青年愛國主義教育方法的百年演進

溫靜　吳一凡

摘 要：一百多年來，中國共產黨運用不同方式方法和途徑載體開展青年愛國主義教育，形成了具有中國特色的青年愛國主義教育方法演進之路，體現了黨求真務實、開拓創新的實踐品格。新民主主義革命時期堅持激濁揚清，運用新式媒介、新式學校、革命文藝、工農運動等新事物建構起方法體系。社會主義革命和建設時期堅持除舊布新，使青年愛國主義教育方法呈現出宏觀和微觀統籌協調、理論與實踐全面推進的樣態。改革開放和社會主義現代化建設新時期堅持推陳出新，在建立新制度、建設主渠道、拓展新陣地、開發新載體等方面取得顯著成果。中國特色社會主義新時代堅持守正創新，以鞏固主渠道主陣地、實現科技賦能、深化典禮活動、強化法治保障為抓手開啟方法發展新征程。青年愛國主義教育方法的百年演進，為新時代青年愛國主義教育方法創新奠定了歷史根基。

關鍵詞：青年；愛國主義教育；教育方法；百年

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2023.02.009

中圖分類號：G６４1文獻標識碼：A文章編號：１６７２-９７４９（２０23）０2－０052－０8

中國青年具有愛國主義的光榮傳統，在近代以來爭取民族獨立、實現國家富強的歷史進程中作出了重要貢獻。中國共產黨領導青年工作的歷史，是一部對青年進行愛國主義教育、領導青年弘揚愛國主義精神的歷史。一百多年來，我們黨依據不斷變化的奮斗目標和歷史任務，運用不同方式方法和途徑載體開展青年愛國主義教育，形成了一條具有中國特色的青年愛國主義教育方法演進之路。從新民主主義革命時期的激濁揚清，社會主義革命和建設時期的除舊布新，改革開放和社會主義現代化建設新時期的推陳出新，到中國特色社會主義新時代的守正創新，這條主線貫穿青年愛國主義教育方法的百年演進，體現了中國共產黨求真務實、開拓創新的實踐品格。系統考察各個歷史時期青年愛國主義教育方法樣態、演變脈絡和歷史特點，對于培養具有深厚愛國情懷、高尚愛國品格的社會主義建設者和接班人具有重要意義。

一、激濁揚清：以近代中國新興產物探索構建方法體系

五四運動拉開了中國青年運動的序幕，青年作為獨立力量登上了歷史舞臺，青年愛國主義教育成為關涉國家前途命運的大事。為了喚醒民族意識、推動救亡圖存，中國共產黨運用新式媒介、新式學校、革命文藝、工農運動等近代中國新事物，引導青年在反帝反封建斗爭中重塑國家觀念、弘揚愛國精神，基本構建起以媒體宣傳、學校教育、文藝感召、革命實踐為主的青年愛國主義教育方法體系。

1.創辦報刊雜志，拓展青年愛國主義教育的宣傳途徑

中國共產黨誕生前，以《新青年》《少年中國》《少年世界》為代表的進步刊物，面向青年傳播近代國家學說和世界各國知識，喚醒青年反對帝國主義侵略、謀求民族國家獨立的意識。中國共產黨成立后，立即在各地建立青年團組織，運用報刊雜志等媒介宣傳反帝反封建思想，宣傳共產黨和青年團的革命主張，激發青年救國救民之責任和振興中華民族之使命。1922年1月，中國社會主義青年團第一個機關刊物《先驅》正式創刊，明確提出“第一任務是努力研究中國的客觀的實際情形，而求得一最合宜的實際的解決中國問題的方案”^[1]，為青年尋找救國道路提供了思想指引。《向導》《紅旗》《紅色中華》《解放》等不同革命時期的黨報黨刊設置青年欄目或刊登青年喜聞樂見的內容，毛澤東、張聞天、陳云等黨的領導人也撰寫文章向青年闡明世界局勢和國家境況，引導青年投身愛國革命斗爭的洪流。我們黨創辦團中央機關刊物《中國青年》，以及《無產青年》《列寧青年》《青年實話》等以青年為目標群體的刊物，宣傳馬克思主義國家學說和中國共產黨的國家構想，在批判國家主義派等非馬克思主義思潮中幫助青年辨析各種不同性質的愛國主義思潮，樹立無產階級的愛國主義思想。這些刊物構建起新民主主義革命時期青年愛國主義教育的思想輿論陣地，在青年人中產生了廣泛而深遠的影響。

