如何構建小學語文高效課堂

孫百社

高效課堂是一種教學形態，表現為教師教得輕松、學生學得愉快。實施高效課堂教學是教學永恒的主題，是教師永遠的追求。那么如何打造小學語文高效課堂呢？我認為應從以下幾點入手。

一、精心準備，正確把握教學目標

在課堂教學中，要想達到高效，必須對本堂課的目標、內容、重點、難點等有細致的考慮，而且對學生的學習能力、知識掌握程度、學生可能遇到的困難等有充分的了解和預見。在制訂教學目標時，教師根據課程標準把握教材，熟練掌握教材的內容，充分考慮三維目標的統一。要全面考慮知識與技能、情感態度與價值觀、過程與方法這三個方面，而在具體的每節課中，教學目標又要有不同的側重點。

二、 創設教學情境，激發學生學習欲望

（一）精心導入，引起學生的學習興趣。精心設計課堂導語，先聲奪人，可以喚起學生強烈的“樂知”“樂學”的欲望。設計優美生動的導語，創設一種與教學內容相關的美的情境，叩開學生的心靈，是很重要的，可使學生或悄然動容，或神思飛揚，或躍躍欲試，或期待盼望，從而很快進入“共振”的境界。

（二）激情授課，培養學生的學習興趣。教師應把自己的激情完全融入授課過程當中，讓教師的情感與授課內容同興奮、同疑問、同激昂、同探求。充分利用自己的形體語言來配合授課內容，并且要把學生的情緒也引入教師的激情當中。

三、講究提問技巧，激發學生探究興趣

課堂提問是語文教學中不可或缺的一個重要環節，是啟發學生思維、傳授基礎知識、調控教學過程、進行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學的始終，直接影響著課堂教學。教師必須細細揣摩，問到關鍵處，問到有用之處，問到學生心里去，問出水平來，才能更好地促進我們的教學，才能有利于學生的發展。

教師在課堂教學中，要通過問的技巧與藝術，體現出教學新理念。提問要有一定的思考價值，能調動學生的主動性，集中他們的注意力，引導他們生動活潑地學習，使他們經過自己的獨立思考，對知識融會貫通，從而提高分析問題、解決問題的能力。提問要盡量使全體學生都積極參與思考，使更多的學生有被問到的機會，并激勵學生自己提出問題，對答案置疑辨析。以充分調動學生學習的主體性，促進學生自主探索學習。

四、合理安排時間，調控教學活動

時間就是效率。抓緊時間，用好時間才能保證課堂的高效率。我們要改變觀念，課堂上要少講精講，多學多練。教師要精心安排學、講、練的內容，以保證各個環節的時間。

五、精心設計練習，鞏固課堂教學效果

課堂練習是檢驗學生學習情況、鞏固學生學習成果的最佳途徑，因此課堂作業要緊扣當堂教學內容。課外作業是一個增效過程，著眼于學生的發展，要有彈性。課內外作業都要分層，使各層次的學生都能完成并獲得發展。練習要精心設計，堅決避免機械、重復性的作業。許多知識的掌握和能力的培養不是靠教師“教”出來的，而是靠學生“練”出來的，通過練習鞏固所學知識，從而達到學生個體能力的全面發展。

總之，高效課堂是語文課堂發展的必然，它體現了以人為本，發揮了學生的積極性和主動性。打造高效的課堂，最終將成為培養學生創造性思維和創新能力的一條有效途徑，使語文課堂生機勃勃，充滿活力。