廊體系，將校園內部各建筑結構有機連接到一起，形成了錯落有致的建筑結構，彼此之間相互聯系，同時又相互獨立，打造出了良好的建筑生態景觀。

4.3.4屋頂綠化

建筑屋頂位置同樣是海綿城市理念中的重要設計環節，通過屋頂覆土或者利用容器實現對雨水資源的有效儲蓄，能夠進一步提高校園的綠化率，削減屋頂雨水的沖擊效果，同時能夠降低建筑內部溫度，有利于生態化建設。并且，可將屋頂設計為綠色花園，以此為師生提供健康舒適的休閑娛樂活動空間。在生態建設的過程中充分利用屋頂位置展開綠化設計，在體育館、教育資源中心、禮堂綜合樓、教學樓等建筑設計有屋頂綠化。具體情況如圖2所示。

4.3.5地形與垂直向設計

地形是校園生態建設中的基本骨架要素，同時也是生態建設的關鍵設計環節之一，在落差較大的雨水排水徑流系統中還設置緩沖井，對雨水花園形態及綠植形成保護。校園內部的生態景觀包括草地、運動場、活動空間、屋頂花園、庭院空間、智慧接送通道等多種要素，能滿足校園內部各種活動開展的需求。而坡地景觀設計具有比較顯著的方向性，在設計時需要從視覺、點位、功能等角度進行全面分析，打造出多樣性的幾何空間以及坡面平臺。例如，建筑上層屬于運動場，建筑下層為室內泳池、食堂、下沉綠地、停車場等功能性用房，同時將架空運動場與教學樓、文體樓進行通道銜接，實現整體的靈活設計。項目在生態建設的過程中充分利用了學校自身的地形地貌，實現了校園內部不同高度差之間的自然平和過渡，并且對不同建筑單體進行有機協調組織，構建出了具有文化與地區特色的建筑生態景觀效果。

5結論

本次研究以廣州市某實驗小學為例，對基于海綿城市理念的校園生態建設情況進行了深入研究，通過對下沉式綠地、屋頂綠化、透水鋪裝、地區特色風雨連廊等建設的分析，能夠對海綿城市理念的內涵具有更加深刻的認知。希望通過本次可以為其他學校開展海綿城市理念下的校園生態建設提供一定的參考幫助。

參考文獻

[1]劉菲.海綿城市理念指導下冀中南地區校園生態景觀設計[J].現代園藝，2022，45（08）：146-148.

[2]井妍.海綿城市理念在高校校園景觀規劃設計中的應用[J].磚瓦，2022（01）：66-67.

[3]丁琨，范凌峰，周煜溪，等.基于"海綿城市"建設理念的海綿校園規劃[J].洛陽理工學院學報（自然科學版），2021，31（04）：8-14.

[4]井妍.基于海綿城市理念的高校校園景觀設計探究[J].美與時代（城市版），2021（12）：83-84.

[5]羅慧敏，徐一斐.基于"海綿城市"理念的生態校園景觀設計策略[J].智能城市，2021，7（23）：30-31.