2.靈活運用學校和課程提升青年愛國主義教育的理論性

為了增強革命青年對愛國主義的理性認識，我們黨靈活運用各級各類學校資源，在課程設置和編寫出版中增加愛國革命斗爭內容，推動青年深刻認識民族與世界、國家與革命、反帝反封建等愛國主義相關理論問題。周恩來在黃埔軍校擔任政治部主任時，開設《帝國主義的解剖》《中國近代民族革命史》《各國革命史略》等課程，使青年明確世界之形勢和救國之使命，在革命青年中產生了極大反響。從1924年到1927年，黨在七期農民運動講習所中設置“帝國主義與中國”“中國民族革命運動史”等課程內容，在農民運動骨干群體中開展以反帝反封建為主的革命斗爭教育，為動員青年農民參加國民革命奠定了基礎。土地革命時期，我們黨在各根據地開設列寧學校，成立夜校、青年俱樂部，運用文化知識教育和愛國主義教育相結合的方式，在青年農民和士兵中廣泛宣傳民族國家知識、革命理論和斗爭策略。抗日戰爭時期，中國共產黨在空前嚴重的民族危機下高舉抗日救國旗幟，吸引數萬青年奔赴延安，數十萬青年進入紅色根據地。為做好這一時期的青年愛國主義教育，中國共產黨創辦抗日軍政大學、陜北公學、魯迅藝術文學院、延安大學、中國女子大學、華北聯合大學、民族學院等學校，開展無產階級的愛國主義思想理論教育，培養了大批具有堅定愛國革命思想的青年運動骨干和黨團干部。毛澤東在陜北公學成立和開學紀念的題詞中提出，要造就一批“不謀私利，唯一的為著民族與社會的解放”^[2]的青年。

3.發展革命文藝，豐富愛國文化載體

針對青年人思維活躍、情感豐富等特點，我們黨充分發揮文化藝術的感染作用，領導左翼文化人士和愛國知識分子創作了大量優秀的愛國主義作品，通過詩歌、小說、歌曲、戲劇等各種藝術形式面向全國青年宣傳愛國思想和救國主張。這些作品在青年群體中產生了強烈反響，廣泛地團結、組織和動員青年投身國家獨立和民族解放斗爭。大革命時期，“農民運動大王”彭湃編寫了一批通俗易懂的方言歌謠教給青年農民傳唱，組織粵劇團在農村年節集會時進行方言表演，取得了很好的反帝愛國宣傳效果。《中國青年》創辦人之一李求實編輯了《革命歌集》，收錄了《國際歌》《少年先鋒隊歌》《國民革命歌》等許多廣為流傳的作品。1930年3月，中國共產黨領導的第一個革命文學團體中國左翼作家聯盟成立。這支革命文藝大軍在與反革命文化“圍剿”的斗爭中創作了大量題材新穎的愛國主義作品，如《保衛國土》《義勇軍進行曲》《風云兒女》等，激發了青年的愛國情感和救國愿景，推動了青年愛國運動的發展。全面抗戰時期，延安等紅色根據地聚集了許多知識分子和文化名家，毛澤東提出發展新民主主義文化的重要思想，強調“它是反對帝國主義壓迫，主張中華民族的尊嚴和獨立的”^[3]。在此背景下，《團結就是力量》《黃河大合唱》等優秀作品涌現出來，對革命青年的愛國思想和行動抉擇產生了深遠影響。解放戰爭時期，文藝作品主題聚焦為和平建國服務、為解放戰爭服務，以《白毛女》《劉胡蘭》《咱們工人有力量》為代表的作品“對培養新中國的一代青年，都起了不可估量的作用”^[4]。

4.與工農群眾相結合，推動青年愛國斗爭運動

中國共產黨鼓勵青年與工農群眾相結合，在革命斗爭運動中實現愛國主義思想和救國報國實踐的辯證統一，為“知行合一”教育方法作出生動注解。李大釗在《青年與農村》中號召中國青年“與勞工階級打成一氣”^[5]，認清“他們若是不解放，就是我們國民全體不解放”^[6]。毛澤東、鄧中夏等許多青年學生深入田間地頭、工廠宿舍，開辦補習學校和識字班，在與工農群眾的深入交流中體察國情民情。在第一次工人運動高潮中，黨組織青年團員和青年工人參加罷工運動，協助建立工人武裝糾察隊，支持工人群眾的革命斗爭。1923年2月，青年團對“二七慘案”作出公開宣告，決心和工人“團結起來，奮力打倒軍閥和帝國主義”^[7]。五卅運動期間，黨領導廣州、香港兩地青年參加省港大罷工，使他們在直接的反帝斗爭中接受愛國鍛煉。土地革命時期，廣大青年在開展土地革命、建立工農政權的斗爭中，對封建專制思想土壤深厚、反革命勢力強大的社會有了深刻認識，堅定了以武裝斗爭實現革命勝利的決心。1935年12月，黨領導北平學生舉行“一二·九”運動，號召各界青年在抗日救國的旗幟下團結起來，“到工人中去，到農民中去，到商民中去，到軍隊中去”^[8]，在人民中開展反日救國宣傳。抗日戰爭時期，各地各界青年紛紛建立救國團體、動員工農大眾，為促進各階層民眾覺醒、建立抗日民族統一戰線作出了重要貢獻，成長為愛國主義的重要力量。毛澤東指出，“沒有工農這個主力軍，單靠知識青年和學生青年這支軍隊，要達到反帝反封建的勝利，是做不到的。”^[9]解放戰爭時期，黨在新老解放區動員青年參軍、參與土改、參加戰勤服務，在革命活動中為建立和平民主的新中國做準備；在國統區領導了反美抗暴運動、五二〇運動等，形成以青年學生為先鋒的“第二條戰線”，教育青年認清國民黨的反動本質，推動國家獨立和人民解放的徹底實現。

