姜玟亦
隨著素質教育發展,學校教育重視起對學生核心素養的培養,旨在促進學生全面發展。音樂課程作為義務教育階段的藝術課程,旨在培養學生良好的審美情趣和人文素養,加快學生美育培養,促進學生“德智體美勞”全面發展。音樂產生于人類生產生活實踐,逐漸發展為一門藝術形式。在小學音樂課堂教學中運用體驗式教學,可以通過愉悅的環境調動學生的積極性,啟迪學生的思想,激發學生的情感共鳴,提高學生的音樂感知能力和審美能力,對于培養學生的音樂核心素養具有重要意義。
一、體驗式教學在小學音樂教學中的重要性
體驗式教學是指結合學生的身心發展特點和學習狀況,創設特定的教學情境來再現教學內容,喚起學生的情感記憶,進一步加深對所學知識的理解。體驗式教學強調以人的生命發展為歸依,在小學音樂教學中運用體驗式教學,可以實現將學生作為學習主體的目的,更好地培養學生的音樂素養。
二、體驗式教學在小學音樂教學中的應用策略
(一)以學生為主體,營造課堂氛圍
利用體驗式教學,教師要重點關注學生的主體地位,加強與學生之間的溝通交流,打造良好的課堂氛圍,激發學生的學習興趣。在實際的教學中,教師要善于整合教學目標,優化教學設計,突出以人為本的教育理念,拉近師生之間的關系,發揮課堂環境的作用,調動學生的參與。
(二)創設教學情境,促進音樂欣賞
為了充分發揮體驗式教學的作用,教師要創設有效的教學情境,激發學生的創造性思維。比如,在教授二年級上冊《兒童在游戲》時,教師可以向學生呈現游戲的視頻等,將學生帶到具體地玩耍場景中,帶領學生仔細體會歌曲的內容,教會如何正確讀歌詞,讓學生參與課堂思考,讓學生更主動地了解歌曲歡快活潑的特點,形成自己的學習方法和審美習慣。
(三)豐富教學內容,強化音樂審美
“音樂是人類精神生活的有機組成部分”,開展音樂教學是一項藝術再現的過程,運用體驗式教學,教師不能將目光局限于課堂之中,還要重視課外音樂活動的重要作用。比如教師要積極組織學生開展歌唱活動,在具體的實踐中鍛煉學生學以致用的能力,帶領學生訓練歌唱的技巧以及方法,強化課堂教學的效果,提高體驗式教學的效率。
結束語
結合上文論述,在素質教育背景下,體驗式教學對于調整學生的學習節奏、促進學生的心理健康發揮著至關重要的作用。在實際的教學中運用體驗式教學,教師要遵循正確的育人規律,讓學生回歸課堂,在良好的環境中體會音樂的創造性,強化學生的情感體驗,提升學生的音樂審美能力。