二、除舊布新：以國家政權力量全方位重塑方法樣態

中華人民共和國成立后，青年成為鞏固政權、建設國家的積極力量。中國共產黨運用在全國范圍內統一開展青年愛國主義教育的政權條件，發揮集中力量辦大事的制度優勢，加強原則方法的頂層設計，開拓理論和實踐教育法的實施陣地，推動榜樣教育法的大規模展開，使青年愛國主義教育方法呈現出宏觀和微觀統籌協調、理論與實踐全面推進的樣態。

1.堅持學習和生產并重的青年愛國主義教育原則

中華人民共和國建立初期，青年的思想政治狀況較為復雜，老解放區、新解放區、原國統區的不同青年在國家意識、政治覺悟、愛國品德等方面存在不小差異。如何把青年團結起來擁護支持和建設新中國，是黨面臨的緊迫任務。黨和國家號召全國青年“積極地參加祖國的建設，站在祖國建設的前列”^[10]。1949年4月，毛澤東在對中國新民主主義青年團召開第一次全國代表大會題詞時，勉勵青年“加強學習，發展生產”^[11]。這八個字為青年工作指明了方向，也為青年愛國主義教育提供了基本遵循。1953年6月，全國青聯和團中央先后召開大會，號召中國青年“為建設祖國而忘我地勞動，為建設祖國而奮發地學習”^[12]，明確了青年愛國主義教育的行動綱領。“更努力學習，更積極工作，把自己一切力量貢獻給國家，把全國人民建設事業更加推向前進，就成了中國青年對祖國的重大責任和神圣義務。”^[13]1957年2月，毛澤東發表《關于正確處理人民內部矛盾的問題》的重要講話，奠定了社會主義革命和建設時期思想政治工作方法的理論基礎，為青年愛國主義教育方法提供了思想指引。毛澤東指出，要在青年群體中進行經常性的政治教育，倡導努力學習、勤儉建國，“用自己的雙手創造出一個富強的國家”^[14]。

2.以政治理論課程為陣地加強青年愛國主義理論教育

圍繞意識形態建設的重要任務，黨逐步構建起政治理論課程體系，使青年愛國主義教育有了穩定陣地，有效打擊了反革命宣傳和政治謠言，增強了青年對國家政權的信心。1950年6月召開的第一次全國高等教育會議通過了《關于實施高等學校課程改革的決定》，要求“開設新民主主義的革命的政治課程，借以肅清封建的、買辦的、法西斯主義的思想，發展為人民服務的思想。”^[15]這一規定明確了課程的愛國主義性質，使青年愛國主義教育在全國范圍內有了大規模實施的平臺基礎。由于各學校的課程建設差異較大，教育部在1952年全國院系調整后發出《關于全國高等學校馬克思列寧主義、毛澤東思想課程的指示》，對綜合性大學、財經藝術院校、專科學校等各類型學校的課程課時和講授次序作出詳細規定，基本構建起思政課體系，使青年愛國主義教育形成了有計劃、有步驟、統一推進的格局。黨和國家先后發布《關于高等學校政治理論課程的規定（試行方案）》《關于在全國高等學校開設社會主義教育課程的指示》等一系列文件，根據國內外形勢和國家發展任務調整教學安排、教學大綱、原則方法，改變了青年愛國情感豐富但理論知識不足的狀況，增強了青年對國家政權和社會主義國家的理性認同。依托系統的政治理論課程引導青年樹立馬克思主義的愛國主義觀，是社會主義革命和建設時期青年愛國主義教育方法發展的重要成就和寶貴經驗，對今后的青年愛國主義教育方法創新具有深遠歷史影響。

3.與生產勞動和社會運動相結合深化青年愛國主義實踐教育

列寧在《青年團的任務》中指出，青年“應該是千百萬共產主義社會建設者的帶頭人”^[16]。社會主義革命和建設時期，我們黨運用群眾愛國主義運動經驗，結合國家建設任務探索青年愛國主義教育實踐新形式，積極開展愛國主義生產競賽和農村愛國增產運動，發揮青年的先鋒隊和生力軍優勢。在土改運動中，幾十萬知識青年深入農村開展工作，在中國大地上徹底鏟除封建剝削制度；在鎮壓反革命運動中，團中央號召全國青年同一切反革命分子做堅決斗爭，“以鞏固人民民主專政，保衛我們偉大的祖國”^[17]；在“三反”“五反”運動中，青年“提高了覺悟，增強了為保衛和建設祖國而斗爭的意志。”^[18]在抗美援朝運動中，黨動員青年參軍參干、下鄉宣傳、慰勞前線部隊，鼓勵青年訂立愛國公約，參與增產節約與愛國捐獻活動，形成了弘揚愛國主義精神的高潮。面對全面社會主義建設的艱巨任務，黨號召青年“把青春獻給祖國”“到最艱苦最需要的地方去”，鼓勵青年在各條戰線的生產勞動中建功立業。1954年1月，第一支青年突擊隊在北京成立，展現出高度的愛國熱忱、強大的創造活力和高效的業績，成為青年愛國主義實踐活動的有益探索。黨中央肯定青年突擊隊是“對青年工人進行共產主義教育的一種有效的組織形式和工作方法”^[19]。從20世紀50年代起，各行業青年突擊隊、青年生產隊、青年志愿墾荒運動、青年節約隊、青年掃盲隊紛紛建立，團中央發起的“爭做一個社會主義建設積極分子”和“為社會主義建設立功”活動全面展開，使青年成為“整個社會力量中的一部分最積極最有生氣的力量”^[20]。

4.以先進典型為載體開展青年愛國主義榜樣教育

社會主義革命和建設時期，各項事業取得巨大成就，各條戰線都涌現出一大批英雄模范，樹立起愛國主義的精神旗幟。黨充分發揮榜樣模范的示范帶動作用，激勵青年以高度的愛國主義覺悟和堅定的信心決心投身祖國建設。這一時期的榜樣教育活動數量多、規模大、影響深遠，在青年心中建構起具有鮮明時代特點的愛國榜樣形象，對一代青年的精神面貌和人生選擇產生了重要影響。中華人民共和國成立初期，黨和國家結合抗美援朝和恢復國民經濟的任務，重點開展兩類榜樣的宣傳教育。一類是保家衛國的戰斗英雄，如黃繼光、邱少云、羅盛教等。各級黨團組織通過時事教育手冊、專題報告會、影視文學作品等多種方式，號召青年學習他們為了國家和民族英勇作戰、奮不顧身的精神。另一類是建設祖國的勞動模范，如孟泰、馬恒昌、郝建秀、李順達、王崇倫等行業典型。各地依據地區和行業特點開展事跡報告、學習討論、經驗推廣等教育活動，引導青年學習他們為了祖國艱苦奮斗、忘我奉獻的精神。全面建設社會主義時期，以石油工人王進喜、人民公仆焦裕祿、解放軍戰士雷鋒、“草原英雄小姐妹”龍梅和玉榮等為代表的各行業先進模范進一步激發了青年學習榜樣的熱情。學習雷鋒是這一時期最具代表性的榜樣教育活動。毛澤東等領導人題詞倡導，廣播、電視和報紙廣泛宣傳，團中央發出學習倡議，引導青年“自覺地服從祖國的需要，以人民利益為重”，做“永不生銹的螺絲釘”。^[21]“向雷鋒同志學習”活動從軍隊擴展到各行各業，“我們是國家的主人，應該處處為國家著想”^[22]，“我要把我可愛的青春獻給祖國”^[23]等《雷鋒日記》名句成為許多青年的座右銘。同時，全國各地積極引導青年學習本行業榜樣和身邊榜樣，培養青年先進分子，推動榜樣教育向縱深發展。

三、推陳出新：以開拓進取意識激發方法發展活力

改革開放和社會主義現代化建設新時期，我們黨在深刻反思歷史經驗的基礎上，積極推動青年愛國主義教育方法的改進與創新，在建立新制度、建設主渠道、拓展新陣地、開發新載體等方面取得了顯著成果，使新時期青年愛國主義教育方法展現出蓬勃發展的生機和活力。

1.建立方法制度體系，促進規范長效運行

面對意識形態建設新態勢和青年工作新要求，黨中央高度重視青年愛國主義教育，不斷建立健全青年愛國主義教育的相關方法制度，推動青年愛國主義教育方法朝著規范化、專門化、長效化方向發展。散見于各級各類不同領域工作文件的青年愛國主義教育方法，集中出現在愛國主義教育的專題性和綱領性制度文件之中，以愛國主義教育方法、途徑、載體為主題的制度和配套文件也日益增多。改革開放初期的青年愛國主義教育方法制度具有強烈的針對性和指向性。1983年7月，中宣部、中共中央書記處研究室發出《關于加強愛國主義宣傳教育的意見》，對十個方面的愛國主義教育內容作出對應的方法說明，比如要求“報刊、廣播、電視、電影、新聞要加強祖國新貌的宣傳報道”^[24]等，為這一時期的愛國主義教育提供了全面指導。90年代后，《關于充分運用文物進行愛國主義和革命傳統教育的通知》《關于運用優秀影視片在全國中小學開展愛國主義教育的通知》等方法載體制度出臺，要求運用多種教育方法，保證教育活動“精心設計、周密組織，力求富有吸引力和感染力”^[25]。1994年8月，中共中央發布《愛國主義教育實施綱要》，對青年的愛國主義教育原則、方法、渠道、基地場所等各方面作出規定，成為開展青年愛國主義教育的綱領性文件。這一綱要的一系列配套文件，如向全國中小學推薦百首愛國主義歌曲、百種愛國主義教育圖書、百個愛國主義教育基地等舉措，以及各種主題類愛國主義教育活動，都形成了專門的制度文件，不斷豐富青年愛國主義教育方法的制度體系。

2.建設課堂教學主渠道，貫穿教學育人全過程

改革開放之初，黨把加強青年愛國主義教育作為重要而緊迫的任務，強調愛國主義教育不只是宣傳部門的工作，需要各行業各部門協同進行，使教育對象“從兒童時代起，就把‘祖國母親銘刻在自己的頭腦中”^[26]。1985年，中共中央發布《關于改革學校思想品德和政治理論課程教學的通知》，對青少年各學段的課程教學作出規定，幫助青年樹立愛國主義思想觀念，“認清和履行我國青年一代的崇高責任”^[27]。《愛國主義教育實施綱要》作出規定，“要把愛國主義教育貫穿到幼兒園直至大學的教學、育人全過程中去，特別要發揮好課堂教學主渠道的作用”^[28]。全國各學校制定愛國主義教育分科計劃，推動愛國主義教育融入思政課教學，把中國近現代史、國情教育等愛國主義教育內容分解貫穿到政文史地等重點學科和其它相關學科的課堂教學中去，使愛國主義教育“形成貫穿小、中、大學各教育階段，由淺入深的穩定的教育序列”^[29]。在經濟全球化加速發展的背景下，“民族國家消亡論”“愛國主義過時論”等錯誤觀念使青年愛國主義教育面臨嚴峻挑戰，黨作出弘揚以愛國主義為核心的民族精神的重要部署，把民族精神教育納入國民教育和精神文明建設全過程。

3.拓展社會教育陣地，建立愛國主義教育基地

各類博物館、紀念館、歷史遺跡、風景勝地蘊含豐富的愛國主義教育資源，在青年愛國主義教育中具有重要價值和獨特優勢。《愛國主義教育實施綱要》提出確定愛國主義教育基地的重要舉措，并將基地建設作為八個基本問題之一進行專章說明，為青年愛國主義教育的場所拓展奠定了政策基礎。綱要指出，要組織接待好青少年，“把對青少年進行愛國主義教育作為本單位應盡的光榮義務”^[30]。1995年3月，民政部確定第一批100處愛國主義教育基地，各地各部門也陸續命名確立基地，使青年愛國主義教育有了明確的校外課堂。1997年，中宣部公布首批百個愛國主義教育示范基地，以此帶動全國各地的基地建設，逐步形成以示范基地為骨干、各級各類基地共同發展的青年校外課堂建設格局。全國愛國主義教育示范基地利用入學、成人宣誓等有特殊意義的日子開展活動，以青年喜聞樂見的形式擴大宣傳，“把愛國主義教育與知識性、趣味性、生活性有機融匯在一起”^[31]，受到青年群體的認可和歡迎。愛國主義教育基地堅持把社會效益放在首位，要求“全國愛國主義教育示范基地全部免費開放”^[32]，吸引和鼓勵青年走進場所開展活動。各級教育行政部門、團組織紛紛與愛國主義教育基地建立工作聯系制度，結合教學安排組織青年學生開展參觀、瞻仰和考察活動，進行愛國主義和革命傳統教育。各地旅游部門依托愛國主義教育基地，設計打造了許多針對青年群體的紅色旅游項目，并通過編排紅色劇目、創建紅色舞臺、開發紅色文創等方式吸引年輕一代。

4.適應教育技術變革，開發愛國主義教育網絡載體

自1994年中國全功能接入國際互聯網開始，網絡逐漸成為青年獲取知識、交流信息的重要渠道，運用網絡開展青年愛國主義教育成為順應教育技術變革、滿足青年發展需求的必然之舉。國家先后發布《關于進一步加強高等學校校園網絡管理工作的意見》《關于在農村中小學實施全國文化信息資源共享工程的通知》等文件，為開發愛國主義教育的網絡載體提供政策規范。一方面，有效地整合和優化愛國主義教育信息，把分散的教育資源匯聚成大規模愛國主義教育資源數據庫，增強信息供給能力，滿足青年個性化需求。清華大學“紅色網站”等高校紅色網站陸續建立，使青年愛國主義教育有了覆蓋全國各高校的網絡陣地。團中央聯合多家單位創辦了“民族魂”和“血鑄中華”兩大愛國主義教育主題網站，并進一步整合為大型網上青年愛國主義教育基地——青少年愛國主義網，形成了權威系統的近代歷史資料庫。中國共產黨新聞網推出黨史人物大型網上紀念館，進一步拓展青年愛國主義和革命傳統教育的網絡陣地。另一方面，以虛擬空間打造公共話語平臺，增強愛國主義教育的開放性和交互性，推動青年參與愛國主義信息的生產和傳播過程。如青少年愛國主義網設置愛國百科、紅色影視、愛國游戲、愛國播客等欄目，增強吸引力和實效性。黨史人物紀念館、歷史事件紀念館設置獻花留言板塊，促使青年反思近代歷史、感悟革命精神。團中央自2002年發起的“網上祭英烈”活動得到青年的熱烈響應和積極參與，成為愛國主義教育的品牌活動。此外，網絡作品征集以及網上知識競賽、數字賀卡等活動，不斷豐富青年網絡愛國主義教育活動的新形式。

四、守正創新：以新時代思想旗幟開啟方法發展新征程

作為“強國一代”的新時代中國青年，既面臨建功立業的難得際遇，也承擔著實現中華民族偉大復興的歷史重任，是“愛國主義教育的重中之重”^[33]。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央多次強調守正創新這一方法論命題，要求“在廣大青少年中開展深入、持久、生動的愛國主義宣傳教育”^[34]，以鞏固主渠道主陣地、實現科技賦能、深化典禮活動、強化法治保障為抓手，開啟青年愛國主義教育方法發展的新征程。

1.以主渠道主陣地為基礎貫穿國民教育和精神文明建設全過程

學校課堂教學歷來是黨對青年開展愛國主義教育的重要途徑，從革命年代的艱難探索，到建設時期的穩步推進，再到改革開放后的主渠道建設，形成了許多行之有效的寶貴經驗。新時代青年愛國主義教育堅持發揮主渠道作用，按照培養人“首先要培養學生的愛國情懷”的要求，“推動愛國主義教育進課堂、進教材、進頭腦”^[35]。運用課程思政理念，鼓勵高校將愛國主義教育與相關學科、專業、課程深度融合，探索愛國主義信息有機融入和比重增加的好辦法；支持開發微課、微視頻、微專題等多種形式的愛國主義教育課程資源，增強愛國主義教育的吸引力和針對性，調動青年愛國主義教育的積極性和主動性。將思想政治理論課作為愛國主義教育主陣地，是新時代重視和強化青年愛國主義教育的重要舉措，也是青年愛國主義教育方法演進的重要節點。2019年3月，習近平總書記專門召開學校思想政治理論課教師座談會，強調要引導學生“厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。”^[36]中共中央、國務院發布《新時代愛國主義教育實施綱要》，明確指出“思想政治理論課是愛國主義教育的主陣地。”^[37]黨對思政課建設的高度重視，極大地推動了青年愛國主義教育方法的創新發展。2022年7月，教育部等十部門共同印發《全面推進“大思政課”建設的工作方案》，按照習近平總書記善用“大思政課”的要求，推動“思政小課堂”和“社會大課堂”相結合。這一舉措將有效調動社會資源參與青年愛國主義教育，更好地實現“把愛國主義教育貫穿國民教育和精神文明建設全過程”^[38]。

2.以科技賦能實現青年愛國主義教育智能化

隨著網絡信息科技的快速發展和廣泛普及，“互聯網+”成為當代中國創新驅動發展的基本模式，推動青年愛國主義教育方法發生深刻變革。通過人工智能、5G、區塊鏈、虛擬現實、仿真技術等科技賦能，新時代青年愛國主義教育從注重陣地拓展到深化陣地建設，從信息傳播到信息生產，從簡單交互到多主體即時互動，構建起弘揚愛國主義精神的網絡智能空間。我們黨從“沒有網絡安全就沒有國家安全”^[39]的戰略高度，綜合運用各種新科技新設備強化愛國主義教育內容建設，優化以主流媒體移動端為代表的融媒體平臺，取得了思想引領和輿論引導的顯著效果。中央網信辦開展中國正能量“五個一百”網絡精品工程、爭做中國好網民工程等活動，推選價值引導和科技含量兼具的優秀項目，培養既有愛國情懷又有網絡技術的青年網民，為智能化時代的愛國主義教育活動作出有益探索。團中央加快實施網上共青團工程建設，直接運營新媒體平臺賬號26個，搭建起青年網絡愛國主義教育的媒體矩陣，打造出不同風格的青年愛國主義教育數字場館，為青年愛國主義教育的分眾化和差異化發展打下良好基礎。各地博物館、革命紀念館加快實施愛國主義數字建設工程，推動陳列展品的數字化存儲、傳播和展示，提高愛國主義教育資源的利用率和影響力。許多愛國主義教育基地運用虛擬現實、增強現實、混合現實等技術開發教育體驗項目，使青年通過智能設備走入歷史情境，實現沉浸式、全景式的愛國主義教育。

3.以“大黨大國典禮制度”深化青年愛國主義教育實踐

黨的十八大以來，以功勛榮譽表彰、紀念慶祝、國家公祭為主要內容的典禮制度在國家政治生活中發揮著重要作用。黨和國家依托中國特色社會主義大黨大國典禮制度構建新時代青年愛國主義教育實踐體系，將愛國主義教育融入青年社會生活的各項活動之中，“注重落細落小落實、日常經常平常”^[40]，讓參與愛國主義實踐活動成為青年不可缺少的成長經歷。功勛榮譽表彰中蘊含的革命英雄主義和愛國主義精神，對處于“拔節孕穗期”的青年具有強大的引領示范作用。2015年12月頒布的《關于建立健全黨和國家功勛榮譽表彰制度的意見》《國家勛章和國家榮譽稱號法》，以及2017年黨中央批準的黨內、國家、軍隊3個功勛榮譽表彰條例，搭建起黨和國家功勛榮譽表彰制度體系的“四梁八柱”。全國各地各高校組織青年集體收聽收看功勛榮譽表彰頒受儀式，引導青年通過一系列典禮程序了解功勛榮譽獲得者的事跡貢獻，學習他們愛國奮斗的精神實質，激發青年崇尚英雄、爭做先鋒的意志。以“中華人民共和國成立七十周年”“建黨百年”等重大慶典儀式作為深化愛國主義教育活動的重要載體，引導青年通過遠程連線、話題討論等線上方式和志愿服務、現場觀禮等線下方式深度參與，在其過程中潛移默化地完成愛國主義教育。同時，黨和國家舉行了高規格的國家公祭儀式，組織各地學生瞻仰紀念碑、祭掃烈士墓等活動，在緬懷先烈中筑牢青年的歷史記憶，凝聚青年的奮斗力量。

4.以法律法規保障青年愛國主義教育方法運行

黨的十八大以來，按照“強化制度和法治保障，把愛國主義精神融入相關法律法規和政策制度”^[41]的要求，青年愛國主義教育方法制度進一步健全和完善，在實施方式、具體步驟、運行流程方面有了更為精準細致的標準，越來越多的方法從一般性制度規章上升為由國家強制力保障實施的法律。國歌法、國旗法、國徽法等關于國家象征和標識的法律，本身就是愛國主義儀式法治化的重要體現。法律明確規定，國旗、國歌、國徽要納入中小學生教育，學生要“遵守國旗升掛使用規范和升旗儀式禮儀”^[42]，“遵守國歌奏唱禮儀”。^[43]修訂后的國旗法、國徽法細化了儀式規定，新增倡導在適宜場合使用國旗及圖案、允許在莊重場合佩戴國徽等條款，有助于青年在國旗升掛、國徽使用、國歌奏唱等儀式程序中強化愛國情感。國家發布《關于加強和改進愛國主義教育基地工作的意見》《關于用好烈士褒揚紅色資源加強青少年愛國主義教育的意見》《關于加強文教結合、完善博物館青少年教育功能的指導意見》等文件，從禮儀、基地場館、文化載體等方面推動愛國主義教育方法創新，進一步豐富了新時代青年愛國主義教育方法的制度體系。同時，以國家立法的形式確立中國人民抗日戰爭勝利紀念日、南京大屠殺死難者國家公祭日、烈士紀念日、國家憲法日、全民國家安全教育日等，從國家層面設立中國人民警察節、中國航天日、中國品牌日等，為青年開展學習、宣傳、紀念等相關愛國主義教育活動提供法律依據和政策支持。

結 語

中國共產黨在探索青年愛國主義教育方法的百余年歷程中積累起寶貴經驗：黨始終堅持馬克思主義的立場、方法和觀點，把握愛國與愛黨、愛社會主義相統一的發展方向，確保青年愛國主義教育方法的科學性；黨始終遵循青年發展規律，從青年的成長成才需求出發優化方法，有效提升了青年愛國主義教育方法的針對性；黨始終立足中國國情進行方法的選擇和運用，推動青年愛國主義教育服務于黨和國家的目標任務，彰顯青年愛國主義教育方法的實踐性；黨不斷推動愛國主義教育方法的制度化進程，加強愛國主義教育制度建設，以剛性成果保障愛國主義教育方法的長效性。

回溯青年愛國主義教育方法的百年演進歷程，經過新民主主義革命時期以近代中國新興產物探索構建方法體系，到社會主義革命和建設時期以國家政權力量全方位重塑方法樣態；經過改革開放和社會主義現代化建設新時期以開拓進取意識激發方法發展活力，到中國特色社會主義新時代以新時代思想旗幟開啟方法發展新征程，青年愛國主義教育方法越來越成熟。愛國主義教育作為中國共產黨青年工作的重要方式和優良傳統，在百年歷史中取得了卓著的歷史成效。面向新時代新征程，青年愛國主義教育方法必將在推進中國式現代化以實現中華民族偉大復興中發揮越來越重要的作用。

參考文獻

[1]發刊詞[J].先驅，1922（創刊號）.

[2]毛澤東年譜（1893-1949）（中冊）[M].北京：中央文獻出版社，2013：34.

[3][9]毛澤東選集（第二卷）[M].北京：人民出版社，1991：706，565-566.

[4]胡喬木文集（第三卷）[M].北京：人民出版社，2012：167.

[5][6]李大釗全集（第二卷）[M].北京：人民出版社，2013：422，423.

[7]中國社會主義青年團為“二七”大慘殺宣言[J].先驅，1923（17）：1.

[8]中共中央文獻研究室，中央檔案館.建黨以來重要文獻選編（1921-1949）（第十二冊）[M].北京：中央文獻出版社，2011：517.

[10]中國新民主主義青年團中央委員會第三次全體會議 關于當前工作問題的決議[N].人民日報，1952-09-12（1）.

[11]毛澤東.毛主席為中國新民主主義青年團，第一次全國代表大會題字：同各界青年一起領導他們，加強學習，發展生產[J].中國青年（陜北），1949（7）：2.

[12]團結全國青年在建設祖國的偉大行列中奮勇前進——一九五三年六月二十四日在中國新民主主義青年團 第二次全國代表大會上的工作報告[N].人民日報，1953-07-06（1）.

[13]為保衛祖國和建設祖國而奮斗——一九五三年六月十日在中華全國青年第二次代表大會上的報告[N].人民日報，1953-06-16（1）.

[14]毛澤東文集（第七卷）[M].北京：人民出版社，1999：226.

[15]關于實施高等學校課程改革的決定[J].人民教育，1950（5）：67-68.

[16]列寧選集（第四卷）[M].北京：人民出版社，2012：288.

[17]胡獻忠.中國青年運動一百年[M].南京：江蘇人民出版社；北京：中國青年出版社，2022：278.

[18]中國新民主主義青年團中央委員會 關于紀念“五四”青年節的通知（一九五三年四月二十日）[N].人民日報，1953-04-21（1）.

[19]中共中央文件選集（一九四九年十月—一九六六年五月）（第十七冊）[M].北京：人民出版社，2013：435.

[20]毛澤東文集（第六卷）[M].北京：人民出版社，1999：466.

[21][27]何東昌.中華人民共和國重要教育文獻（1949-1997）[M].海口：海南出版社，1998：1148，2302.

[22][23]中共哈爾濱市委宣傳部.雷鋒日記[M].哈爾濱：哈爾濱出版社，2012：63，19.

[24][26]關于加強愛國主義宣傳教育的意見[N].人民日報，1983-07-16（2）.

[25]運用文物進行愛國主義和革命傳統教育[N].人民日報，1991-09-15（4）.

[28][30]愛國主義教育實施綱要[N].人民日報，1994-09-06（3）.

[29]中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見[N].人民日報，1994-09-09（3）.

[31]楊文棋.旅游資源管理法規概要[M].廈門：廈門大學出版社，2002：205.

[32]文物局發布關于全國博物館、紀念館免費開放通知[EB/OL].（2008-02-01）.http：//www.gov.cn/gzdt/2008-02/01/content_877540.htm.

[33][35][37][40][41]新時代愛國主義教育實施綱要[N].人民日報，2019-11-13（6）.

[34][38]大力弘揚偉大愛國主義精神 為實現中國夢提供精神支柱[N].人民日報，2015-12-31（1）.

[36][39]習近平談治國理政（第三卷）[M].北京：外文出版社，2020：329，317.

[42]全國人民代表大會常務委員會法制工作委員會.中華人民共和國法律匯編（2020）（下）[M].北京：人民出版社，2021：452.

[43]全國人民代表大會常務委員會法制工作委員會.中華人民共和國法律（2018年版）[M].北京：人民出版社，2018：283.

[責任編輯：孫 皓]